小升初语文期末复习课外阅读理解真题带答案解析.docx
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小升初语文期末复习课外阅读理解真题带答案解析
小升初语文期末复习：
课外阅读理解真题带答案解析
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1．课外阅读。
长征路上尝百草（节选）
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。
为了战胜饥饿，走出草地，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。
那时候张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献的精神和带头尝草的勇气所感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。
只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。
一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：
“野萝卜！
野萝卜！
”张思德过来一瞧，果然离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。
那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。
张思德急赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。
不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。
又过了一会儿，肚子-阵绞痛，随之呕吐起来。
他急忙对小战士说：
“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。
半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：
“不要管我，快去告诉其他同志。
”
张思德就是这样时刻想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
（1）第3自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”，由此可以看出________
（2）这篇短文重点讲了一件什么事？
请用自己的话概括。
（3）从个故事中，你感受到张思德怎样的高尚品质？
解析：
（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。
（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【解析】【分析】
（1）分析某个加点词语的表达效果，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）当时的情况紧急，张思德的心情非常急切。
（2）这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
（3）我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【点评】
（1）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格的能力。
2．课内阅读，我在行！
（节选）
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……”
“要到夜里!
”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!
”八儿要哭的样子。
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
（1）本文题目是________，本文作者是________。
（2）选段写的是（ ）这件事。
A.做粥
B.等粥
C.喝粥
D.议粥
（3）在选段中找出一个描写腊八粥的句子。
并分析这样描写的好处。
（4）选段中的八儿给你留下了怎样的印象?
解析：
（1）《腊八粥》
；沈从文
（2）B
（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。
（4）活泼可爱、馋嘴。
【解析】【分析】
（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）《腊八粥》、沈从文；
（2）B；
（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。
（4）活泼可爱、馋嘴。
【点评】
（1）这道题考查学生对文章内容、作品和作者的掌握能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
3．课外阅读。
威武不屈的方志敏
①方志敏烈士在1935年8月被国民党反动派杀害，牺牲时才36岁。
为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。
②1935年1月24日，方志敏在战斗中不幸被俘。
敌人如获至宝，马上在南昌豫章公园召开“庆祝大会”。
③这一天，南昌城守卫森严，方志敏戴着脚镣手铐，威武地站在一辆囚车上。
他环视四周，只见无数个枪口，正威逼着会场上的人群。
④当敌人把他推到台上示众时（）他开口了（）同志们（）同胞们（）我很高兴还能和大家见面（）能和大家讲话（）
⑤人们眼流热泪，惊异地望着他，敌人吓呆了。
⑥“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。
要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！
”
⑦“拉回去，拉回去！
”敌人吓得慌了手脚。
⑧方志敏又继续大声说：
“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗！
”
⑨敌人胆战心惊地把方志敏推进囚车，“庆祝大会”就这样收场了。
（1）给第④自然段加上标点符号。
（2）解释词语。
惊异：
________
胆战心惊：
________
（3）用“‖”给文章分段，并写出段意。
（4）“我们中国，”方志敏大声说，“外受帝国主义的侵略，内有贪官污吏、土豪劣绅的剥削，国已不国，民不聊生。
要救中国，要为人民谋生存，只有实现共产主义！
”
这段话是对方志敏的________描写。
这段描写说明了________
解析：
（1）， ：
“ ！
！
， 。
”
（2）惊奇诧异。
；形容十分害怕。
（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
第一部分：
写为了共产主义，方志敏烈士奋斗了一生。
第二部分：
写敌人抓住了方志敏，召开“庆祝大会”，方志敏在“庆祝大会”上发表演说。
第三部分：
写敌人匆匆收场。
（4）语言；说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【解析】【分析】
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
故答案为：
（1）， ：
“ ！
！
， 。
”
（2）惊奇诧异。
、形容十分害怕。
（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。
（4）1、语言2、说明方志敏有着坚定的信念，正是这份坚定的信念使他能在敌人面前威武不屈。
【点评】
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（3）此题主要考查给短文分段及概括段意的能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
4．开心阅读。
_____________
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说：
“世界上所有的一切都在书里。
”
“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
”
她真有趣。
我说：
“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。
”
她大叫：
“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！
当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。
那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。
“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！
”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：
“人与书的最佳境界是超越读。
”但我没说因为她早已懂得了。
（1）给下列词语中加下划线的字注音并说说这个词语的意思。
嗜________书如命：
________
经久不衰________：
________
（2）你能写几个像“嗜书如命”这样的四字词语吗？
________如________ ________如________ ________如________
（3）给短文加个合适的题目，填在文前括号内。
（4）用波浪线找出具体的事例来说明“世界上所有的一切都在书里”。
（5）为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
（6）文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。
加点的三个词语顺序能否调换？
为什么？
解析：
（1）shì；把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
；shuāi；精神饱满的状态,身体健壮的外表。
（2）大雨；注；胆小；鼠；力大；牛
（3）摸书
（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
（6）不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列
【解析】【分析】
（1）①考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
②词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
（2）考查分类掌握成语的能力。
要求写出的词语都含有比喻，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（3）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（6）此类型的题目答案一般都是否定的。
把三者顺序做互换对比，从表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
故答案为：
（1）shì；把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
shuāi；精神饱满的状态,身体健壮的外表。
（2）大雨、注、胆小、鼠、力大、牛
（3）摸书
（4）闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
（5）书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
（6）不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列。
【点评】
（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
②本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。
（2）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）此题考查学生对词语顺序的辨析能力。
5．开心阅读。
花灯
节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。
西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。
节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。
多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。
孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。
圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。
五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。
纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。
当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。
多么雅的一个节日呀！
七月节就该放莲花灯了。
八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。
九月登高吃花糕。
这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：
不忘老根儿。
但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。
平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。
那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。
从初十起就热闹，一直到十五。
花灯可是真正的艺术品。
有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。
有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。
羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。
另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。
这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。
北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。
有些戏人儿还会耍刀耍枪。
我小时最喜欢看的是走马灯。
蜡烛一点，秫秸插的中轴就能转起来。
守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台：
一下子是孙猴，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后面。
至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：
他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
灯，是店铺最有吸引力的广告。
所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
60年代初的一次春节，厂甸又开市了。
而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。
当时我一边儿逛灯一边儿就想：
是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
（1）文中的过渡句是：
________。
（2）用横线在文中画出直接表达作者写作目的的句子。
（3）文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日，读一读，填空。
五月节日名为________，习俗是________。
七月节日名为________，习俗是________。
八月节日名为________，习俗是________。
九月节日名为________，习俗是________。
以上的月份指的都是________历月份。
中国的传统节日还有________，在________历________月，习俗是________。
（4）作者介绍中国人过春节的情况，为什么要先写西方人如何过圣诞节？
（5）请默写两句描写中国某一传统节日（除春节外）的古诗句。
解析：
（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
（2）文章最后一句话。
（3）端午；樱桃和粽子；七夕；放莲花灯；中秋节；月饼；重阳节；登高；农；元宵节；农；正；吃汤圆
（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【解析】【分析】
（1）过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。
过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
文中“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
”句中“哪国的节日”指的是上面第一段的有关西方节日的内容；“咱们的春节热闹”指的是下文的描述。
所以“哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
”是一个过渡句。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
写作目的是比较有深意的内容，文章主要写了有关“花灯”的内容、场面，最后一段有作者想法“是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，可像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
”正是写文章的用意所在。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要认真阅读课文的内容，然后结合所积累的节日内容，进行补充填空即可。
有关五月节的句子中“粽子、屈原”得知是端午节；七月节的“放莲花灯”以及节日积累，得知应该是七夕；八月“吃月饼”是指的是中秋节；九月“登高、在外的游子”是重阳节。
我国传统节日都是按照农历计算的。
（4）考查学生对写作手法的理解。
作者介绍中国人过春节的情况，先写西方人如何过圣诞节，是为了通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）考查学生对诗句的默写。
只要符合题意，写字的时候注意不要写错别字。
故答案为：
（1）哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
（2）文章最后一句话。
（3）端午、樱桃和粽子、七夕、放莲花灯、中秋节、月饼、重阳节、登高、农、元宵节、农、正、吃汤圆
（4）通过对比，突出我国春节的热闹气氛和民族特色。
（5）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
【点评】
（1）考查学生对过渡句的理解和运用。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）这道题是按课文内容填空，还要有一定的节日知识积累，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）考查学生对写作手法的理解，要在平时学习中多理解。
（5）考查学生对诗句的、积累默写，答案不唯一。
6．快乐阅读。
生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：
按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！
要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！
她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：
一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒（bīn pín）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌________（xiàng shǎng）不说话，最后她缓缓地说（ ）这个母亲实在了不起（ ）只是（ ）我这样老的器官（ ）不知还能不能派上用场（ ）我激动得一把抱住她：
“你真是我的好妈妈！
”
（1）给文章中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷——________ 延续——________ 激动——________
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。
（6）倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么？
解析：
（1）：
“ ！
， ， ？
”
（2）bīn；shǎnɡ
（3）仁慈；中断；平静
（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【解析】【分析】
（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后
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