学校留守儿童心理疏导工作总结.docx

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学校留守儿童心理疏导工作总结

学校留守儿童心理疏导工作总结

　　篇一：

南尚小学心理辅导总结

　　南尚小学留守儿童心理疏导工作总结

　　近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。

学校紧密关注留守儿童现状，采取针对性方法尽力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面阻碍。

并踊跃配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

　　据学校调查，留守学生的问题要紧表此刻：

留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。

行为适应较差，自我操纵能力不强。

部份留守学生心理显现误差，亲情失落，心理失衡。

　　针对这些现象和问题，学校坚持做到治理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进"留守儿童"的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。

避免留守儿童成为“问题儿童”。

要紧采取了以下几个方面的教育强化方法。

　　一、了解留守儿童信息

　　成立“三知、三多”机制（对留守学生大体情形、留守学生监护人情形、留守学生父母外出务工去向及联系等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关切的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。

）为有针对性地开展教育和治理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

　　二、关注学生心理健康教育

　　学校开设了“心灵小屋”，安排专任教师兼职辅导。

增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，为他们排忧解难，使留守学生的行为误差和心理障碍在一个时刻段内慢慢取得矫正。

　　南尚小学

　　篇二：

学校关爱留守儿童工作总结

　　关爱留守儿童工作总结

　　为更好地关爱留守儿童，给小孩们营造一个健康成长的学习生活环境，我校依照留守儿童之家的工作要求，充分熟悉到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际动身，增强了对留守学生的治理教育工作，使留守儿童把学校当做了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童的这一工，将工作总结如下。

　　一、成立关爱小组，增强领导

　　为增强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长，中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。

各负其责，确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展，确保留守学生留得下、学得好、健康欢乐地成长。

　　二、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，学校制定了一系列的治理制度。

　　一、完善留守儿童档案和联系卡。

学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了学校的留守儿童，成立了每一个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育，一起形成了以留守儿童为中心的关爱络。

并搜集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，

　　二、成立代理监护人队伍，实施教师结对帮扶留守儿童。

由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。

帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、按期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。

让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同窗的集体中成长。

学校还多方面联系社会上的爱心妈妈，至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈，社会妈妈负责小孩的全年的学习开销，还按期到学校看望，节假日领回到自己家中，感受抵家的温暖。

　　3、成立“家校”联系制度

　　为及时了解把握各方面情形，有针对性的对留守学生进行教育和治理，学校成立按期联系制度。

学校对代理监护人每一个月进行一次家访，每一个月与家长通一次。

　　三、营造关爱气氛，开展关爱活动

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园

　　内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体那个大伙儿庭的温暖，利用元旦、六一等节日契机，开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守小孩”座谈会，为每一个小孩送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守小孩”体会学校对他们的关爱。

使每一个留守小孩在活动中，感受到班集体的温暖，感觉自己和其他小孩一样，能够开高兴心、快欢乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

　　四、感受温暖，欢乐成长

　　学校投入大量资金建设留守学生之活动室，配备了电脑、亲情、活动器材、图书等设施设备。

对他们的学习、生活给予关切，学校按期和不按期举行主题班会、班队活动，举行演讲竞赛、文艺演出、等各类活动，使他们增强学习、生活的信心，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

　　五、取得可喜成效

　　通过各类关爱工作的开展，形成了学校、社会、家庭三位一体的关护络并取得较好成效，留守儿童的状况取得明显改善，绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律，还培育了坚韧、独立的个性，显现了广大留守儿童安心学习，家长安心工作的喜人局面。

学校四项关爱留守儿童方法威海教育局给予报导，学校成立留守儿童关爱在齐鲁晚报给予报导，在全市发挥了较好的示范作用。

　　六、尔后工作打算

　　一、提倡全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。

开学典礼上，为贫困留守儿童弄一次校园爸爸妈妈活动，让他们感受抵家的温暖。

　　二、结合教师开展的“教师帮扶”活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为要紧形式的结对合作活动。

　　3、实行代理家长制，知足留守儿童的心理需要。

各教师代理两位留守儿童的家长，按期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。

　　4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。

（学校免费提供信封）学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。

　　５、打开留守儿童心灵之窗，每一个月上一节留守儿童心理健康教育课，开设心理咨询，让学生说说自己的内心话。

　　６、关注留守学生的生活和学习。

每位教师需帮扶一名留守儿童，做

　　到随时与小孩沟通交流，关注小孩的思想、学习、生活等各方面的情形。

　　七、存在的问题

　　总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，我校在这方面尽管做了大量工作，取得了一些体会，取得了必然的成效，但咱们也感到这一工作单靠学校的尽力，是不够的。

目前，“留守学生”人数增加，给学校，教师带来了极大的困惑。

第二，家庭教育观念错误，家长教育没有方式，给学校教育造成了专门大的阻碍作用。

因此咱们应用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

　　篇三：

留守儿童心理辅导情形汇报

　　留守儿童心理辅导情形

　　汇报

　　中单小学是一所农村学校，随着农人外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之愈来愈多。

为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校依照留守儿童之家的工作要求，从校区实际动身，做了一些探讨，现将工作总结如下。

　　一、召开家长会，摸清情形

　　每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除向家长汇报学校的工作情形，另一项要紧工作确实是向家长了解学生的监护情形。

有的学习无人治理，显现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有爱好，成绩普遍不睬想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为适应差，常有违纪现象。

为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大伙儿庭，咱们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立关爱小组，增强领导

　　为增强对留守儿童工作的统一领导、治理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的平安法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任

　　负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。

确保关爱留守儿童活动顺利开展，如此有利于提高留守儿童的自我治理，自我爱惜和自我调剂的能力。

　　三、营造气氛，健全制度，开展活动

　　一、营造关爱气氛，感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关切，全校师生营造了关爱留守儿童的良好气氛，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们期望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体那个大伙儿庭的温暖。

　　二、健全关爱制度，明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

　　成立留守儿童档案和联系卡。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，成立了每一个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。

联系

　　卡制度的成立，增强了学校与学生家长及其他监护人的联系，一起形成了以留守儿童为中心的关爱络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。

在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。

帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、按期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。

让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同窗的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　成立健全家校联系。

要求班主任教师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情形。

每一个月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

每一个月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。

通过家长学校、家长会等形式的活动，按期或不按期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护小孩的教育，提高他们教育小孩的水平。

　　3、开展关爱活动，欢乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，增强对留守儿童的特殊关切和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。

在校园里做到对“留守儿童”三个优先：

“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。

”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

　　留守儿童之家活动室按期开放。

在学校少先大队的统一组织下，小孩们能够在留守儿童活动室自主阅读自己喜爱的图书、展现自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同窗合作交流，一起进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　开展“校园歌手赛”活动。

为丰硕学生的课余文化生活，给留守小孩搭建展现才艺的舞台，培育全面进展的一代新人。

学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。

通过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同窗进入了今天的竞赛。

竞赛分2个组展开比赛，竞赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让咱们荡起双桨》等脍炙人口的经典少童谣曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。

嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。

有的家长得知，自己的小孩要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历小孩的活动，让小孩们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体魄检查，关爱小孩的健康。

开学方才一周，学校邀请太和三院疾病预防操纵中心的领导和医护人员免费为校区全部学生进行体魄检查。

检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童成立健康体检档案。

医生们一边为小孩检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的躯体健康。

小孩们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

　　另外，学校按期和不按期举行主题班会、班队活动，举行书画展、演讲竞赛、文艺演出、等各类活动，组织留守学生踊跃参与，使他们

　　生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些试探，还有待进一步创新。

留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能够让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。

以后咱们将更务实工作，不懈尽力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、欢乐成长。