人教版新起点 小学英语一年级上册同步教案全册.docx

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人教版新起点小学英语一年级上册同步教案全册

Unit1lesson1《School》教案

教学目标

一、知识与技能

1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2.认识并能说出4个主线人物的名字：

Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

二、过程与方法

通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

三、情感态度和价值观

能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。

教学重点

培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。

教学难点

用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

教学图片、投影片、教学录音磁带。

课时安排

6课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

使用歌曲导入本课。

因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。

二、新课学习

（一）互相问好。

老师：

Goodmorning！

学生：

Goodmorning！

老师：

I’m...，what’syourname？

（随便点某一个学生）

（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：

世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。

也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。

（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。

）

（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：

上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。

让学生试着说一说主线人物的名字。

（六）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

三、结论总结

今天我们对英语这门课又有了一个客观的了解，大家也学习了如何用英语来问好和说出自己的名字，大家是不是觉得英语是一门很有趣的课呢？

希望大家可以将今天学习的用语运用到实际生活中去，比如说看见同学或老师试着用英语打招呼。

期待和大家下一次的见面，seeyou！

四、课堂练习

让学生互相问好和自我介绍。

五、作业布置

将自己今天学到的说给家长听。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

六、板书设计

Unit1lesson1School

Goodmorning！

Mynameis...

What’syourname？

Unit1lesson2《School》教案

教学目标

四、知识与技能

1.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规standup,sitdown，situpstraight.

2.认识书籍，每页有两部分，A部分和B部分。

五、过程与方法

通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。

六、情感态度和价值观

让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。

教学重点

认识本书的重点人物。

教学难点

培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。

课时安排

6课时。

第2课时。

教学过程

七、导入新课

T:

Hello!

boysandgirls.I’myourEnglishteacher.

1.介绍英语的重要性。

2.自己的愿望和理想。

八、新课学习

1.T：

今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

教师出示小女孩Lily的图片

T：

ThisisLily。

HernameisLily。

教师领读“Lily”

T：

Whoisshe？

Whatishername？

2.刚开学学生注意力较差：

注意力练习方法：

游戏规则：

老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。

属于家具就不拍手。

3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。

用英语反话游戏来练习注意力。

以同样的方法教授：

Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。

教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。

巩固：

用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

T：

这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼

T：

Hello，××。

S：

Hello，Lily/Bill…

目的：

帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

方法：

（1）师自问自答

（2）师领读hello

（3）师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。

）

（4）生问生答

4.进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。

A启发学生上课要认真听什么？

听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。

听录音讲话，为什么。

（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。

）

同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。

（听口令练习：

stop,go）

随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。

standup,sitdown,goodmorning!

练习在老师问好后，学生一起说：

standup

在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。

在黑板上画笑脸。

九、结论总结

我们今天认识了很多新朋友，希望大家多跟他们熟悉熟悉，因为，我们以后的课上少不了他们的陪伴。

十、课堂练习

教师出示手中或课件上的图片，让学生快速说出这是谁。

十一、作业布置

带有关文具的卡片。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

十二、板书设计

School

Bill

Joy

Andy

Angel

Lucky

Unit1lesson3《School》教案

教学目标

七、知识与技能

1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler

并初步说出这些单词。

2.能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

八、过程与方法

通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。

九、情感态度和价值观

让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。

教学重点

准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。

教学难点

掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

课时安排

6课时。

第3课时。

教学过程

十三、导入新课

课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今天所学的课题。

十四、新课学习

（一）互相问好。

（二）教师让学生先学习“Goodmorning!

”等问候用语。

不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。

学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。

（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。

如：

让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：

学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。

教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。

还可以让学生互换角色表演。

（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　是否理解了5个新单词的含义？

能否据此做出正确的反应？

　　学生是否喜欢课堂上的活动？

是否积极参与表演？

　　能唱本课歌谣的学生有多少人？

（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。

检查学生掌握有关文具单词的情况。

教师进行现场记录。

　　鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

　　观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。

教师进行现场记录。

　　观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。

教师进行现场记录。

　　通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

十五、结论总结

通过问以下问题来总结：

你喜欢今天的英语课吗？

你积极发言了吗？

你学会用英语说什么了？

你能回家说给爸爸妈妈听吗？

十六、课堂练习

分组练习并比赛唱歌谣。

十七、作业布置

1.回家后将歌谣背熟。

2.单词每个读五遍，并让家长听写。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

十八、板书设计

Unit1lesson3

School

School

Pencil

Book

Eraser

Ruler

Unit2lesson1《Face》教案

教学目标

十、知识与技能

1.关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

2.能听懂Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.

3.会说Thisismynose/eye/mouth/face/ear.句型。

十一、过程与方法

这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。

十二、情感态度和价值观

树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。

教学重点

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

教学难点

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1.准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。

3.课件、小红花等相关物品。

课时安排

6课时。

第1课时。

教学过程

十九、导入新课

1.问好及自我介绍的方式。

T：

Hello!

I’mMissXiong.

S:

Hello!

I’m（学生名字）。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。

）

2.巩固练习课堂习惯：

（1）整顿纪律：

one,two,three,four.

（2）Letmetry.

3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。

老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：

Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.

二十、新课学习

1.呈现新课（Presentation）

（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：

Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

（注意：

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）

（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。

（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：

埋炸弹游戏来练习单词朗读。

2.趣味操练。

（Practice）

（1）小组活动：

Listenandpoint.

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw.

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同。

（5）游戏：

比一比。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

）

二十一、结论总结

今天我们学习并认识了我们的“脸”，大家回去后可以跟家长玩个小游戏，让爸爸妈妈指自己脸上的部位，你们来说说相对应的英文，这样既能巩固今天所学习的知识，有可以和爸爸妈妈一起开开心心地玩耍。

洗完跟大家都更上一层楼！

二十二、课堂练习

老师发出指令，学生反应单词。

二十三、作业布置

1.复习第一单元的内容。

2.熟读本课的新单词。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

二十四、板书设计

UnitTwo  Face

在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像。

Unit2lesson2《Face》教案

教学目标

十三、知识与技能

1.eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

4.Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。

十四、过程与方法

通过游戏的方式回顾上一节课，然后进入这个节课的重点内容的讲解，最后通过小组比赛的方式让学生牢记今天所学的知识。

十五、情感态度和价值观

实际生活中的语言运用能力的培养。

教学重点

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

教学难点

会听会写部分单词eye,face,ear等。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片及磁铁。

2.奖励小红花。

课时安排

6课时。

第2课时。

教学过程

二十五、导入新课

热身（Warm-up）

问好及自我介绍的方式。

T：

Hello!

I’mMissXiong.

S:

Hello!

I’m（学生名字）。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。

）

二十六、新课学习

1.复习（Revision）

（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（2）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

　　游戏方法：

　　教师将学生分为3大组。

每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。

用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

　　（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

　　（4）听录音，画五官

做Let’sdraw部分的练习。

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

（5）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。

　2.呈现新课（Presentation）

（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：

Touchyournose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。

T：

你们猜猜Touchyournose。

什么意思呢？

猜对的同学给予奖励。

（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。

（3）Touchyournose.的nose换掉，替换成face，提问：

谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。

换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。

接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。

（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。

（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。

表现的优秀的组可以上台表演。

二十七、结论总结

今天我们进一步明白了脸、鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛怎么用英语来说，大家回家后可以将所学的知识炎给爸爸妈妈看，比如说，指指妈妈脸上的部位用英语说出来。

二十八、课堂练习

老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。

二十九、作业布置

3.复习单词。

4.听写本课关于脸上部位的单词。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

三十、板书设计

Unit2lesson2  Face

faceeareyenosemouth

Touchyourear/nose/eye/mouth/face.

Unit2lesson3《Face》教案

教学目标

十六、知识与技能

1.能够用交际用语Thisismy…介绍自己的身体部位。

5.This的标准发音和本句型的熟练运用。

十七、过程与方法

通过游戏把快乐和知识联系在一起，让学生在快乐中收获知识。

十八、情感态度和价值观

让学生对英语的学习越来越有兴趣，对自己越来越有信心。

教学重点

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的掌握，能够用交际用语Thisismy…介绍自己的身体部位。

教学难点

This的标准发音和本句型的熟练运用。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1.教电脑课件。

2.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

课时安排

6课时。

第3课时。

教学过程

三十一、导入新课

热身、复习（Warm-up/Revision）

1.演一演，唱一唱。

师生共同练习lesson1的chant，边唱边表演。

2.听一听，说一说，做一做。

教师发出指令“Touchyour…”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。

三十二、新课学习

1.呈现新课（Presentation）

（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：

Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Goodmorning.或者Goodafternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。

再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。

（2）请一位能力较强的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：

Thisismy…边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：

Andy：

Touchyournose.

Robot:

Thisismynose.

然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。

（3）T：

同学们你们愿意扮演Robot嘛？

S：

愿意。

T：

那你们会说这几句话吗？

S：

…

T：

想学吗？

S：

想…

在黑板上写下Thisismynose.并带读。

找小老师带读作为表现好的奖励。

（4）用eye的图片将句型中的nose替换掉，要求学生猜猜看怎么读。

猜对的奖励小红花。

依次类推，将五个词语全部带入新句型当中。

带读时注意配合动作，指着自己的脸上的器官边读边做。

（5）交换角色，教师扮演Andy,学生扮演Robot.教师发号指令，学生共同做。

练习之后请学生上台表演Robot。

2.趣味操练（Practice）

（1）教师给学生分小组，两人一组做游戏，教师巡视。

（2）双簧活动。

请两位学生上前，前后站好。

后面的学生用功能句子Thisismy…介绍身体部位，前面一位同学做动作但是不出声。

请机组学生上前表演，比比哪组学生最默契。

三十三、结论总结

今天我们学习了两个新的句型：

“Touchyournose.”和“Thisismynose.”，希望大家课下能认真复习，这样不断温习才能进步。

三十四、课堂练习

老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。

三十五、作业布置

5.练习两个句型。

6.听写单词，每个五遍。

朗读本课单词三遍，然后与全班同学分享。

三十六、板书设计

Unit2lesson3 Face

faceeareyenosemouth

Thisismyface/ear/eye/nose/mouth.

Unit3AnimalsLesson1

教学设计

教学内容：

人教版一年级上册Unit3Lesson1Look,listenandchant&Listenandact.本课的内容是大多数孩子们感兴趣的动物话题。

在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用关于描述动物的单词cat,dog,bird,monkey,tiger.并灵活运用句型“What’sthis?

It’sa…Actlikea…询问动物名称，形象地表演动物。

一年级的孩子对小动物充满了喜爱之情，把动物当作他们的朋友。

通过本课的学习，进一步增强学生保护动物、热爱动物的意识。

课型：

词汇课。

学情分析：

本节课的教学对象是刚接触英语不久的一年级学生，他们活泼好动，喜欢直观、形象思维，对游戏、比赛等活动很感兴趣，学习热情高涨，具有强烈的好奇心，模仿能力强，求知欲和爱玩的心理并存，遗忘性也较大。

在老师的适时引导下，学生能大胆参与到课堂的各种活动中，积极主动地与他人合作，在模拟的较真实的情境中感知，理解，学会并运用新知：

描述动物的单词cat,dog,bird,monkey,tiger.并灵活运用句型“What’sthis?

It’sa…Actlikea…询问动物名称，形象地表演动物。

因此，在本节课中，我将采用“听、说、读、玩、演