大班语言优质课教案《猪先生去野餐》及教学反思共五则范文.docx
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大班语言优质课教案《猪先生去野餐》及教学反思共五则范文
大班语言优质课教案《猪先生去野餐》及教学反思（共五则范文）
第一篇：
大班语言优质课教案《猪先生去野餐》及教学反思
大班语言优质课教案《猪先生去野餐》含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解，仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系，体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理，快来看看幼儿园大班语言优质课教案《猪先生去野餐》含反思教案吧。
设计意图：
绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。
故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：
我就是我。
本次活动主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。
本次活动分四个环节：
“猜测故事情节——自主阅读——大胆讲述——讨论交流”运用猜测、启发式提问来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。
教学目标：
1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。
3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理……
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
PPT课件、小图书幼儿每人一本
教学过程：
1.出示封面，引出故事。
出示图书的封面：
“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？
”“野餐是什么意思？
”
2.用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。
▲出示图一：
猪先生在干什么？
从哪里看出来？
▲出示图二：
猪先生在干什么？
他的心里是怎么想的？
▲猜测故事的情节。
你们觉得猪先生看起来英俊吗？
猪小姐会不会同意和他一起去野餐？
3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。
4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。
猪先生遇到了谁？
发生了什么事情？
5.用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
▲猪先生遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狮子为什么要把头发借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？
▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？
猪小姐会喜欢吗？
▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？
你从哪里看出来？
为什么猪小姐不同意呢？
▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？
你从哪里看出来？
为什么猪小姐又同意去野餐了呢？
6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。
▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？
为什么？
▲小结：
我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？
哪方面最能干？
▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？
”
附故事：
《猪先生去野餐》
今天，真是个野餐的好日子。
猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。
“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。
“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！
”
路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。
狐狸听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。
”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狐狸说。
猪先生很满意。
接着，他又遇到了他的朋友狮子。
狮子听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。
”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狮子说。
猪先生很满意。
后来，他又遇到他的朋友斑马。
斑马听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。
瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。
”斑马说。
猪先生很满意。
他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他问。
猪小姐吓了一跳：
“噢，不行！
你是哪儿来的妖怪呀？
你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！
”
猪先生连忙跑回家。
一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他又问。
“啊呀，猪先生！
”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。
刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。
”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。
他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读：
野餐是一种户外休闲活动。
最初的野餐开始于18世纪的欧洲，当时还是一种比较正式的皇家社交活动，进行野餐时需要有宽敞的庭院，式样考究的桌椅，同时必须有服务生伺候上菜。
在今天，野餐作为一种健康、自然的生活方式，在国外发达国家较为普遍，近年来在国内也日渐普及。
第二篇：
猪先生去野餐教案
猪先生去野餐
设计意图：
绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。
故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：
我就是我。
本次活动主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。
本次活动分四个环节：
“猜测故事情节——自主阅读——大胆讲述——讨论交流”运用猜测、启发式提问来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。
一、教学目标：
1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。
3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理。
。
二、教学准备
PPT课件、小图书幼儿每人一本
三、教学过程
1.出示封面，引出故事。
出示图书的封面：
“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？
”“野餐是什么意思？
”
2.用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。
▲出示图一：
猪先生在干什么？
从哪里看出来？
▲出示图二：
猪先生在干什么？
他的心里是怎么想的？
▲猜测故事的情节。
你们觉得猪先生看起来英俊吗？
猪小姐会不会同意和他一起去野餐？
3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。
4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。
猪先生遇到了谁？
发生了什么事情？
5.用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
▲猪先生遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狮子为什么要把头发借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？
他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？
▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？
猪小姐会喜欢吗？
▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？
你从哪里看出来？
为什么猪小姐不同意呢？
▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？
你从哪里看出来？
为什么猪小姐又同意去野餐了呢？
6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。
▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？
为什么？
▲小结：
我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.讨论交流
▲你觉得自己最美的是什么地方？
哪方面最能干？
▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？
”
附故事：
《猪先生去野餐》
今天，真是个野餐的好日子。
猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。
“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。
“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！
”
路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。
狐狸听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。
”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狐狸说。
猪先生很满意。
接着，他又遇到了他的朋友狮子。
狮子听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。
”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狮子说。
猪先生很满意。
后来，他又遇到他的朋友斑马。
斑马听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。
瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。
”斑马说。
猪先生很满意。
他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他问。
猪小姐吓了一跳：
“噢，不行！
你是哪儿来的妖怪呀？
你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！
”
猪先生连忙跑回家。
一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他又问。
“啊呀，猪先生！
”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。
刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。
”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。
他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。
这真是一个去野餐的好日子啊。
（蒋萍）
第三篇：
猪先生去野餐教案
活动名称：
大班语言“猪先生去野餐”执教教师：
市北区第二教工幼儿园高尔凡
设计意图：
大班幼儿还未完全形成正确的价值观，他们会被外界和周围的新生事物所深深吸引，以至于会盲目模仿，还会逐渐形成爱羡慕别人、不自信的品质缺陷。
而《猪先生去野餐》正讲述了一个可爱的猪先生为邀请猪小姐去野餐，借朋友的东西打扮自己，却没有得到猪小姐肯定的幽默故事。
故事中简洁的画面、形象鲜明的角色、诙谐幽默的内容，以独特的视角，帮助孩子培植自信，认识自我，我就是我，世界上最独特的我。
教学策略：
《纲要》中指出：
“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
随着我园十二五课题的深入开展，“探究表演游戏与幼儿文学欣赏的关联与契合点，如何在幼儿文学欣赏活动中生发表演游戏；如何让表演游戏促进幼儿文学素养和语言智能发展的研究”等，成为我们关注和探究的重点内容。
由此，我们创新了教学策略。
1.完整欣赏教学策略。
欣赏过程中，创造性的运用生动的音乐和音效元素，丰富的故事画面，教师生动的语言演绎、体态表演等，使幼儿通过听觉、视觉等多种感官全方位体验到欣赏故事的乐趣。
由此，更有效地激励幼儿自由表达个人的情感体验。
2.多通道参与展现教学策略。
运用多种形式鼓励幼儿创造性的表达和表现。
（1）通过层层递进的问题设计，鼓励幼儿通过对话、语音语调模仿等形式展现故事中角色形象。
（2）运用恰当的音乐元素，为幼儿创设故事听赏和表演的情境，鼓励幼儿融入故事角色。
（3）通过分析和细致观察图片，挖掘作品内涵，为表演故事积累经验，丰富表演内涵。
（4）基于感受表演游戏乐趣的功能定位，教师注重激励和引导幼儿自主选择道具，创造性的装扮角色，自由表达对话，展现自己对角色的情感体验。
活动目标：
1.理解故事内容，感受猪先生打扮自己、约会见面的可笑情节。
（重点）
2.能大胆讲述和表演猪先生和朋友们之间的对话、表情和动作，乐于创造性地表演“装扮自己、约会见面”等故事情节。
（难点）
3.知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
活动准备：
故事课件，符合作品情节的音乐及音效、表演游戏的服装和道具。
教学过程：
一、结合课件、音乐及音效完整听赏故事，幼儿在轻松愉悦的氛围中，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。
1、出示“猪先生”图片，引导幼儿围绕图片观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。
指导语：
猪先生长什么样子的？
表情是怎样的？
猪先生要去干什么呢？
出发前可以怎样打扮自己呢？
2、讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
提问：
戴着狐狸尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗？
3、完整赏析后引发幼儿思考、表达自己对作品的独特感受。
提问：
“你觉得故事哪里最有趣？
为什么？
”
二、分层赏析故事，挖掘故事内涵，引导幼儿在观察、讲述、猜测、表演的过程中，进一步感知理解故事审美情趣。
发展创造性语言表达能力，激发表演的欲望。
1、讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。
提问：
“猪先生出发前做了哪些准备？
？
他为什么要这样做？
他的心情是怎样的？
”
“他为什么要给猪小姐采花？
”
2、讲述分析故事第二段。
感受狐狸、狮子、斑马帮助猪先生的有趣情节，引导幼儿回忆讲述对话内容。
提问：
“狐狸先生是怎样说的？
他为什么要把尾巴借给猪先生？
狐狸先生是怎样夸奖猪先生的？
戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明吗？
为什么？
”
“狮子和斑马给猪先生提了什么建议？
他们是怎样夸奖猪先生的？
”
鼓励幼儿讲述、表演故事中的对话情节。
3、讲述分析故事结尾，引导幼儿感受猪小姐两次见到猪先生的不同情绪表现。
提问：
“打扮过的猪先生是什么样子的？
猪小姐说了什么？
猪先生又是怎么做的？
”
“最后猪小姐同意和他去野餐了吗？
”
三、引导幼儿在轻松愉悦的氛围中自主选择道具分角色表演故事，深一步感悟到一味模仿别人，反而让自己变得可笑，做回自己才是最好的。
指导要点：
自主合理选择道具进行表演；通过语言、动作、表情并结合音乐音效丰富表演内容；进一步积累表演经验。
提问：
“为什么现在猪小姐愿意和他去野餐了呢？
”
小结提升：
在猪小姐心里还是原来的猪先生最好，一味模仿别人，反而让自己变得可笑，做回自己才是最好的。
四、活动延伸。
全体幼儿自主选择表演角色及道具，激发进一步表演的欲望。
附教材：
今天，真是个野餐的好日子。
猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。
“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。
“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！
”
路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。
狐狸听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。
”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狐狸说。
猪先生很满意。
接着，他又遇到了他的朋友狮子。
狮子听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。
”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。
”狮子说。
猪先生很满意。
后来，他又遇到他的朋友斑马。
斑马听说了野餐的事，就说：
“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。
瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。
”斑马说。
猪先生很满意。
他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他问。
猪小姐吓了一跳：
“噢，不行！
你是哪儿来的妖怪呀？
你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！
”
猪先生连忙跑回家。
一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。
“能有幸请你一起去野餐吗？
”他又问。
“啊呀，猪先生！
”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。
刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。
”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。
这真是一个去野餐的好日子啊。
第四篇：
猪先生去野餐教案
活动教师：
王星活动班级：
玉玉一班活动时间：
2021.11.29活动内容：
《猪先生去野餐》活动目标：
1.学习用完整连贯的语言大胆的表述对故事情节发展的理解,尝试用“让我给你一个建议，把我……借去吧。
”句式说话。
（重点）
2.能大胆的在集体面前进行表演。
（难点）3.体验表演活动的乐趣。
活动准备：
ppt、、动物头饰、狐狸尾巴（KT板）、狮子头发（假发）、斑马纹（黑色即时贴）
活动过程：
一、开始部分
出示封面，引出故事。
师：
今天老师给大家带来一本有趣的绘本，你们看封面上有谁？
你们猜猜会发生什么事呢？
二、基本部分
（一）边看ppt边进行表演。
1.播放ppt2—7张，请幼儿尝试表演。
师：
猪先生和狐狸发生了什么事情？
狐狸为什么要把尾巴借给猪先生呢？
现在谁想来试着表演一下猪先生和狐狸的对话？
（请两位幼儿进行表演。
）
2.播放PPt8，请幼儿猜测接下来会发生什么事情。
师：
猪先生遇到了狮子不知道会它们会发生什么事情，谁来猜一猜？
（引导幼儿观察狮子的特点，说出重点对话。
）
3.观看PPt9—11，请幼儿进行表演。
师：
这一次谁想试试表演？
表演狮子的一定要有狮子的威风，谁来试试？
4.观看ppt12，请幼儿进行猜测故事情节。
师：
小朋友看斑马可真漂亮啊，你们觉得它哪里最漂亮？
（花纹）它的花纹都是怎么排列的？
（横向排列）师：
你们猜一猜这一次斑马会和猪先生发生什么事情？
5.观看ppt13—15，请幼儿通过表演理解故事情节。
师：
谁来扮演热心的斑马，把自己最美丽的花纹借给猪先生啊？
（观察幼儿粘花纹时会不会有竖着粘的。
）
师：
小朋友真厉害帮猪先生穿上了横条纹的衣服。
6观看ppt16—21张，一起感受故事的幽默。
师：
故事讲完了，猪小姐第一次为什么没有答应猪先生的邀请？
教师小结：
故事里的小动物们很热心的去帮助别人，可是猪先生还是失败了，是因为猪先生应该相信自己，我们每一个人都是独一无二的，我们做自己就好，不用去盲目的学习别人。
7.完整欣赏一遍故事。
（二）幼儿帮绘本起名字
师：
这么精彩的故事也应该有一个精彩的名字，老师把这个权利交给小朋友，请小朋友帮会本故事起一个精彩的名字吧。
（三）集体表演。
师：
刚才是请小朋友一段一段的表演，那现在我们给老师们完整的表演一次故事吧。
（请幼儿自由选择角色，有序走到表演区请小朋友自己进行表演。
教师读故事旁白。
）
三、结束部分
师：
现在请小演员们有序的走到舞台前谢幕。
提问：
你觉得哪个猪先生更英俊？
为什么？
教师小结：
在生活中我们就做自己就好，每个人都有自己的优点长处，把自己的长处展现出来就好，不需要去模仿别人。
第五篇：
大班语言优质课教案《胖嫂》及教学反思大全
大班语言优质课教案《胖嫂》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事情节的起伏及诙谐、有趣，喜欢听故事，能理解故事的主要内容，能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度，快来看看幼儿园大班语言优质课《胖嫂》含反思教案吧。
活动目标：
1.喜欢听故事，能理解故事的主要内容。
2.感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。
3.能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔细的态度。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
重点：
胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。
活动准备：
故事《胖嫂》课件、VCD
活动过程：
1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。
这个故事有意思吗?
故事中发生了什么有意思的事情?
2.（出示课件）理解故事的主要情节。
这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。
第一件事：
（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的?
（观察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情?
她怀里抱的是什么?
（大枕头），她为什么抱的是大枕头?
（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）
第二件事：
（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。
在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的?
这时胖嫂做了一件什么事?
小朋友说说胖嫂应该怎样做?
（引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。
）
第三件事：
（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事?
（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的?
）那宝宝到底在哪呢?
第四件事：
（再次来到冬瓜地）观察胖嫂着急的图片，问：
这时我们看看胖嫂急得怎么样了?
（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么?
可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀?
第五件事：
（回到家的情景）回到家以后会发生什么事?
胖嫂的表情是什么样的?
（吃惊、惊呆、惊讶……）学一学胖嫂惊呆的样子。
她为什么惊呆了?
3.概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要认真、仔细，看清楚了再做，这样就不容易做错事情了。
故事中胖嫂闹出了很多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀?
胖嫂是一个怎样的人?
胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么?
延伸活动：
讨论：
小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事认真仔细是非常重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不粗心呢?
教学反思：
1.活动过程紧紧围绕教育目标展开。
首先完整欣赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：
对故事中什么地方感到有意思?
来帮助幼儿理解故事大意。
目的是落实故事的诙谐、有趣的这个教学目标;第二次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应认真仔细，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能认真仔细，最后通过交流来提升幼儿的关键经验。
从而达到教育幼儿的目的。
2.采用生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思考，主动参与，大胆表达，激发幼儿学习的积极性。
幼儿通过观察画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能及时进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键经验，较好地落实教育目标。
3.能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要认识。
如：
怎样做不粗心?
才能成为一名合格的小学生?
幼儿的回答积极踊跃。
达到了预想的教学效果。
本文扩展阅读：
粗心指不谨慎；不细心；切记，与责任心直接挂钩。
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