国标本第七册语文教案 57单元.docx
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国标本第七册语文教案57单元
第五单元第十五课第一课时
课题
说勤奋
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点。
教学重
难点
了解课文的中心论点
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？
我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2、板书课题，解题。
“说”就是谈、讲的意思。
文章主要说了一个什么道理呢？
又是怎样把这个道理说清楚的呢？
下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：
读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（3）指名分节读课文（师生评议）
3、再读课文。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？
课文可以分几段？
第一段：
（第1自然段）
第二段：
（第2~3自然段）
第三段：
（第4自然段）
三、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
（2）这是什么句？
把什么比作什么？
你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
（4）过渡：
是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2、指导朗读第一段。
四、练习写生字。
学生畅谈理想
用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。
（1）读生字词
（2）读句子
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
讨论分段，并说说各段的大意。
1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。
（通往理想境界的桥梁是什么？
是勤奋。
）
勤奋是通往理想境界的桥梁。
讨论：
“鲜花”在这里指什么？
“汗水和心血”又是指什么？
练习朗读
1、练读生字。
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
板书
设计
15、谈勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学
后记
第五单元第十五课第二课时
课题
谈勤奋
教学时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重
难点
理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段。
（1）读课文第二段思考：
围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（2）指导自学第二自然段
教师巡视指导
（3）自学第三自然段
（学法同上）
（抓关键词：
“终于”说明什么）
（4）教师小结：
勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。
成功与勤奋是分不开的。
2、学习第三段
（2）这一段在全文起了什么作用？
3、教师小结：
今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。
在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、试背课文
四、作业
1、说一说词意。
2、造句。
既……又……
只有……才能……才能
学生试背第一段。
（司马光和童第周）
小组讨论：
看了这段你明白了些什么？
（①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现：
别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。
）
自由练读。
集体朗读第2自然段。
①童第周起步晚、基础差。
②经过努力，学习赶上来了。
③道理：
勤能补拙，有付出才有收获。
自由练读。
集体朗读第3自然段。
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？
（3）感情朗读第三段。
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
滚瓜烂熟毫不弃馁
名列前茅勤能补拙
板书
设计
15、说勤奋
司马光（天资聪明→编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差）→完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
教学
后记
第五单元第十六课第一课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重
难点
初步了解课文的内容，理清课文条理
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、了解李时珍，导入
1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？
2、（投影出示李时珍的画像）简介李时珍及《本草纲目》。
3、（板书课题）读了课文题目，你有什么问题要问吗？
4、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。
二、初读课文，学习字词
1、播放课文录音
3、指导读课文
4、指导学习生字词语
三、再读课文，理清条理
教师根据学生回答加以概括，列出提纲。
教师巡视指导
3、鼓励质疑。
教师对问题进行分类梳理，能引导学生自行解决的当堂解决。
四、作业。
1、抄写生字词语。
2、练习有感情地朗读课文。
激发兴趣，集中注意
听老师介绍，增加对李时珍的了解。
设问：
李时珍为什么要夜宿古寺？
是什么样的古寺？
他在古寺里做了些什么？
……
生听课文录音，画出生字词语，并思考刚才提出的问题。
2、交流汇报课文主要内容。
（课文主要讲了李时珍不顾年纪大，为修好《本草》住古寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所提的事迹。
）
同桌互读课文，重在正音，加深对课文内容的理解。
（1）同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写。
（2）对文中不懂得的词语，可以借助工具书或联系上下文理解，在小组内交流。
1、默读课文，想一想：
课文先后写了哪些内容？
（投宿古寺——师徒对话——记载草药）
2、讨论分段。
第一段（1——4）因赶路错过客店，李时珍和弟子庞宪决定在一座古寺住一夜；
第二段（5——7）师徒二人啃干粮、住古寺，但为修好《本草》都不觉得苦；
第三段（8——13）入夜后，李时珍借着月光认真记载白天的寻访收获。
生对自己在读课文过程中产生的疑难问题进行质疑。
教
学
资
料
李时珍（1518——1593）明代杰出的医学家和药物学家。
受家庭影响，自幼爱好医学，曾随父学医，医术精湛。
在长期行医过程中，他发现以往的本草书有不少错误，而且有些用药经验不切实际，于是立下了重修本草的宏愿。
为了编写《本草纲目》，他研读过800多本中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程一万余里。
他倾注毕生的精力和心血，足迹踏遍大江南北，并以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成《本草纲目》这部巨著。
第五元第十课第二课时
课题
李时珍夜宿古寺
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风；
3、练习复述课文。
教学重
难点
理解课文内容，体会人物品质
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习反馈
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《李时珍夜宿古寺》。
李时珍为什么要夜宿古寺呢？
是一座什么样的古寺呢？
谁能找出课文中的话来读一读？
3、（投影出示）“李时珍轻轻推开门……蜘蛛网。
”
4、过渡：
夜幕降临了，师徒俩一边喝水、啃干粮，一边交谈。
请同学们分角色朗读第二部分，并说说你从中体会到了些什么。
5、过渡：
入夜，李时珍在用砖块垒成的简陋桌子上开始记录一天的寻访所得。
请大家认真读一读课文的第三部分，看李时珍在记录草药时又发生了什么样的事情？
师根据学生的汇报，投影出示：
“它们的叶子十分相似……生嚼无涎……”这句话，引导合作探究。
教师边巡视边指导学生讨论，让学生明白李时珍这样做仍然为的是“万民”，进而体会他严谨认真的科学态度。
6、小结：
为了万民得福，李时珍不顾自己年事已高，甘心吃苦，勇于冒险品尝药物，严谨认真地修订本草。
功夫不负有心人，近三十年的努力，他终于完成了《本草纲目》这部近二百万字的经典医药著作。
三、总结谈话
学了这篇课文，你想对李时珍说些什么？
四、积累内化
练习复述课文
1、默写本课词语
2、说说课文主要内容。
2、生自由朗读课文，找出关键句子。
读一读
练习有感情地朗读，说说自己从中体会到了什么，是如何体会到的。
（抓住关键词语，体会古寺的荒凉与简陋。
）
同桌分角色朗读课文，并说说自己的体会。
（可抓住关键语句，进行对比，如“破庙”和“家里”的对比，“万民得福”和个人吃苦的对比，体会李时珍以苦为乐、甘于奉献的精神。
）
生用自己喜欢的方式读课文，并交流汇报自己的发现。
讨论：
李时珍经验丰富，在察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他常常冒着危险用亲口品尝的方法来鉴别。
这样做有什么后果？
你认为这样做值得吗？
自主交流感受
板书
设计
16、李时珍夜宿古寺
（破败）
喝水、啃干粮
边忆边写
端详、扯下、嚼嚼
不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实
教学
后记
第五单元第十七课第一课时
课题
明天的太阳城
教学时间
教学
目标
１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解课文大意。
教学重
难点
练习正确、流利、有感情地朗读课文
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、激趣导入
同学们，你喜欢幻想吗？
你希望未来的世界是什么样子呢？
今天我们就来学习一篇课文《明天的太阳城》，看我们将来的城市有什么特点。
（板书课题）
二、初读课文
1、播放课文录音
2、听了刚才的朗读，你觉得未来的太阳城美不美？
那么请大家自由朗读课文，去感受未来的城市。
三、练习写生字
1、教师示范“释、耗、污”等字的写法。
四、作业
1、练习抄写生字。
2、练习朗读课文。
学生自由畅想未来，谈谈自己对未来世界的设想
听课文录音，画出生字和不懂的词语。
用自己喜欢的方式读课文，对自己不懂的词语可以查字典或联系上下文理解，在小组内交流。
3、指名逐段朗读课文，并说说各自然段的意思。
2、描红、抄写生字。
教学
后记
第五单元第十七课第二课时
课题
明天的太阳城
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，了解明天的太阳城是一个美妙的世界，体会太阳能给人们带来的好处及其对人们生活方式改变的影响。
教学重
难点
理解太阳能给人们带来的好处及生活方式的改变
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
前面我们初步学习了这篇课文，简单了解了未来太阳城的一些情况，下面我们就来看看那个新城市到底是什么样子的。
二、精读课文
1、学习第一自然段
（2）文中“将来”一词说明了什么？
与课题中的“明天”有联系吗？
（3）这里所讲的“新的城市”新在什么地方？
2、学习二、三自然段
（2）出示“到处”一词，从中你体会到了什么？
和第一自然段中哪个词语相呼应？
（3）太阳能的建筑与我们今天的建筑有什么不同？
“千姿百态”是什么意思？
哪些句子是写了“形状千姿百态”的？
3、学习四至六自然段
（1）这三个自然段主要写了什么？
（2）投影出示“太阳城居民的生活方式会起新的变化。
”
（3）我们日常生活中，会出现断电的情况。
太阳城里会出现这种情况吗？
为什么？
（5）指导朗读五、六自然段，思考：
太阳能在交通领域会发生哪些变化？
（6）太阳能汽车是如何加油的？
（7）引导思考“太阳城居民的生活方式会起新的变化。
”这句话在文中有什么作用？
4、学习第七自然段
（2）教师范读。
抓住重点词句引导学生读出兴奋、期待的情感。
三、迁移运用
（1）指名读课文。
（完全用太阳作为能源）
（4）齐读第一自然段。
（1）指名读课文
（说明在太阳城里太阳能应用范围非常广泛；非常）
（房屋形状千姿百态）
认真读这些句子
（4）简单说说太阳能的转换过程。
（5）齐读二、三自然段。
带着问题自读课文，难读的地方多读几遍
思考：
新的变化体现在哪些地方？
（能源、环保）
思考回答
（4）齐读第四自然段
（太阳城里不再有噪音、废气污染）
找出有关的句子读一读
（是中心句，引起下文）
（1）齐读第七自然段
练习感情朗读
以“游太阳城”为内容，联系课文，谈谈自己的所见所闻。
板书
设计
第五单元第十八课第一课时
课题
奇妙的国际互联网
教学时间
教学
目标
１、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
用“奇妙”“甚至”造句。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学重
难点
练习正确、流利、有感情地朗读课文
教具
投影、录音
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、激趣导入
1、投影出示“海内存知己，天涯若比邻”
你知道这是谁的诗句吗？
你能说说这句诗的意思吗？
2、“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（投影出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
3、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
（板书课题）
4、读了课题，你想知道些什么呢？
5、你想走近国际互联网吗？
你想了解它吗？
你想到网上漫游吗？
让我们一起来读课文，走进奇妙的国际互联网，好吗？
二、初读课文
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，看你在课文中找到自己想了解的问题了没有。
教师巡视指导，对学生的个别疑问及时解答。
三、学习生字。
1、教师示范
四、作业
1、抄写生字词语。
2、练习朗读课文，加深理解。
3、有机会的话，去上上网，体会一下互联网的奇妙。
生齐读诗句，并说说诗句的大意。
（四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
）
齐读这句话，找出其中的两个反义词，并说说这句话重点强调的是什么。
齐读课题
学生质疑
（如：
国际互联网是什么样子的？
它奇妙在哪儿？
它为什么会这么奇妙？
……）
激发兴趣
用自己喜欢的方式读课文，找出自己想了解的问题的答案。
然后在小组内交流汇报。
2、自由朗读课文，边读边画出生字和自己不懂的词语，借助工具书或联系上下文理解，并和小组同学交流。
3、集体交流：
通过学习，你知道了哪些关于国际互联网的知识？
知道了哪些词语的意思？
4、集体评价。
2自主交流：
你有什么好办法记住这些生字？
3、练习描红，抄写生字。
教学
后记
第五单元第十八课第二课时
课题
奇妙的国际互联网
教学时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网和我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重
难点
理解国际互联网给人们的工作和生活带来的好处
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、复习导入
前面我们初步学习了课文，简单了解了国际互联网的一些情况，今天我们来进一步学习课文。
二、精读课文
1、国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网有什么特点呢？
它像什么？
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再次体会这张神奇而巨大的网。
（7）这里的“网”和“线”为什么加引号？
教师提示：
这篇课文里的很多词语都加上了引号，那是表示特殊意义。
（8）引读：
2、国际互联网是怎么工作的呢？
（2）（投影出示）
国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
3、过渡：
既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？
你是如何知道的呢？
（3）让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
“……”这说明了什么？
（4）你还想让互联网帮我们做什么呢？
（5）同学们的想法很好，这些更加奇妙的功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……
（引读）
三、总结谈话
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，向我们介绍了互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以还需要同学们不断地学习和探索。
集中注意，激发兴趣
（1）交流。
（大）（巨型的蜘蛛网）
（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
感情朗读
闭上眼睛想象
齐读这段话
（“网”不是普通的网，“线”不是普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号。
）
这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
（1）交流。
齐读这句话
（3）讨论：
假如现在让你给远在美国的叔叔写一封信，你想用什么方式呢？
为什么？
（4）集体交流，评价。
（1）齐读第三小节
（通过这段话中五个“可以”和分号可以知道从五方面）
再次齐读课文
（国际互联网还可以为我们做很多事。
）
自由发言
读课文
板书
设计
“大网” 包住地球
通过飞速流动
“线” 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
教学
反思
第五单元习作五
课题
××的自述
教学时间
教学
目标
1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
并领悟到这样写的好处。
2、采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。
教学重
难点
用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象。
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
1、初读例文，感知写法。
自由读读两则例文片断，并思考：
这两篇习作分别写的什么内容？
你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？
3、再读例文，学习写法
齐读例文，并思考：
在自述时，可以写那些内容呢？
4、明确要求，完成习作。
再读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求
师巡视指导
7互相交流，修改习作
2、互相交流
（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；）
读后同座、小组交流
（用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。
）
（用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。
）
5、自己确定写作素材
教科书小书包课桌电视机电冰箱等等
6、学生习作
完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作，然后在班级中交流
习
作
范
例
（一）
牙齿的自述
我是一只大大的牙齿，我每天都帮主人咀嚼事物，从来也不偷懒。
但是主人并不爱惜我，他天天吃甜食，有时还忘记给我洗澡。
时间一长，我被牙虫蛀空了，浑身发黑发臭，别提多难受了。
最后，因为我又脏又臭，周围的牙姐姐和牙弟弟们都不愿意和我玩了。
我常常感到孤独、难过，也经常埋怨主人，也曾经想到过离开，但作后我想：
“毕竟是主人给了我生命啊，就算主人对不起我，我也要和他在一起。
”
慢慢的，我的体质变得越来越虚弱，我感到浑身无力。
这天，主人用我咬坚硬的东西，让我浑身流满了血液。
接着，一只手拽住我，毫不留情地把我扯出了我生活了将近十年的家。
习
作
范
例
（二）
第五单元练习五第一课时
课题
处处留心
教学时间
教学
目标
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
教学重
难点
能根据短文内容来把故事补充完整
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、明确题意，完成作业
2、投影出示：
（1）题目《争功》是什么意思？
你从文中看出是哪些人在争功吗？
（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？
（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？
换上之后读一读。
3、组织讨论：
学了这篇短文，你有什么想法？
二、总结谈话
1、生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？
一定要注意说明了什么道理哟！
1、自由读题，明确要求。
围绕出示的内容展开讨论，尽量要做到人人交流
集体交流评价
先在小组内交流，再和全班同学交流，并自评、互评。
2、小组内交流讨论。
3、自由说写，可在自己的日记本上完成。
教学
反思
第五单元练习五第二课时
课题
读读背背
教学时间
教学
目标
1、读读背背八个成语和两句名言，增加语言积累；
2、初步了解这些成语和名言的意思；
3、练习在课外收集自己喜欢的名言。
教学重
难点
读读背背八个成语和两句名言
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、明确学习目标
二、教学读读背背
2．指导。
（2）指名一学生读，及时正音，集体齐读。
（3）教师范读。
然后指导学生体会。
3．练习。
4．反馈。
三、教学第六题
1．审题。
升级会员 