浙江湖州市学年七年级语文上学期教学质量检测第一次月考试题.docx
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浙江湖州市学年七年级语文上学期教学质量检测第一次月考试题
浙江湖州市2020学年七年级语文上学期教学质量检测第一次月考试题
书写（3分）
本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
一、基础知识积累与运用（16分）
1．根据拼音写出相应的汉字。
（4分）
生命是盛开的花朵，它（zhàn）放得美丽，舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意（yùn）悠长；生命是优美的乐曲，音律和（xié），宛转悠扬；生命是流（tǎng）的江河，奔流不息，滚滚向前。
2．根据语境，填写合适的古诗文名句。
（6分）诗文的世界曼妙多姿：
诗中有春意，韩愈笔下的春天万紫千红，就连那杨花榆荚也在尽
情飞舞：
“
（1），
（2）”；诗中有挂念，岑参在远赴边塞途中，一声“传语”倾诉万千思念：
“（3），（4）”；文中亦有古代女子替父从军的深情，花木兰万里迢迢，奔赴战场时矫健的英姿如在眼前：
“（5），（6）”。
3．阅读下列选段，完成
（1）—（3）题。
（6分）
整整的三年，他凑足了一百块钱！
他不能再等了。
原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说
了。
不能再等，万一出点什么事再丢失几块呢！
恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：
“我要这辆车！
”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！
拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！
一百块，少一分咱们吹！
”祥子把钱又数了一遍：
“我要这辆车，九十六！
”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：
“交个朋友，车算你的了；保六个月；除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！
”
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！
越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。
他忽然想起来，今年是二十二岁。
因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。
自从到城里来，他没过一次生日。
好吧，今天买上了
新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
怎样过这个“双寿”呢？
祥子有主意：
头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。
最好是拉到前门，其次是东安市场。
拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。
吃完，有好买卖呢，就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
（1）祥子的外号叫作“骆驼”的原因是：
。
（2分）
（2）祥子把买车的日子当作自己的生日，说明了什么？
（2分）（3）联系原著，概述祥子第一次丢车的经历。
（2分）
二、现代文阅读（26分）
邓稼先
杨振宁
从“任人宰割”到“站起来了”
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在
20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：
邓稼先。
“两弹”元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新
生日子!
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，
他是当之无愧的。
……
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。
不知道稼先有没有想起我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！
平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽铤亡群。
亭长告余曰：
“此古战场也！
常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻！
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。
可是理论是否够准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。
核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。
他只说了一句话：
“我不能走。
”
4．下列解说不正确的一项是（）。
（2分）
A．第一部分是引子，或者叫前言。
简述中国近代以来的历史和民族情结，以此为背景引出邓稼先。
B．第一部分写出邓稼先是历史人物，突出邓稼先是一位对祖国和民族的发展贡献巨大的科学家。
C．第二部分介绍邓稼先的生平、经历和主要贡献，点明邓稼先是“两弹元勋”的重要地位。
D．第二部分运用了叙述的表达方式，主要记叙了邓稼先一年多时间内做了三次手术，最后大出血去世。
5．概括“我不能走”这部分的内容。
（2分）
6．品析语言。
（4分）
（1）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。
（从修辞手法角度）
（2）不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
（从句式角度）7．分析“我不能走”开头引用《吊古战场文》的作用。
（3分）
8．通读全文，说说选文哪些地方体现作者的“传统眼光”和“历史视野”。
（4分）
（1）我爱鸟。
（二）鸟（11分）
梁实秋
（2）从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?
笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?
（3）我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚!
（4）在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥。
那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
（5）我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。
有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁。
觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代替了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。
我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想。
与鸟何干?
（6）鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。
诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，经不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!
诗人感喟曰：
“鸟!
你连这一快乐的夜晚都不给我!
”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。
但是我发现那麻雀的
羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的：
像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。
那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
（7）自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。
喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
9．作者在本文的一开头便用“我爱鸟”点出自己喜爱鸟。
通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。
（3分）10．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好，请写出它好在哪？
（2分）
11．作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲哀，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？
（2分）
12．下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（）。
（4分）
A．本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B．第（4）段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C．第（6）段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D．结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E．本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。
美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性。
三、古诗文阅读（20分）
（一）相见欢（5分）
李煜
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
13．赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。
（2分）
14．“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？
（3分）
（二）炳烛①夜读（15分）
晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰：
“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：
“盲臣②安敢戏其君乎？
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？
”平公曰：
“善哉！
”
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
【注释】①炳烛：
点烛。
②盲臣：
师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：
在黑暗中行走。
15．解释下面句子中的加点词。
（4分）
（1）恐已暮．矣
（2）盲臣安．敢戏其君乎
（3）士别三日，即更．刮目相待（4）及．鲁肃过寻阳
16．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）安有为人臣而戏其君乎？
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
17．晋平公担心学不好的理由是，吕蒙不愿学的理由是。
（每处所填不超过5字）（2分）
18．从《孙权劝学》一文中找一个成语形容吕蒙的变化。
（1分）
19．《孙权劝学》一文哪句话可以看出吕蒙学有所成？
用的写作手法是什么？
（2分）
20．读完这两篇文章你得到了哪些启示？
（2分）
四、语言运用（55分）
21．最近，网络流传“最伤父母心的冷暴力口语”，其中4句颇能反映当今某些中学生的心态。
请从中任选一句，再从
（1）
（2）题中任选一题，写一段不少于150字的文字。
（5分）
①我吃什么我知道，别给我夹。
②有事吗？
没事，我挂电话了。
③说了你也不懂。
④叫你别收拾我房间，东西都找不到了。
（1）描述一幅说这句话时的生活画面。
（2）对说这句话的现象发表你的看法。
22．花有形，花有声，花有语，花有情„„古往今来，花一直是人们吟咏的对象，无限情思的寄托。
请以“花开的时候”为题写一篇作文。
不少于500字。
（50分）
2020学年第一学期七年级语文教学质量检测
（一）
参考答案及评分建议
1.答案解析：
绽；蕴；谐；淌
2.（6分）
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；万里赴戎机，关山度若飞。
3.
（1）第一次丢车时在逃跑的路上捡到几匹骆驼，并把它们卖了。
（2）说明祥子把车子当作自己生命的一部分，表明他爱车的程度。
祥子满怀憧憬，以为那就是自己新生活的开始，就像重生的日子。
表明祥子想通过自己的奋斗，摆脱贫困，过上像样的生活。
（3）有一天，为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到清华院门口，途中连人带车被十来个兵捉了去。
这些日子，他随着兵们跑。
每天得扛着或推着兵们的东西，还得去挑水、烧火、喂牲口。
一天夜里，远处响起了炮声，军营一片混乱，祥子趁势混出了军营，并顺手牵走了部队丢下的几匹骆驼。
4.【D】
5.
叙述描写邓稼先工作的几个场景。
6.
（1）运用排比，有力突出邓稼先的杰出才能。
（2）疑问句，写出邓稼先在“两弹”研制中肩负重担。
7.
渲染悲壮的色彩，侧面描述邓稼先工作环境的恶劣，突出他为国不辞辛苦的精神，含蓄表达科学家们工作的地方也是看不见硝烟的战场。
（四点写出三点即可，意对即可）
8.
①中国人民“百年屈辱”史与中国人民“站起来”的现实对比。
这为邓稼先出场做背景，具有“历史视野”，使其品质和胸怀显得大气磅礴，突出邓稼先的功勋。
②恰到好处的引用《吊古战场文》看出作者是一个对中华传统文化非常了解的人
9.
（1）“我”爱鸟的声音。
声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;
（2）“我”也爱鸟的形体。
鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;
（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
10.
“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。
11.
作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。
希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
12.【C】【E】
13.
运用比喻，形象地将残月比作玉钩，渲染孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。
14.
“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出了离愁的纷繁杂乱，难以理清的特点15.
（1）迟、晚
（2）怎么
（3）再次、重新
（4）等到、到
16.
（1）哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?
（2）我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
17.
年纪大；事务多。
（意思正确即可）
18
刮目相待
19.
大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”侧面描写
20.
从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
四、语言运用。
（58分）
21．略
22.（53分）其中包括卷面书写3分卷面整洁，书写规范、清楚即可得满分，否则酌情扣分。
双向细目表：
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