一年级美术《手形的联想》教案doc.docx
《一年级美术《手形的联想》教案doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级美术《手形的联想》教案doc.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![一年级美术《手形的联想》教案doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/24/2677096f-ff8e-4dd1-b72a-9325c428d215/2677096f-ff8e-4dd1-b72a-9325c428d2151.gif)
一年级美术《手形的联想》教案doc
一年级美术《手形的联想》教案
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。
贴近生活,培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教学过程(三)、联想添画:
我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?
1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?
(小鱼)2、两只手摆在一起呢,像什么?
(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?
说说它是怎样变的?
2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作,教师巡视辅导。
(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?
教师点评,画上大拇指。
(六)课堂延伸:
我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标:
感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。
2、情感目标:
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标:
从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点:
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
(一)游戏导入:
小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?
谁来和老师一起玩?
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗?
在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?
是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
(二)观察联想:
1、你喜欢你的这双手吗?
它都会帮助你做哪些事情啊?
2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。
3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?
(师表演:
狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:
要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:
瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:
狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。
)以学生喜