Unit9Canyoucometomyparty公开课教案.docx
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Unit9Canyoucometomyparty公开课教案
Unit9Canyoucometomyparty？
Thefirstandsecondperiods
SectionA（1a—2d）
I。
Teachingaims
1。
Knowledgeandability
①Masterthenewwordsandphrases。
②Masterthetargetlanguage。
③Learntotalkabouttheinvitation.
2.Precessandmethod
①Dosomelisteningpractice。
②LetSsworkinpairstolearnthecooperative.
3.Emotion,attitudeandvalue
LetSsknowit'spolitetorefuseone’sinvitationifyoucan’tgo.
II。
Teachingimportantanddifficultpoints
1。
Masterthekeywordsandexpressions。
2。
Masterthetargetlanguage.
3。
TeachSshowtomakeinvitation.
III.Teachingprocedures
Step1.Lead—in
1.在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T:
Hello，everyone!
YesterdayIreceivedaninvitationletterfrommydearfriend；sheinvitedmetogotoherHalloweenparty。
ButIhavesomethingimportanttodo.I'mstudyingforatest。
Idon’tknowwhattodo.WhatshouldIsay？
Canyouhelpme?
…
2。
Sstrytoanswerthequestions.
Step2。
Presentation
1。
引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语.
Lookattheexpressionsonthescreen:
“Sure，I'dloveto.”“I’msorry，Ihaveto…”。
Readtheexpressionstotheclassandthestudentsrepeateachone。
Say,canyoucometomyparty?
HavetheS1give“yesanswers”andS2give“noanswers"thenplusareason。
Askstudentstogivetheirownreasons.Ifnecessary，Icangiveareasonandhavethestudentsrepeatit.
2。
用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复.
Step3.Game
1.学生看大屏幕上的转盘,根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。
2。
MakeamodeltotheSs：
e。
g。
S1:
Canyougoshoppingwithme？
S2：
Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforthemathexam.
…
3。
Ssworkinpairsandanswerthequestions.
Step4.Listening
1.T:
Nowlistentotherecordingandwritethenamesnexttothecorrectstudentsinthepicture。
2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Writethenameofeachpersonnexttohisorherpicture.
3。
Playtherecordingagain。
ChecktheanswerswiththeSs。
Step5.Groupwork
1.Helpstudentsformgroupsoffour。
Say，oneofyouisstudentA.StudentAinvitestheotherthreestudentstoyourparty。
Theotherstudentssay“yes”or“no".Remembertogiveareason。
2。
Havethestudentsworkingroups。
3.Letsomegroupsaskandanswerabouttheirconversations。
Step6。
Listening
Workon2a:
1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences。
Theyshouldlistenandcirclethewords“can”or“can’t"inthebracket.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethewords。
3。
Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b：
1。
LetSsreadthechartbelow。
TellSs，thistimetheymustwritethereasonsinthechart.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstowritethereasonsinthechart。
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers。
Step7。
Pairwork
1。
TellSstolookatthereasonsinthechartin2b。
Thenwritesomemore.
2。
LetSsreadconversationsin2c.
3.Sspracticetheconversationsusingthereasonsinthechartontheright.
4.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Step8。
Role—play
1.Readtheconversationsandanswerthequestions:
1）Whatdidtheydolastfall?
_____________________________________
2）WhatdoesNickhavetodoonSaturday?
_____________________________
3）Whenwilltheyhangout？
_____________________________
2。
Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation。
until，not…until,hangout,catch
3。
Readtheconversationaftertheteacher.
4.Practicetheconversationwiththeirpartner。
Thenletsomepairsactouttheconversation。
Step9.Homework：
1。
Recitetheconversationin2dafterschool。
2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。
Step10.板书设计:
Unit9Canyoucometomyparty?
Thethirdperiod
SectionA（GrammarFocus-3c）
I.Teachingaims
1.Knowledgeandability
①Masterthenewwordsandphrases.
②Masterthetargetlanguage.
③Learntotalkabouttheinvitation。
2。
Precessandmethod
①Explainthegrammarindetail。
②LetSsworkinpairstolearnthecooperative.
3。
Emotion，attitudeandvalue
LeadSstoarrangetheirstudyandlifereasonably。
II。
Teachingimportantanddifficultpoints
1。
Masterthekeywordsandexpressions。
2。
Masterthetargetlanguage.
3。
LeadSstoarrangetheirstudyandlifereasonably。
III。
Teachingprocedures
Step1。
Warming-upandrevision
1。
Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass。
2。
AsksomeSstoinvitesomeSstohis/herparty。
Thepartnersgivesomeanswers。
S1:
Canyoucometomyparty?
S2：
Sure.I’dloveto。
S3：
Sorry，Ican’t.Ihavetolookaftermysisterathome.
S4:
…
3。
Role—playtheconversationin2d.
Step2.GrammarFocus。
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①─星期六你能来我的聚会吗?
─____you_____tomypartyonSaturday？
─当然，我乐意来。
Sure.______________。
─对不起，我必须为数学考试而学习。
Sorry,I_______________amathtest.
②─明天晚上你能去看影剧院吗？
─_____you____tothemovie___________night?
─当然可以，听起来很棒.
─______,that_______________。
─恐怕不行，我得了流感。
─I’m______not。
Ihavethe______。
③─他能去聚会吗？
─_____he______totheparty?
─不能。
他必须帮助他的父母亲。
─No,he____。
He_____tohelphisparents.
④─她能参加棒球比赛吗？
─____shegotothebaseball_______?
─不，她没有空。
她必须去看医生。
─No，she’s_______________。
She______to____tothe______。
⑤─他们能去看电影吗?
─_____they____tothe_______?
─不，他们没有空。
他们可能必须去见朋友。
─No，they’renot__________.They_______________meettheir________.
2。
学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子，单独进行强化记忆。
Step3。
TrytoFind
如何表达邀请与答复别人的邀请:
1。
can用于表示“____________"，如：
汤姆会骑马。
___________________
2.“Canyou…?
"表达“______________”,
答语：
同意用____________________。
不同意用__________________________.
如：
恐怕不行，我要去探望我的姑姑.
____________________________________
Step4。
Practice
Workon3a:
TellSstoreadtheconversationin3aandtrytocompletetheanswerswithmightandoneofthephrasesinthebox.
Workon3b：
1。
告诉学生们本题的要求：
根据括号中所给的提示词来补全问句,并做出恰当地答复.
2.让学生们重点看答复提示中所要求是“接受”的还是“拒绝"的，并做答复。
如果是拒绝，还应根据括号中的提示词给出一个恰当的理由。
3.让学生们互相检查自己所写的小对话,发现并改正错误。
4。
让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话.大家一起改正句子中的错误。
Step5.Groupwork
1。
小组中的同学们每个人都填写一张表格（见3c中表格）来明确自己近期要做的事情，选择一个恰当的时间来开一个聚会。
2。
先由小组长根据自己的安排，邀请你小组里的成员去参加你的聚会,每个小组成员，根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会.
3.然后，其他同学轮流根据自己的安排，邀请你的组里的成员去参加你的聚会，其他成员根据自己表格上的安排来确定是否参加这个聚会。
4。
最后，看你们小组哪位同学能邀请到最多的同学参加自己的聚会。
Step6.Exercise
Iftimeisenough，dosomemoreexercisesonbigscreen。
选择恰当的答案完成对话:
A：
Hey,Bob.1。
___________
B：
I’msorry，Ican't.Ihavetohelpmyparents.
A:
2。
________。
Howaboutyou，LingLing？
Canyoucometomyparty？
L:
3._________
A：
OnSaturdayafternoon。
L：
Oh,no,Ican’t.4.____________
A:
That'stoobad.5._____________。
L：
Sure。
Thanksforasking。
1.____2.____3.____4。
_____5。
_____
Step7Homework
1.复习GrammarFocus中的内容.
2.你的朋友邀请你去看电影,根据在3c中所填写的信息编写一个与你朋友的对话。
A：
CanyougotothemovieonSaturdayevening?
B:
Sorry,Ican’t.Ihaveto…
Step8板书设计
Unit9Canyoucometomyparty?
Thefourthandfifthperiods
SectionB1a-2e
I。
Teachingaims
1。
Knowledgeandability
①Masterthenewwordsandphrases.
②ImproveSs’listeningandspeakingskills。
③Learntotalkabouttheinvitation.
2。
Precessandmethod
①Dosomelisteningpractice。
②LetSsworkinpairstolearnthecooperative.
3.Emotion，attitudeandvalue
LeadSstotreasuretheirtime.。
II。
Teachingimportantanddifficultpoints
1.Masterthekeywordsandexpressions。
2.Masterthetargetlanguage。
3。
Learntotalkabouttheinvitation.
III。
Teachingprocedures
Step1。
Warming—upandrevision
1.Dailygreeting。
2。
复习表达请求与应答请求。
3.复习一些常用的委婉地表达拒绝的方式。
4。
让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及thedayaftertomorrow）的活动打算。
Step2。
Lead-in
1。
AskSssomequestions：
T：
Whatdayistoday/tomorrow/thedayaftertomorrow？
S：
It’sTuesday/Wednesday/Thursday。
2.ThensingasonglikethesongofABC。
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/
3。
T:
Whatwas/isthedateyesterday/thedaybeforeyesterday/today/tomorrow/thedayaftertomorrow?
S：
13th/14th/15th…。
Letthestudentsaskthesequestionsonebyone。
Explainthenewsentence:
“What’stoday/tomorrow/thedayaftertomorrow？
”
“It'sMonday。
/Tuesday。
/Wednesday。
”
4。
Showthedaysoftheweekinalargemonthlycalendar.
Pointoutthedaysoftheweekatthetopofthecalendarandaskastudenttoreadthesewordsaloud.
Askastudenttopointouttoday’sdate,tomorrow’sdate，thedayaftertomorrow’sdateandyesterday’sdate。
Completeactivity1a，checktheanswers.
Askstudentstowritethewordstoday，tomorrow,yesterdayandthedayaftertomorrowinthecorrectspacesonthecalendarsintheirbooks。
Step3。
Discussion
1。
Workwithyourpartners.Lookatthechartin1a。
Thenaskandanswerwithapartner。
S1:
What’stoday？
S2:
It’sMonday,the14th.
Step4。
Listening
Workon1c:
1.TellSstolistentoVinceandAndy’sconversation.ThencircleYesorNo。
2。
PlaytherecordingfortheSs。
Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcircle.
3.PlaytherecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d:
1。
T:
NowpleasereadVince'sactivitiesin1d.TellSsthey'lllistentothetapeagain.ThentrytomatchVince’sactivitieswiththedaysin1d.
听力指导:
通过事先读表格中的内容，可以看出,本听力重点要求我们听清每个活动的时间安排，因此我们在听时应重点听句子中的活动及其时间。
并将时间与活动内容相连。
2.SslistentotherecordingcarefullyandtrytomatchVince’sactivitieswiththedays。
3。
Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Step5.Pairwork
Workon2a:
1.Workinpairs.OneisAndyandtheotherisVince.Andy，inviteVincetoplaytennis.
2。
Asksomepairstoreadtheconversationfirst。
3。
AskSstopracticetheconversationsinpairs.
4.Asksomepairs
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