高考话题作文审题立意训练.docx
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高考话题作文审题立意训练
高考话题作文审题立意训练
一、单概念类审题
1、名词类
（1）诗人顾城有句出名的诗：
“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。
”这里说的是人与人之间的隔膜。
成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。
海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。
美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。
这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
以上材料说明距离的远和近是相对的，有条件的，你有这样的体会吗？
同意这样的观点吗？
请以“距离”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
由话题我们可以进行发散性思维，如从美学角度写“距离产生美”，从交往角度写“距离可以保持一个人的独立个性”，从认知角度写“距离可以保证客观性”，从物理角度写“距离可以提供活动空间，保证安全”等，但结合材料聚合思维，则不能这样随意去写了，材料告诉我们距离的远近是相对的，有条件的，一、两则材料二从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；三、四两则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。
写作时从这两个角度切入方为正点。
至于文体选择，“你有这样的体会吗”，暗示你写记叙文，从心理或者科技角度写距离由远变近或由近变远的体会，“同意这样的观点吗”，则是要写议论文，同意不同意皆可，体现话题的开放性。
如同意，则是因心灵隔膜，人与人之间咫尺如天涯，不同意可写只要人与人心灵沟通，“海内存知己，天涯若比邻”。
（2）一位科学家对两只老鼠进行了“精神压力”实验：
他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。
结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。
而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，唯恐避之不及。
最后结果是：
那只没有压力的小白鼠在登上13米高的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。
请以“压力”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
此题看似开放，如可写①什么是压力、②压力有什么作用、③如何对待压力、④一个人有了压力将非常可怕、⑤人们需要压力没有压力是可怕的等，但结合材料，抓住小白鼠最后的结果，就可以知道只有第五个审题才是准确的。
2、动词类
有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：
在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。
校长笑着说：
你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。
请以“喝彩”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：
喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。
至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。
有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。
他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：
“你知足些吧！
只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。
”在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。
请以“放弃”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：
此题审题难度不大，大家很容易将中心聚集为“学会放弃”，这点在能力有限的竞争社会中显得更加重要。
不过要写出佳作不容易，应在“学会”二字上做足文章，如放弃什么，不放弃什么；全部放弃还是部分放弃，就看你怎么把握了。
3、形容词类
一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：
“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？
”佛像略一沉思后微笑道：
“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。
在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的子。
既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？
”的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。
请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
此题审题在话题说明中很清楚，基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。
二、双概念类
1、判断型
没有在高三行走过的人，难以领略它的“月黑风高”味，走过高三，才能真切地说一声“曾经沧海”！
在很多学生眼里，高三充满着痛苦与无奈，其实高三生活还充满着快乐。
请你以“高三生活：
痛并快乐着”为话题写一篇“三自”文章提示：
此题审题难度不大，但要注意不能片面写高三生活的“痛”或“快乐”，取好是既写“痛”，更要写“快乐”。
2、矛盾型
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：
“如何除掉这些杂草？
”弟子甲说：
“用铲子铲。
”乙说：
“用火烧。
”丙说：
“撒上石灰。
”丁说：
“连根拔去。
”哲学家说：
“都试一下。
如果没有除掉，一年后再来此相会。
”一年后，都来了，哲学家未来。
但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：
欲无杂草，必须种上庄稼。
这个故事让人明白：
欲无必有，欲有必无。
那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。
这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。
请联系生活、阅历、见闻，以“无与有”为话题写一篇“三自”文章。
提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。
如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。
关键要把握生活的大网，以小见大。
3、条件型
植物学家考察阿尔卑斯山脉的植被后发现：
许多山底牧场上开放的花已经移到了海拔2000米的雪带上，原先雪带上的植物则超过雪带向更高处攀登。
经研究得知，因为阿尔卑斯山脉地区的气温逐渐升高，那些原来在低温环境里生存的植物不得不向山上低温处寻找适宜的土地。
大凡生命都是如此，都有适应环境的本能。
但也有环境将生命改变的。
请以“生命与环境”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：
此题较宽泛，限制性较弱。
只要把握住生命与环境的关系即可。
如可写生命离不开环境，一旦环境改变了、生命也将改变，环境可以改变生命的品质等。
生命的内容也比较丰富，它可以是动植物生理层面上的生命，也可以是人类个体精神世界上的生命，还可以是人类群体意识的生命；环境可以是自然环境，也可以是心理环境或社会环境等。
4、主客型
北京申奥是个热门话题。
我国的第一次申办，以一票之差失败，给国人留下了太多的遗憾。
如今，我国政府和人民已经获得了2008年的夏季奥运会主办权。
2008年，奥运会就要在我们国家举办了，这是新世纪的一件盛事，也是我们每一个中国人都该参与的大事
请以“我与奥运”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：
这两个概念之间有主客关系，“我”为主，“奥运”为客。
写作中要以我为重点，突出“我”为奥运所作的努力，可以想象“我”是一个运动员如何为奥运添彩、“我”是一个裁判员如何为奥运公平执法、“我”是一个志愿者如何为奥运服务等，文体上最好是记叙文。
5、因果型
请惟“清流与活源”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
首先明确二者的关系，“清流”是果，“活源”是困，要使流清，必须源活。
其次化形象为具体，如要使企业走上良性发展的循环（清流），必须要有改革的措施（活源），要使个人的思想端正，就必须要有健康的人生观、世界观（活源）作保证等。
三、漫画寓言类
（2）寓言《口鼻眼眉争辩》
口与鼻争高下。
口曰：
“我谈古今是非，尔何能居我上？
”鼻曰：
“饮食非我不能辨。
”眼谓鼻曰：
“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。
”又谓眉曰：
“而有何功居我上？
”眉曰：
“我虽无功，若无，成何面目？
”
仔细观察漫画含义，结合所给寓言的寓意，以“评价”为话题，联系生活实际，写一篇“三自”文章。
提示：
光看话题，我们可以多角度联想，如评价的标准问题、评价的结果问题、评价的对象问题、评价的感情问题以及评价的作用等，但此题关键在理解漫画及寓言的寓意上。
漫画的意思是评价事物不能片面，要全面看问题。
寓言的寓意是强调要有团结合作精神。
二者结合起来，本文的主旨就明朗了，即评价个人的业绩不能片面地看他的成绩或缺点，而要放在整体利益当中来考虑，看他为整体做出了什么贡献。
2、郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。
等到黄昏时，他又把席子挪到树下。
月亮出来了，他又按月光和树影移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服，结果露水照样淋湿了他的衣服……郑人用“纳凉”的办法来“防露”，历来被当成笑柄。
其实生活中与郑人思维方式相同的人并不少见，当然也有许多人的做法正好与之相反。
读了这则寓言，你想到了那些与“变”相关的人和事，你是怎样认识“变”的？
请以“变”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
此题不限于材料，比较开放。
审题时要关于抓住题目的信息，看是否有限制。
例如这道作文题“读了这则寓言，你想到了哪些与‘变’相关的人和事？
你是怎样认识变的”可知，这是一个不加限制的话题，只要与寓意相关的材料都可以写入文章。
寓意是要适应客观环境变化，不断更新理念，推进事业发展。
四、诗歌类
阅读下面的小诗，完成作文。
愿风不要像今夜这样咆哮
愿夜不要像今夜这样迢遥
愿你的旅行不要这样危险啊
愿危险不要把你的勇气吞灭掉
愿崖树代我把手臂摇一摇
愿星儿代我多瞧你一瞧
愿每一朵三角梅都送一送你啊
愿你的脚步不要被家乡的泪容牵绕
愿你不要抛却柔心去换取残暴
愿你不要儿女情长挥不起意志的宝刀
愿你依然爱得深，爱得专一啊
愿你的恨，不要被爱跺起了手脚
夜，藏进了你的身躯像坟墓也像摇篮
风，淹没了你的足迹像送葬也像吹号
我的心裂成了两半
一半为你担忧，一半为你骄傲
请以“心愿”为话题写一篇“三自”文章。
提示：
此类作文审题要点在揣摩诗意。
这首诗大意是表现作者对友人的祝福，显示自己的美好心灵。
只要跟此命意相关的材料皆可作文，因此，这也是一道限制性较弱的题目。
如写记叙文可写自己的对父母、家乡、祖国的心愿，也可写他人的心愿，如妈妈希望孩子成绩好、爷爷希望儿孙前途好、台胞希望两岸和平发展等。
写议论文可以议论心愿的作用、心愿的不同类型、怎样才能拥有正确的心愿、心愿受不同历史条件限制等。
此题审题难度不大，但要写出新意也不容易。
高考话题作文的审题立意
1、寓言中的诚信被抛弃了，它引发你想些什么呢？
请以“诚信”为话题写一篇文章。
（2001年）
2、心灵的选择（2002年）
3、感情的亲疏与对事物的认知（2003年）
（二）、回顾带来的启示
1、1、 作文形式的发展变化
命题作文，材料作文，看图作文话题作文
一大一小作文单个作文
限定体裁自选体裁
2文内容上的特点
从学生的实际出发，贴近学生的生活（思想）实际，并进一步引导学生关注社会生活，鼓励学生“我手写我心”，即：
独抒性灵，不拘格套。
符合文学创作的基本原则：
生活是文学创作的唯一源泉。
文学源于生活又高于生活。
提醒考生，平时要注意生活积累：
直接的生活资料和间接的生活资料。
这样，在审题立意时，才能有个性、有新意、有真情实感。
才能发人之所未发。
二、话题作文的特点
（一）、形式特点：
1材料。
可以是一个故事（2002年），一个寓言（2001年、2003年）也可以是一段话（99年、2000年），一首诗（2002年春招）。
其目的是引出话题，话题一般从材料中来。
2引语。
从材料到话题的几句导言。
如（2002年、2003年）。
其作用也是引出话题，但它命题者的出题导向，是我们审题立意时思维的起点，我们要从引语提示的方向想开去，运用发散思维的方法，激活思维，充分调动平时的生活积累，快速提供话题范围之内的作文素材。
3话题。
写作范围。
类型：
（1）概念式，如“诚信”、“希望”“规则”“路”、“位置”等。
（2）关系式，如“门与墙”、“长与短”“感情的亲疏与对事物的认知”等。
（3）陈述式，如“假如记忆可以移植”、“感情需要平视”等
4要求（注意事项）。
如果说引语引导我们想开去的话，那么，这时，我们必须弄清作文要求，按照命题要求收回来，对搜集到的写作素材进行筛选、提炼，确立主旨，选定文体。
（二）、审题要求
话题作文是几经改革后形成的一种较好的题型。
它既对考生有一定的限制，又给考生留有广阔的思维空间，可以激发考生的想象力和创造力，便于考生充分地施展才华。
话题作文，简单地说，就是给考生的作文划定一个范围，让考生在话题范围内自由驰骋。
话题范围有大有小，范围越大，给考生的思维空间就越宽，立意的角度就越多，反之，给考生的限制就越大。
如99年的“假如记忆可以移植”思维的空间就大，2002年的“心灵的选择”，不但“选择”前有了“心灵的”限制语，而且，明确指出要写“每个人常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情”再次限制了选材的范围。
所以，在审题立意时，我们既要激活思维，想得开，又要明确要求，弄清范围，沿着命题者提示的方向，顺着命题者的用意去选材，去立意。
想得开收得拢
三、审题立意的方法——话题的分解
（一）话题分解的含义
话题的分解就是把一个基本话题分解为若干子话题的过程及方法。
如以“坚持”为话题，“坚持”是基本话题，若不对其进行分解，我们就会习惯地围绕“坚持就是胜利”这一单一的话题展开论述，如果我们把它分解为：
坚持（就是）胜利
力量，创造，生命，奇迹气节，崇高
那么，我们的思维就打开了，我们就可以选择“固守待援，取得胜利”，“水滴石穿，绳锯目断”，“塌方待援，食煤度日”，“苏武牧羊，被尝艰辛”，“红岩志士，宁死不屈”，“海伦身残，完成名著”等相关材料，结合自身实际来立意，来论述。
其实，教材中就不泛分解话题，构思成文的篇章。
郁达夫的散文《故都的秋》为了表现故都之秋“清、静、悲凉”的特点，作者就把“故都的秋”这一基本话题分解为五个子话题：
故都的秋花，故都的秋槐，故都的秋蝉，故都的秋雨，故都的秋果，再分别进行描述。
巴金的《灯》，把“灯”分为：
平房的灯，指路的灯，长夜孤灯，海峡火炬，拯救的灯和希望的灯。
（二）、话题分解的类型
话题分解有宏观分解和微观分解两种类型。
上面的例子均为宏观分解，它是审题立意时发散思维的第一步，分解出来的子话题上可支撑基本话题，下可统率各类材料。
而微观分解是从宏观分解派生出来的，它是发散思维的进一步细化和深化，在审题立意时，可以有更多话题的角度，更小的写作切入点，在行文时，它可以用来支撑子话题或中心句，使文章血肉丰满。
如“零的断想”
零一轮金灿灿的太阳，一个热乎乎的鸡蛋
一朵盛开的向日葵，一颗圆形的巧克力
是希望，是光明，是甜美，是新的起点。
一个无底的深洞，一个黑乎乎的陷阱
一个恐怖的血盆大口，一个置人死地的枪口
是绝望，是黑暗，是痛苦，是一个令人消沉的符号。
（三）、分解的句式
话题分解的句式有“判断句式”和“变化句式”两类。
判断句式，一般用“就是”、“都是”、“是一种”表示判断。
如“知识就是力量”、“书籍就是攀登的阶梯”、“时间就是财富”；“任何一次转折都是一个新的契机，一个新的机遇”、“任何一次转折都是一次对生命的考验，一次与命运的较量”；“宽容是一种气度，是一种力量，是一种境界，是一种理解，是一种沟通”。
还可以用否定性判断，如“放弃一个选项并不是放弃一个选题，更不是放弃整张试卷”
变化句式。
“可以”式。
“放弃可以摆脱困境，放弃可以走向成熟，放弃可以通向成功”；“意味”式，如“奉献意味着胆识，奉献意味着胸襟，奉献意味着选择，舍弃，追求”。
其他，如“有这样一朵诚信之花，它忠实于爱情”、“有这样一棵诚信之树，它忠实于友情”、“有这样一方诚信之士，它忠诚于人民”
（四）、话题分解的方法
事例法。
即根据相关事例，分解出相应的子话题。
突破口是首先提出一个问题：
哪些事例可以体现基本话题的意义？
例如，面对失败这个话题，可以先提问，然后运用发散思维，联想于失败相关的事例：
刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬，实验室被焚诺贝尔从头再来，张继名落孙山写出《枫桥夜泊》等，据此分解出以下话题：
失败是一种成长，一种新生，一种鞭策；失败是一份创造宣言，是一首千古绝唱。
名句法。
根据相关名句，分解出相应的子话题。
提问：
哪些名句可以阐释基本话题的意义或特点？
如用“春天的多姿多彩”阐释“答案是丰富多彩的”就可以表述为：
如果有人问，春天是怎样的？
有人说是“草长莺飞，杂花生树”，白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”
（五）、话题分解示例
以“希望”为话题，运用以上方法，可以分解出以下子话题：
希望是学子心中播下的种子
希望是长辈眼里饱含的期待
希望是青春之火点燃的激情
希望是阳光之手翻开的新的一页
希望是风，吹绿心灵的绿洲
希望是雨，滋润企盼的心田
希望是虹，照亮七彩的人生
以“人生”为话题，分解出子话题：
人生是春日绽放的那片绿色
是七月流火的那轮骄阳
人生是秋风中的落叶
是冬景里飘洒的飞雪
是季节的变换
生命的年轮
人生是田野上的希望
是浪涛的搏击
是大漠的孤烟
空中的飞燕
是山的雕像
水的灵性
人生是贝多芬命运的扣问
是拿破仑英雄的交响
人生是屈子心中《离骚》之幽怨
是太史公笔下郁积的悲愤
是李白的天生我才必有用
是渊明悠然采菊见南山
人生是酸甜苦辣那杯酒
是色彩缤纷那幅画
人生是牛背上牧童的短笛
是骑士手中锐利之剑
是坎坷不平的道路
是风雨兼程的航船
人生是四川小吃麻辣烫
是沐着阳光茶一杯
人生是赤橙黄绿青蓝紫
是平平淡淡才是真
总之，话题的分解遵循“化大为小”“化抽象为形象”的原则。
四、话题作文审题示例
【话题】
苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：
“我看你像牛粪。
”惠崇说：
“我看你像如来。
”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？
问其妹苏小妹。
苏小妹说：
“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。
”东坡有所悟。
你以为苏东坡悟到了什么？
它又给你怎样的启发？
请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
【审题导引】
适当降低审题的难度，是近几年高考话题作文在命题上的一大特点，而作文审题难度的降低并不等于写作时不要了审题。
高考作文的批阅情况表明，立意的高下已成为拉开作文档次和衡量文章优劣的重要标准之一。
要使本次作文在立意上有深度，贵在分析。
苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同，其原因何在？
苏小妹的一番话道出了其中的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看人都是如来。
”即看你心存之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来”又具体寓指什么？
这就要求学生根据自己对生活的经历、感悟等，联系实际加以揭示和阐述了。
以下立意的角度可供借鉴：
1.“心存如来”不是因我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽敞的胸怀去包容他人，去尊重别人。
2.“物”会着我“色”，要注重对“我”修养的提高。
3.与人为善是如来思想中的精髓，在今天的社会里我们应当多一些“善言”、“善行”。
写作的关键在于学生能够从健康、积极向上的角度来把握中心，以体现“感情真挚，思想健康”的导向，因此学生习作不管是写记叙文还是议论文，对文中的主旨或观点要注意“理性”分析的高度和深度，只有这样，所写的文章才能拥有如来肚子般的大度。
同时，还要防止写作过程中“材料贫乏”、“思维单一”、“题材幼龄化”等倾向的产生
参考拟题：
1.《心存理解/爱心/宽容》；2.《如来眼中出“如来”》；3.《净化自己的心灵》；4.《给自己的心灵做一次梳洗》。
高考作文隐喻型话题的审题与立意
所渭隐喻型话题，是指话题的引导材料或用比喻性故事，或用寓言故事，从中概括引申出话题。
话题或过于抽象，或受材料的束缚较大，让限时作文的学生感到为难。
比如2004年江苏版高考作文题就让广大学子大伤脑筋。
有考生回忆说，当时冥思苦想了半天，仍然不得要领，只得东拼西凑了800字。
让我们回顾一下这个作文话题。
水有水的性格一一灵动，山有山的性情一一沉稳。
水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。
然而灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
这个作文话题之所以有难度，不仅仅因为材料与话题之间少了一段提示性过渡文字.还因为这是一个典型的比喻型话题。
再比如下而这则作文材料。
蚌壳里的夜，有多长?
／不再思量，不再思量／我已摆脱苦闷与忧伤／如果被昔日的泪水淹没／我的生命不会闪光。
请根据这首诗的含义，以“珍珠”为话题，写一篇800字左右的文章。
本则材料是一个寓言故事，话题“珍珠”。
这也是一个隐喻型话题。
隐喻型话题的题面是一个喻体，我们必须找出相关的本体，再依据材料立意谋篇，写成文章。
如果仅仅就隐喻型话题的字面义去立意，角度狭窄，立意单一，思维受到束缚，无法驰骋思想的野马，点燃灵感的火花，写出的作文一定文思枯竭，内容肤浅，而且多人同题写作，所写文章必然大同小异，不可能有什么好作品。
那么，隐喻型话题应该如何审题与立意呢?
第一、要理解隐喻型话题和材料的深刻内涵
作为隐喻型话题，内在联系复杂，内涵丰富深刻，要借助对材料的分析，理清这种复杂的联系，挖掘其中丰富而深刻的内涵，才能充分搞清命题者的意图，审清题旨，确立中心。
以“水的灵动，山的沉稳”这个话题为例。
山和水都有性格：
水灵动、睿智，穿行于山谷之中，冲击低矮的坎坝，绕过高大的山崖，奔向大海，任何复杂的地势都阻挡不了它。
在任何拦路石面前，不逞一时之勇，权变是它的特点。
当然，风平浪静也罢，波浪滔天也罢，水永远是“蔚蓝”的一一这是它不变的性格。
山沉稳、刚勇，任凭狂风吼叫，沙尘蔽日，暴雨倾盆，大雪纷飞，山自岿然不动。
这是一个勇者的形象，敦厚却不呆板：
春天山花烂漫，夏日绿阴匝地，秋来枫叶似火，冬至白雪皑皑一一异彩纷呈，变化多端。
这是献给山水的诗，是人类对山水的礼赞，也是在大自然的启迪下的一种理性的思考，其中蕴含深刻的哲理。
人之待人处事，要注意灵活性，因人而异，因事制宜，相时而动，随机应变。
不循规蹈矩，不墨守成规，以智慧和灵感去应对一切复杂的人和事。
当然，也要注意原则性，不管情况多么复杂，都要理智冷静地应对，守住既定的底线，保持原则和尊严，以不变应万变。
这就是这个话题的深刻内涵，也是命题者希望考生去深入思考的。
再比如“珍珠”这个话题。
认真读诗，我们了解到，珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜，经受了无数的磨难，但它没有沉沦，没有被艰难困苦压趴下，它摆脱了无数的痛苦、郁闷和“忧伤”，终于成长为一颗晶莹的珍珠。
“如果破昔日的泪水淹没，我的生命不会闪光”是关键句，它告诉我们：
生命离不开苦难，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能铸就生命的辉煌。
经过这一分析，原本很含蓄的话题就变得很清晰明白了。
第二、要找出与隐喻型话题相关的本体
大家知道，隐喻的本体和喻体必须有相似点，而且必须是本质不同的事物，通常不外乎以物喻人、以甲物喻乙物、以A现象喻B现象（事理）。
我们要利用这个特点，认真阅读材料，充分领会
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