小学语文三年级下册《燕子》教案设计.docx
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小学语文三年级下册《燕子》教案设计
学校:
百济中心学校三年级
(1)班 2011年月日
课题
1.燕子
课型
精读课
任课
教师
邓丽艳
教案内容
小学语文三年级下册第1课
教案目标
1.会认9个生字,会写出14个生字。
能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教案重、
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
难点
(中高年级)预习要求
1.预习生字。
2.把课文读熟。
教具学具及多媒体应用
多媒体
课时
2
教案过程(第一课时)
教案环节
教师教案设计
学生活动
备注(设计意图等)
一、导入:
二、学习生字。
三、读课文
四、生字练习
1.播放课件:
青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。
2.说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围,有没有嗅到春的气息?
有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
初读课文,划出生字,生词,读准字音,读通句子。
1读准字音。
2俏:
与“悄”区别读音和字形。
拂:
不要错读成fó。
3自主识字,找规律。
4交流。
5巩固运用。
6同桌抽读。
1再读课文,感知课文大意。
2提出自己不懂的问题。
写字。
读准字音。
注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
观察字形结构。
练习书写。
学生齐读课题,根据课题质疑:
看到课题你会产生哪些疑问?
学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。
以小组为单位,互相检查学习生字的情况
学生一边默读一边思考:
课文写了一件什么事?
学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么?
教案过程(第二课时)
一、1~4自然段学习
(二)
一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索,体会作者的观察方法。
1.第一自然段:
由近处看燕子。
2.第二三自然段:
由远处看到的燕子的飞行姿态。
3.第四自然段:
由远处看到的像音符般的燕子。
4.小结:
我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1.自读全文,说说自己有什么感受?
2.再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。
3.讨论:
课文写了燕子的哪些特点?
(1)外形特点
读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
(2)飞行特点
读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
(3)停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。
4.横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。
5.你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗?
四、音乐配读全文。
五、练习背诵。
六、摘抄喜欢的句子。
学生边读边思考:
燕子飞来时气候是什么样的?
学生细读课文,体会课文所表达的思想感情。
学生分组学习,画出句子,并说说体会。
作业布置
1、抄写生字。
2、预习课文。
板书设计
课后反思
学校:
百济中心学校三年级
(1)班 2011年月日
课题
课型
精读课
任课
教师
邓丽艳
教案内容
小学语文三年级下册第课
教案目标
教案目标:
知识:
1、会认4个生字,会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
情感:
体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教案重难:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
教案时数:
2课时
教案重、
难点
(中高年级)预习要求
1.预习生字。
2.把课文读熟。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件
课时
2
教案过程(第一课时)
教案环节
教师教案设计
学生活动
备注(设计意图等)
第一课时
一、导入:
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习
1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音:
妆、滨、裁
易混淆:
咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4、抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章:
唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
2、解题:
春天里的柳树是怎样的呢?
春天百花成天的景象是什么样的?
能用语言或学过的诗句来形容吗?
(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题:
咏柳:
咏即赞美
3、诗人是怎样赞美柳树的呢?
大家自读古诗,说说你读懂了什么。
(结合注释读),不懂的作上记号。
4、交流汇报1、2句
(1)碧玉:
绿色的玉
妆:
打扮
一树:
满树
万条:
枝条多
绦:
一种丝带
前两句的意思是:
高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考:
作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)
(3)朗读
5、交流汇报3、4句:
(1)细叶:
细细的嫩叶
似:
好像
裁:
裁剪
这两句的意思是:
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
(2)思考:
这两句采用了什么样的形式?
(自问自答)把什么比作什么?
你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读
6、朗读全诗,感悟诗境
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?
反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。
五、背诵全诗。
学生齐读课题,根据课题质疑:
看到课题你会产生哪些疑问?
学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。
以小组为单位,互相检查学习生字的情况
学生一边默读一边思考:
课文写了一件什么事?
学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么?
教案过程(第二课时)
学生边读边思考:
燕子飞来时气候是什么样的?
学生细读课文,体会课文所表达的思想感情。
学生分组学习,画出句子,并说说体会。
作业布置
1、抄写生字。
2、预习课文。
板书设计
课后反思
学校:
百济中心学校三年级
(1)班 2011年月日
课题
课型
精读课
任课
教师
邓丽艳
教案内容
小学语文三年级下册第课
教案目标
教案重、
难点
(中高年级)预习要求
1.预习生字。
2.把课文读熟。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件
课时
2
教案过程(第一课时)
教案环节
教师教案设计
学生活动
备注(设计意图等)
学生齐读课题,根据课题质疑:
看到课题你会产生哪些疑问?
学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。
以小组为单位,互相检查学习生字的情况
学生一边默读一边思考:
课文写了一件什么事?
学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么?
教案过程(第二课时)
学生边读边思考:
燕子飞来时气候是什么样的?
学生细读课文,体会课文所表达的思想感情。
学生分组学习,画出句子,并说说体会。
作业布置
1、抄写生字。
2、预习课文。
板书设计
课后反思
学校:
百济中心学校三年级
(1)班 2011年月日
课题
课型
精读课
任课
教师
邓丽艳
教案内容
小学语文三年级下册第课
教案目标
教案重、
难点
(中高年级)预习要求
1.预习生字。
2.把课文读熟。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件
课时
2
教案过程(第一课时)
教案环节
教师教案设计
学生活动
备注(设计意图等)
学生齐读课题,根据课题质疑:
看到课题你会产生哪些疑问?
学生一边读一边圈画不认识或者容易读错的生字。
以小组为单位,互相检查学习生字的情况
学生一边默读一边思考:
课文写了一件什么事?
学生分组读课文并说说每个自然段讲的什么?
教案过程(第二课时)
学生边读边思考:
燕子飞来时气候是什么样的?
学生细读课文,体会课文所表达的思想感情。
学生分组学习,画出句子,并说说体会。
作业布置
1、抄写生字。
2、预习课文。
板书设计
课后反思