江苏省常州市九年级教学情况调研语文试题解析版.docx
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江苏省常州市九年级教学情况调研语文试题解析版
九年级教学情况调研测试2020.6
语文试题
注意事项：
1．本试卷满分为120分，考试时间为150分钟。
2．请将答案全部填写在答题卡上，在本试卷上答题无效。
本考卷一共20题，与往年试题和中考试题相类似，整体试题的难度中等偏上，积累运用方面整体简单，只有古诗词分析存在着一定的难度，主要是有些学生赏析不仔细，也有部分是生活场景欠缺，还需要加强一定的生活常识讲解与引导。
阅读部分中文言文阅读整体不难，要求学生再理解课内的文言文基础上再注意对作者颜氏家训有更深更多的了解，可以更好地把甲乙两文进行对比分析；议论文阅读存在着一定的难度，主要是文章的最后两题与往常常见的议论文考点有些不一样，需要学生的思维有些改变，把记叙文与议论文要结合一起，需要学生注意真正理解知识点与具体运用；小说阅读文章内容比较简单，但具体的试题分析有些超出学生的生活见解，容易出现一定的失分。
作文整体话题有一点儿难，话题字数比较少，需要学生注意结合提示语大胆想象，不被完全约束，不同的立意，不同的素材，只有这样才能让作文脱颖而出。
一、积累运用（共20分）
1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。
（2分）
万古乾（▲）坤，百年身世。
且不问美人如何一笑倾国，也不问将军如何引箭穿石。
帝王将相（▲）虽然各自有他们精彩的脚步，xī（▲）利的台词，我们却只能站在此时此刻的舞台上，紧kòu（▲）剧情，拿niē（▲）好自己的角色。
人生是现场演出的舞台剧，容不得再来一次，你必须演好当下。
（《当下》，有删改）
填字
▲
▲
▲
注音
▲
▲
【答案】犀，扣，捏，qián，xiànɡ。
（共2分。
答对两个得1分）
【考查内容】字音字形
【难度等级】易
【解析】本题主要考察的是字音、字形，主要由课内基础字音组成，需要学生平时学习时能够加强基本的记忆、复习。
本道题目比较容易出错的是“犀”字。
2．选出对有关名著的内容表述错误的两项。
（3分）【▲】【▲】
A．宁王被擒，王冕逃走至江苏苏州，遇到公孙。
公孙赠他二百两银子，他则将枕箱交于公孙，公孙从枕箱中发现一本《高青邱集诗话》。
B．匡超人返乡后得到知县李本瑛的识拔，入学成了秀才。
不料，李本瑛被诬告，匡超人在潘保正指引下，前往杭州投靠他的房分兄弟潘三。
C．在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人在披戴她的婚纱。
第二天，当婚礼进行时，突然有人出证：
罗切斯特先生15年前已经结婚。
D．简·爱离开了罗切斯特。
在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。
E．蒋介石向地方军阀刘湘、刘文辉以及政府军将领发电报，要他们重演一次石达开十万大军全军覆没的历史。
红军并没有重蹈覆辙，渡过了赤水河。
【答案】A、E。
（共3分。
答对一个得2分。
A项中“王冕逃走至江苏苏州”应为“王惠逃走至浙江乌镇”，E项中“赤水河”应为“大渡河”）
【考查内容】名著阅读
【难度等级】易
【解析】本题主要考察的是名著理解，主要是注意记忆所看名著的基本内容，然后再加以判断分析。
3．阅读宋代苏轼的《浣溪沙》，完成简答。
（3分）
浣溪沙
苏轼
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。
何时收拾耦耕身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。
使君元是此中人。
⑴词的一二两句所写景物的特点可以用▲与▲两个字来概括。
⑵词的哪两句通过互相照应来抒发词人对田园生活的热爱之情？
▲与▲
【答案】⑴新（清）；净（明）。
⑵“何时收拾耦耕身”与“使君元是此中人”。
（共3分。
第一小题2分，意对即可）
【考查内容】诗歌鉴赏
【难度等级】难
【解析】本题主要考察的是古诗词欣赏，第一小题主要是炼字，考察学生对重要字词的分析鉴赏，需要注意结合基本的字词的词性与意义，再结合具体的句子进行解答分析。
第二小题主要是对诗句句子的理解，主要是结合具体句子进行分析，分析中需要理解上下文与整个古诗词的场景画面，作者的情感等。
4．选出下列对划线处的语言表达分析正确的一项：
（2分）【▲】
A．我们正以前所未有的方式存储、获得和处理各种文化现象的信息。
（语序合理）
B．沿海城市不仅需要改革开放，而且内地也需要改革开放。
（主语前后一致）
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您赐教。
（用词得体）
D．他知道，对于解决兄弟俩的财产问题上，他今天必须要拿出勇气来。
（句式合理）
【答案】C。
（共2分。
A“存储、获得和处理”应改为“获得、处理和存储”。
B“不仅”放到“沿海城市”之前。
D“对于解决兄弟俩的财产问题上”改为“在解决兄弟俩的财产问题上”。
）
【考查内容】语句修改
【难度等级】易
【解析】本题主要考察的是语句修改，主要是需要对语句的语病分析进行判断，可以采用先肯定再否定的方法，逐个代入具体语句即可判断出基本语病。
5．阅读下面几则材料，回答后面问题。
（4分）
材料一：
80/90后作为中国消费大军中的新世代，正逐渐成为中国消费主力军。
相较上一代（50/60/70后），新世代生活在中国经济快速增长的年代，消费能力与意愿显著高于上一代，新世代消费力以平均14%幅度增长，为上一代消费力增速的2倍。
新世代消费力增长与互联网快速发展并行，赋予了新世代追逐个性潮流、生活品质、关注颜值的特性。
例如，通过社交网络自拍/P图/晒照收获“称赞”也逐渐成为新世代一个重要特征。
材料二：
收入的提升以及新世代消费者的成长造就了当下追逐颜值的热潮，人们对于颜值的迫切需求促使着颜值经济生态圈不断丰富，包含引领潮流的服装、“改头换面”的医美、减肥塑形的健身、“耳目一新”的化妆、“面目全非”的自拍、“由内而外”的饮食等。
消费者对于颜值的消费不仅在于提升自己的颜值，还包括将产品的“颜值”作为主要的购买决策影响因素之一。
消费升级带来的审美的“跃升”——在产品的功能性已经趋同的情况下，外观设计带来的视觉冲击成了企业间最重要的竞争点。
材料三：
“颜值”最早出自于日本，“颜”即“脸”和“容貌”的意思；“值”指的是“指数”。
在互联网时代，图片、视频等数据信息能以非常便捷的方式传递，有大量的人愿意为获取和观看相关内容而付费，自然也就有人愿意生产和提供这些内容。
颜值是以自然的容貌为基本内容附着在个人身上的，拥有者因而在现代社会独具一份资产，辅之以必要的才艺、货币电子化、直播平台等，交易就能确立并顺利实现。
⑴综合以上材料，给“颜值经济”下定义。
▲
⑵请你用一副对联对“热衷于颜值消费”的新世代人们提一条中肯的建议。
▲
【答案】⑴颜值经济指的是围绕自然容貌的颜值以及相关产品的颜值而发展起来的经济方式（消费产业）。
⑵示例：
外在颜值拼一时，内在修养看一世。
（共4分。
两小题各2分，意对即可）
【考查内容】材料分析
【难度等级】中
【解析】本题主要考察的是材料分析，首先考查的是概念的下定义，主要是先注意基本的下定义的格式，注意主语和宾语的词性一致，然后结合材料内容分析出基本的修饰语即可。
其次考查的是材料的意义，主要结合好材料的中心，结合中心谈论基本的意义。
6．默写。
（6分）
⑴▲，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑵了却君王天下事，▲。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑶▲，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑷伤心秦汉经行处，▲。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
⑸文天祥的《过零丁洋》里表现宋朝国势危亡以及个人身世坎坷的句子是：
“▲，▲。
”
【答案】
（1）山回路转不见君
（2）采葵持作羹（3）忽复乘舟梦日边（4）林壑尤美（5）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
【考查内容】古诗文默写。
【难度等级】易
【解析】记忆和理解古诗文。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读下面两则文言文，完成7～10题。
（13分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，⑴由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
（《出师表》）
【乙】夫有人民而后有夫妇，有夫妇而后有父子，有父子而后有兄弟：
一家之亲，此三而已矣。
自兹以往，至于九族，皆本于三亲焉，故于人伦为重者也，不可不笃。
兄弟者，分形连气①之人也，方其幼也，父母左提右挈，前襟后裾，食则同案②，衣则传服③，学则连业④，游则共方，虽有悖乱之人，不能不相爱也。
及其壮也，各妻其妻，各子其子，虽有笃厚之人，不能不少衰也。
娣姒⑤之比兄弟，则疏薄矣；⑵今使疏薄之人，而节量⑥亲厚之恩，犹方底而圆盖，必不合矣。
惟友悌⑦深至，不为旁人之所移者，免夫！
（《颜氏家训》）
【注释】：
①分形连气：
兄弟之间形体各别，气息相通。
②案：
古代一种放食器的盘。
③传服：
指大孩子穿过的衣服留给小孩子穿。
④连业：
哥哥用过的经籍，弟弟又接着使用。
业，古代书写经典的大版。
⑤娣姒（dìsì）：
兄弟之妻互称，即“妯娌”。
⑥节量：
节制度量。
⑦友悌：
兄弟相亲相爱。
7．解释下列句中加点的词或短语。
（4分）
⑴猥自枉屈（▲）⑵庶竭驽钝（▲）
⑶方其幼也（▲）⑷各妻其妻（▲）
【答案】⑴屈尊就卑。
⑵希望竭尽。
⑶当。
⑷娶（妻）。
（共4分。
一个1分，意对即可）
【考查内容】文言文实词翻译
【难度等级】易
【解析】本题主要考查文言实词的理解能力。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
8．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（5分）
⑴▲
⑵▲
【答案】⑴由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。
⑵现在让关系疏远淡薄者来决定关系亲密者之间的关系。
（5分。
前2分后3分，意对即可）
【考查内容】文言文句子翻译
【难度等级】中
【解析】本题主要考查句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅",翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
结合语境对文章的内容进行翻译。
第一句要注意古今异义的翻译，第二句要注意句子中重点词语的翻译。
9．乙文中“颜氏家训”的核心内容是什么？
（2分）
▲
【答案】用原文：
惟友悌深至，不为旁人之所移者，免夫！
用自己的话：
（略）。
（共2分。
若用原句过多则不得全分。
意对即可）
【考查内容】文言文内容理解及思想感情
【难度等级】难
【解析】本题考查对文章内容与中心的分析。
在理解文意的基础上，结合重点语句与整个文章的中心进行重点思考。
10．选出下列对两文有关内容的理解和分析错误的一项。
（2分）【▲】
A．甲文中的“报先帝而忠陛下之职分”即指“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。
B．乙文用“方底”与“圆盖”来表达不能用“娣姒”情来衡量决定“兄弟”情。
C．甲文“至于斟酌损益”与乙文“惟友悌深至”的两个“至”意思是不一样的。
D．甲乙两文表情达意各具特点：
甲文更侧重晓之以理，乙文则更侧重动之以情。
【答案】D.（共2分。
应改为“甲文更侧重动之以情，乙文则更侧重晓之以理”。
）
【考查内容】文言文内容理解
【难度等级】易
【解析】本题考查对文章内容的分析。
主要是在理解文章基本意思的基础上，学会理解好每一句子，同时理解好上下文加强分析验证。
【参考译文】有了人群然后才有夫妇，有了夫妇然后才有父子，有了父子然后才有兄弟：
一个家庭中的亲人，就这三种关系而已。
由此再衍生出去，直至产生九族，其实都来源于这三种关系，所以对于人伦来说，三亲是最为重要的，不能不加以重视。
兄弟，是一母所生，同气连枝的人。
他们小的时候，父母左手拉一个，右手牵一个；这个扯着父母的前襟，那个抓住父母的后摆；吃饭用一个案盘；哥哥穿过的衣服留给弟弟；哥哥用过的课本，弟弟上学时继续使用；就连游玩，也是在同一个地方；就算有人悖礼胡来，但兄弟间却不会不互相爱护。
等到他们长大成人，各自娶妻生子，即便是忠诚厚道的人，兄弟间的感情也免不了日渐淡漠。
妯娌比起兄弟来，关系就更加疏远淡薄了；现在让关系疏远淡薄者来决定关系亲密者之间的关系，这就好比给方形的底座配上圆形的盖子，必然是不合适的。
只有相亲相爱、感情至深到不会受妻子影响的兄弟，才可避免上述情况。
（二）阅读下面《要成为你自己》一文，完成11～14题。
（共13分）
要成为你自己
周国平
①童年和少年是充满理想的美好时期。
如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。
譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。
这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你自己。
②姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。
好吧，我问你：
就让你成为拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？
你很可能会激动得喊起来：
太愿意啦！
我再问你：
让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？
这下你或许有些犹豫了，会这么想：
整个儿变成了他，不就是没有自己了吗？
对了，我的朋友，正是这样。
那么，你不愿意了？
当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。
③由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。
无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。
④也许你会反驳我：
你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？
不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。
不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。
世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，或别的什么，惟独不是他自己。
如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。
因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器了。
可见，真正成为自己可不是一件容易的事。
⑤那么，怎样才能成为自己呢？
这是真正的难题，我承认我给不出答案。
我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。
我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我的宝贵”，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。
在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。
正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。
名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。
你死之后，没有人能够代替你再活一次。
如果你真正意识到这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味来。
⑥你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。
坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。
11．第三段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么?
（2分）
▲
【答案】“此”指代的内容是人们不愿意从身体到灵魂都变成（是）拿破仑。
（共2分。
意对即可）
【考查内容】重要字词、句子理解
【难度等级】中
【解析】本题考查文章重要句子的重要字词理解。
主要是学会结合文章具体内容，学会抓住上下文对重要字词进行解释。
12．联系上下文，简述第④段画线句的表达作用。
（3分）
▲
【答案】作者用比喻论证，表明人们容易按照别人的意见生活或忙于外在事务，没有自己的独立思考和内在生活，强调了人们一不小心就成为了别人，证明了“真正成为自己可不是一件容易的事”这个观点。
（共3分。
意对即可）
【考查内容】论证方法分析
【难度等级】中
【解析】本题考查文章论证方法。
主要是结合具体的议论文的基本论证方法的定义，然后结合具体内容，具体的句子的字词进行分析，最后表述清楚基本的相应的论证方法的作用。
13．文章用“你”“你们”进行了大量的问答式说理，这样写有什么表达效果？
（4分）
▲
【答案】运用“你”“你们”拉近了作者与读者的距离，似乎与读者在进行面对面的谈话，娓娓道来，显得自然、亲切，更让人容易接受作者的观点；便于引发读者思考，使说理层层递进，条理清晰。
（共4分。
两层意思各2分，意对即可）
【考查内容】论据分析
【难度等级】中
【解析】本题考查文章论据的分析。
主要是先理解文章的基本观点，然后再来分析理解基本的论据的意思，思考是否与相应的观点相符即可。
注：
人称的作用
人称有第一人称、第二人称、第三人称之分。
第一人称是指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词“我”“我们”等；第二人称是指与你谈话时在场的别人的代词，常用代词“你”“你们”等；第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。
一般来讲，记叙文中叙述的人称必须一致。
无论是用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换，但有时作者可根据写作的需要来转换人称。
第一人称叙述的长处是有真实感,亲切自然,有利于直接描写人物的心理状态;其次是使小说情境显得更为真切,短处是受。
我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的其他人物的思想。
第二人称，作者用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话,拉近彼此距离,读起来给人一种亲切感。
便于抒情。
第三人称，在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。
不受时空的限制,能从多方面自由叙述,写作较自由、灵活。
作者可置身事外,叙述一切作者想要叙述的事件;也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。
14．结合全文，说说文章最后一段的深刻含义及作用。
（4分）
▲
【答案】含义：
作者认为人生的意义，在于对积极人生的独特领悟和坚守，只有这样才会真正成为自己。
作用：
再次明确怎样才能成为自己，从而升华观点，总结全文。
（共4分。
含义与作用各2分，意对即可）
【考查内容】结尾段落含义与作用分析
【难度等级】难
【解析】本题考查文章段落的作用。
议论文文章段落的分析与记叙文分析思路一致，从内容、结构、中心三个方面进行突破，但在议论文分析中还需要注意相应的对文章语言的特点分析。
（三）阅读《朋友老卢》一文，回答15～19题。
（共14分）
朋友老卢
第一次上老卢家走访时，老卢正懒洋洋地窝在破沙发里，一点没有起身迎接的意思。
其实老卢不老，不过四十出头。
村里人打工赚了钱，首先便是回村小兴土木，老卢的石匠手艺便有了用武之地，年初到年末基本没得空闲，日子原本也过得有滋有味。
可天有不测风云，一次，老卢干活时不小心从屋顶滑落，伤了脊椎，从此干不了体力活，这上有老下有小的，就成了贫困户。
听村干部说，老卢原本性格挺好的，乡里乡亲相处得不错，受伤了以后就变了，整天呆在家里，不爱跟人说话，冷冰冰的。
摊上老卢这样的联系户，起初我心里还有些嘀咕。
不过我想，只要我真心对他好，帮助他，就算是块冰，也能够慢慢融化。
接下来的日子，我经常去老卢家，带些油米水果或者慰问金，老卢一律冷冰冰的，跟我说不了三句话。
不过，老卢家人倒是对我挺热情，尤其他那上初中的儿子，叔叔长叔叔短的，多少让我感到些暖意。
然而，有件事让我有些“生气”。
老卢干不了体力活，我便介绍老卢去我朋友厂里当门卫，电瓶车十几分钟的路程。
老卢答应得很爽快，我当即给朋友打电话，电话接通后我说，上次跟你说的，我帮扶的贫困户到你厂里当门卫……才说这么一句，老卢突然打断了我，黑着脸，说，别说了，我不去。
弄得我A，不知道老卢哪根神经突然短路了。
然后我好说歹说，可老卢“ B ”，说多了，他便扔下一句，要去你自己去。
然后不再理我。
这事以后，我有点对老卢失去信心了，不知如何是好。
虽然依旧去他家走访，或送慰问品慰问金，或帮着打扫卫生。
都说帮扶干部要和贫困户结亲戚交朋友，我自认为也算是尽心尽力了，可老卢从来没给过我好脸色。
有一次我还买了些鱼肉准备跟老卢一家一起吃顿饭，可老卢硬是没给我做，我只得灰头土脸地回去了。
当然，老卢也从来没有麻烦过我，甚至从来没主动打过一个电话。
不过，后来打了一次。
当时我正在县里上班，接到电话时我有些奇怪，很想将脑袋探出窗户，看看太阳是不是打西边出来。
电话里老卢支支吾吾，听了半天才听明白。
原本老卢去市里办事，遭了小偷，已是身无分文。
当时我虽替老卢着急，不过想到老卢终于有事主动找我了，心里又感到有些欣慰。
这事倒也好办，找个市里的朋友，带老卢吃了饭，然后买张车票送上车便成。
很简单一件事。
然而第二天上午，老卢突然出现在我办公室，进门便诚恳地向我道谢，多少让我有些意外。
更让我意外的是，老卢竟然跟我聊天，且聊得不亦乐乎。
聊着聊着，我便试探性地问道，半年来，虽然没能帮你家什么大忙，但送温暖的事做了不少，可老卢你为啥总是不领情呢？
这次不过是举手之劳，你怎么又登门致谢了？
老卢有些腼腆地低着头，足足过了一分钟才开口，你那市里的朋友跟我说，你跟他说我是你朋友，让他招待好了。
这怎么了？
我有些恍惚。
老卢抬头看着我，一字一顿地说，你说我是你朋友！
没说我是贫困户！
我心里突然一震，哽咽得说不出话……
（三石，《中国纪检监察报》）
15．为选文中的“A”“B”两处各选择一个合适的词语。
（2分）
A处应选填的词语是▲（惊慌失措、措手不及、出其不意）
B处应选填的词语是▲（不辨是非、油盐不进、刚愎自用）
【答案】A处是“措手不及”；B处是“油盐不进”。
（共2分）
【考查内容】文章主要人物心理活动辨析
【难度等级】中
【解析】本题考查内容的理解与分析．解答此题要根据人物的具体行为与心境来分析。
16．通读全文，简单概括“我”与老卢交往中的两个主要事件。
（2分）
▲
【答案】一是“我”介绍老卢去我朋友厂里当门卫，他先答应后拒绝，“我”很生气。
二是老卢遭小偷后主动联系“我”帮忙，他非常感激“我”。
（共2分。
意对即可）
【考查内容】文章主要人物事件概括
【难度等级】中
【解析】本题考查人物事件的概括．解答此题关键是了解文章内容，找出具体的人物具体的事件即可。
17．结合全文，简析文章标题的作用。
（4分）
▲
【答案】点明了小说的主要人物，（2分）突出了老卢对“朋友”这一称呼的珍视，也突出了“我”对这位朋友的重视，（1分）呼吁人们对老卢这类人的关注与尊重（1分）。
（共4分。
）
【考查内容】文章标题分析
【难度等级】中
【解析】本题考查标题的分析与相应的作用。
标题的分析主要是结合标题自身特点，标题与文章主要人物、主要内容、中心等几大方面的关系。
18．文中的老卢是一个怎样的人？
并简要说说你对他的评价。
（4分）
▲
【答案】老卢是一个勤劳质朴、自强自尊的人，他特别不愿意成为被帮扶的贫困户，让他很没有自尊。
评价：
肯定、否定、辩证等都可以，只要有理有据。
（共4分。
形象2分，
升级会员 