六年级下册unit 2.docx
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六年级下册unit2
第一单元：
Unit1Howtallareyou?
（一）教学目标（本单元教学目标）
能力目标：
1、能用形容词比较级谈论自己和他人。
2、围绕主题Howtallareyou？
展开对话，并尝试自编对话，模仿讲故事。
知识目标：
1、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。
2、能够听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。
3、能够读懂Let’sread中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、了解3个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、能够听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。
情感目标：
1、引导学生关注自己和身边的人和事物。
2、了解常见的长度和重量单位。
（二）本单元教学重点、难点
教学重点：
A、四会单词和句子的听、说、读、写。
B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。
C、句型Howtallareyou?
的运用。
教学难点：
A、四会单词和句子的读写。
B、Readandwrite的理解。
C、正确认读本单元所给出的7个
音标以及相应的单词。
（三）（本单元总课时6节）
第一课时
课题
Let’slearn
课型
新授
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2、能够用句型：
I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。
3、能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
重点
重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
难点
难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
教学准备
1、准备主情景图的教学挂图。
2、准备录音机、本课时的录音带。
3、准备ALet’slearn的单词卡片。
4、准备测量身高和体重的工具。
教师导学
学生活动
教学意图
教
学
过
程
StepⅠWarmingup
1.Freetalk
T:
：
Hello,boysandgirls.Happynewyear.Howareyou?
Ss：
Iamfine,thankyou,andyou,MissWang.?
T：
Iamfine,too.Iamthinnerthanbefore.
2.Game"Touchandguess"
游戏中，教师可使用句型：
Whatishe/shelike?
Whoishe/she?
学生表现好，教师及时鼓励。
StepⅡPresentationandPractice
1.Leadin
“我心目中的好老师”英语演讲比赛。
要求：
学生能用简单语言描述出他所喜欢的老师。
表现优秀者及时奖励。
2.Let'slearn
（1）教师随机抽几名身体特点比较突出（tall/short/strong/thin...）的学生，问：
Howtallareyou?
教师板书并领读。
然后教师用米尺给他们量出身高，并说：
Maryis156cmtall.Johnis153cmtall.（板书）
教师问这几个学生：
Howtallareyou?
（2）教师重点讲解cm（centimeter）的发音并领读两遍。
教师出示40cm直尺/10cm三角尺，学生用英语说出它们的长度。
（3）教师手指讲台学生中的两人，说：
Maryis156cmtall.Johnis153cmtall.MaryistallerthanJohn.板书tall、taller，领读。
（4）T：
Yes,youareverygood.AistallerthanB,sowecansay:
BisshorterthanA.
板书shorter，教师带领学生学习shorter。
（5）小组合作，高矮排排坐。
（6）同样，让师生对比、生生对比，教师带领学生学习新词older/younger/stronger。
教师要注意形容词原型和比较级书写。
（7）教师出示单词卡片并播放录音，学生听录音，跟读。
（8）“火眼金睛”
教师快速闪过单词卡片，学生仔细观察，迅速说出单词，并用手指进行拼读。
答对者奖励。
StepIIIConsolidationandextension
1.let'splay
教师带领学生小组内排顺序。
教师发布指令：
Lineupfrom...To....学生只能通过英语交流来沟通，了解对方信息，并快速的排好队伍。
看哪一组排的又快又好。
2.Let’schant
教师播放课本2页的歌谣，学生学唱。
StepIVHomework
1.学生回家测量父母身高，并用英语作好记录。
2.书写四会单词。
学生分小组进行讨论练习，然后各小组派代表描述出自己最喜欢的好老师。
学生根据实际情况回答：
Iam156cmtall.
Ss:
40cm/10cm.
学生学习tall的比较级taller。
在座位上的学生给站在讲台上的学生按照高矮排序，可用句型：
AistallerthanB,BistallerthanC,CistallerthanD,DistallerthanE,小组内成员用刚才所学的taller/shorter来给组内成员排序坐座位，并用语言描述出来。
学生小组内高低声领读，并拼写。
学生看卡片，说单词，拼单词。
接收到老师的指令后，小组内通过英语交流了解组内成员的相关信息，如身高、体重等，并快速的按照指令要求排好队伍。
第一遍，学生静听；第二遍，低声跟唱；第三遍，学生边拍手边跟唱。
学生回家实际调研。
自由对话能促进师生之间的融洽关系，教师在交流中导入本课新句型，能迅速将学生带入英语学习的氛围。
加深师生之间的感情，同时巩固复习了描述人的句型。
教师通过对真实人物的身高进行测量和对比，带领学生学习了本课时新内容，形象生动，易于理解。
小组内进行活动，
给予学生机会锻炼所学语言，学以致用。
学生听录音，锻炼了学生的听力。
游戏环节，充分调动起学生的积极性和注意力。
在情景中运用英语进行询问，提高了学生的语言应用能力。
调动学生的积极性及兴趣。
巩固复习了本课新知识。
巩固所学，提高学生实际运用英语交流的能力。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Howtallareyou?
tallershorter
Iam156cmtall.strongerthinner
Heis153cmtall.olderyounger
Youaretallerthanyourbrother.
第二课时
课题
Let’stalk
课型
新授
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
重点
四会掌握句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
难点
四会掌握句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
教学准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备测量身高和体重的数据。
教师导学
学生活动
教学意图
教
学
过
程
StepⅠWarmingup
1.Let’schant
师生共同吟唱歌谣《MikeistallerthanLee》
教师出示刘翔照片，自编chant：
Tall,tall,tall,LiuXiangistall.
然后教师出示姚明照片，学生编chant。
两张照片放在一起，T：
taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
教师再分别出示两张健美照片和两张老人照片，学生看图自编chant。
2.句子接龙
教师指着一名学生说：
“Iamtallerthanyou.”该生回头对另一学生说：
Iamolderthanyou.如此接下去。
要求学生们都要描述事实。
StepⅡPresentationandPractice
1.Let’stry
教师播放let’stry录音，学生听录音，圈出录音中所描述的大象。
2.Let’stalk
（1）教师找出在“句子接龙”游戏中没有说出的学生。
T：
Howtallareyou?
T：
Iam165cmtall.
Iamtallerthanyou.Iam5cmtallerthanyou.
教师领读，并引导该生说出“Youaretallerthanme.Youare5cmtallerthanyou.”教师板书对话内容并领读。
（2）教师播放let’stalk听力，学生听听力，跟读。
（3）同桌两人练习对话。
学生上台表演对话。
（4）教师头戴大象（elephant）头饰，一名高个学生头戴长颈鹿（giraffe）头饰。
E:
Howtallareyou,giraffe?
E:
Youaretallerthanme.ButIamstrongerthanyou.Iam6000kg.
教师讲解kg（kilogram）。
（5）学生小组内练习，讨论对比体重。
Group work
学生小组内做调查，完成表格。
完成表格后，小组代表总结汇报。
StepIIIConsolidationandextension
Tasktime
教师出示自己的卧室图片并进行描述：
Myroomis4meterslongand3meterswide.
StepIVHomework
1.听读不少于20分钟。
2.学生抄写四会句子。
学生边拍手边吟唱歌谣。
然后，全班分两组比赛，看谁唱的最好。
Ss:
Tall,tall,tall,YaoMingistall.
师生吟唱歌谣：
Tall,tall,tall,LiuXiangistall.
Tall,tall,tall,YaoMingistall.
Taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.
学生一个个的进行对比描述。
学生听录音，圈出录音中所描述的大象。
第一遍，学生听录音，选出正确选项。
第二遍，学生认真听录音，力求全文听懂。
第三遍，学生尝试跟读录音。
Ss:
Iam160cmtall.
Howtallareyou?
学生听听力，跟读。
同桌两人练习对话。
学生上台表演对话。
G:
Iam500cmtall.
小组内做调查，完成表格，并尝试汇报。
学生描述教师的房间。
然后学生回家测量自己的房间、床等物品的尺寸，并写出完整的句子。
学生书写四会句型。
学生自编歌谣，给学生充分的活动与参与空间，既复习了所学新知，又极大的调动起他们参与课堂的积极性。
有利于教师发现学生知识掌握上的缺点，及时纠正。
并锻炼了学生的语言能力。
听力练习是学习英语不可缺少的一部分。
能听懂是英语交流的第一步。
应加强听力练习。
与游戏中出错的学生对话，帮助其学会和巩固新句型。
角色扮演，激发学生的积极性，使得大家都乐于观看乐于倾听，学习效率更高。
锻炼了学生的调查、统计能力，并能用语言表达出自己的调查结果。
让学生学会调研，并能表示出来。
调动学生的积极性及兴趣。
注重书写的练习。
听说读写全面发展。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
A:
Howtallareyou?
B:
Iam164cmtall.Youareshorterthanme.
A:
Youare4cmtallerthanme.
第三课时
课题
Readandwrite
课型
新授
教
学
目
标
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
重点
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
难点
学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教学准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、师准备两张宠物狗的图片。
教师导学
学生活动
教学意图
教
学
过
程
1、Warmup（热身）
口语练习
教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。
T:
What’sherEnglishname?
Howoldareyou?
Howtallareyou?
Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
What’stheweatherliketoday?
Doyouliketheweather?
2、Review（复习）
1）耳语活动
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
older,older,older,lineupfromyoungertoolder.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
2）测量汇报
教师让学生拿出上一课时测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸，以及写好的完整句子。
3、Presentation（呈现新知）
1）歌谣说唱
教师播放ALet’schant部分的录音。
2）图片对比
教师示范小丑的头像说：
Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny.教师再出示一张小猴的图片，说：
Lookatthemonkey.Whatdoyouthinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.
教师接着问：
Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.或Ithinktheclownisfunnier.提醒学生注意从funny到funnier的变化。
教师可以适当补充同类形容词比较级如：
happier,busier等。
教师出示另外两张猴子的图片，贴在黑板上，说：
Look!
Therearethreemonkeys.Whichmonkeydoyoulike?
Why?
引导学生给出答案：
Iliketheyellowone.It’stallerthan….Ilikethebrownone.It’sstrongerthan….Ilikethelittleone.It’s….
3）对话学习
教师引出课文中的对话：
Oneday,Benandhisfatherwenttothezoo.Look,Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialogue.
教师让学生两人一组阅读对话，回答上述问题。
教师必要时提供帮助，解惑答疑。
教师播放录音，学生回答教师的提问：
Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
教师再次播放录音
教师请四名学生将答案写在黑板上。
4、Let’splay（趣味操练）
1）对话展示
教师让学生四人一组，练习对话内容。
教师根据时间情况表演3—4组。
2）语音知识
教师出示本部分的教学挂图并播放录音，第一遍学生静听。
教师有意识地在字母或字母组合ai,ay,oi,oy等下面画线，让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理解：
不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。
接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词，了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。
教师让学生看Readandmatch部分的练习，先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形、试读音标，然后连线。
最后学生集体核对答案。
3）小组活动
教师让学生看教材第6页PairWork部分的内容，让学生做本部分的交际活动。
5、Consolidationandextension（扩展活动）
1）练一练
让学生自己看Readandwrite部分的阅读练习。
教师带领学生朗读本部分的内容。
2）知识小结
音标/ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/
认读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
S:
HerEnglishnameisMary.
I’m12yearsold.
I’m158cmtall.
It’sMonday.
It’sMarch4th.
It’ssunny.
Yes,Ido.
后一位学生快步跑到讲台前，讲这句话告诉老师或其他评委。
又快又正确的说出句子就为胜利。
学生用完整句汇报结果，说说测量的情况，如：
Myroomis4meterslongand2meterswide.让学生以小组为单位，组内再次表述个人测量结果。
师生共同说唱Let’schant部分的歌谣。
学生回答：
Itisfunny.
Itisfunny,too.
学生给出答案：
Iliketheyellowone.It’stallerthan….Ilikethebrownone.It’sstrongerthan….Ilikethelittleone.It’s….
学生两人一组阅读对话，回答上述问题。
学生跟读。
学生自己完成填充句子练习。
学生到讲台前表演对话内容。
师第二遍播放录音，学生跟读。
学生拿出一张准备好的自己与好友的蜡笔图画，对同桌的同学说说Thisisme.Thatismyfriend.Sheis8yearsold.Sheis2yearsolderthanme,andshe’staller.Shehaslonghairandbigeyes….学生写写自己伙伴朋友的情况。
学生自己完成Finishthesentences部分的练习。
通过和学生进行打招呼，运用语言开始新的一课，可以做好新课的铺垫。
通过开展活动激发六年级孩子学习英语的兴趣。
体验生活中英语的实用性。
创造英语的气氛。
通过老师的引导使同学们能更好地去理解文本中较难的句子，给学生实体感受。
通过老师的引导，让学生成为学习的主人。
学生自己习得。
学生体验到学习的成就感，能整体运用语言。
通过回答问题理解语言的实际意义。
操练达到语言的习得。
学生通过听、观察来实现语音知识的掌握。
通过反复的操练读，达到语言的运用。
做题达到阅读课的理解。
感受语音点。
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
音标ei/,/ai/,/эi/，/p/,/b/,/t/,/d/
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
第四课时
课题
Let’slearn
课型
新授
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4、能够理解storytime中的故事。
重点
四会掌握五个形容词的比较形式。
难点
掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
教学准备
1、准备录音机和本课时的录音带。
2、准备本课的教学挂图和单词卡片。
3、准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
教师导学
学生活动
教学意图
教
学
过
程
1、Warmup （热身）
1）Let’schant:
教师播放本单元Let’schant部分的韵文。
Let’ssaythechanttogether.Youcansaythechantuseyourownnames.
2、Review （复习）
1）Brainstorm：
头脑风暴
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