人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长检测试题.docx
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人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长检测试题
人教版《道德与法治》七年级下册：
第三单元在集体中成长检测试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．你认为下列说法中,对集体理解正确的有（）
①人们联合起来的有组织的整体。
②是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映,也是集体利益与个人利益发上矛盾时正确的价值取向。
③是有共同目标的整体。
④是分工明确的整体。
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．一般来说,（）个体感知到的集体温暖就越多。
A．被认可和排斥，得到误解和尊重，获得安全感和归属感B．集体的联结度越高C．获得集体荣誉D．集体的联结度越低
3．集体的力量来源于
A．共同的目标和团结协作B．共同的目标和分工明确
C．分散的个人力量D．每个人与集体相一致的态度和行为
4．在集体中，我们可以（）
①涵养品格②培养负责任的态度和能力③培养人际交往的基本态度和能力④发展个性
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
5．当个人的意愿与集体的要求发生冲突时，你会（）
①让个人意愿服从集体的共同要求②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性③让集体要求服从个人意愿④找到解决冲突的平衡点
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
6．在集体中，对处理个人利益与集体利益的关系，你的理解和做法是（）
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的②当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把个人利益放在集体利益之上③当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上④坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
7．对于集体要求中存在的不合理因素，我们（）
①必须提出积极的改进建议②可以通过恰当的方式表达自己的意见③不能表达自己的意见，完全服从集体的要求④可以提出积极的改进建议
A．①②B．②④C．②③D．③④
8．下列认识正确的是（）
①小群体就是小团体主义，有百害而无一利②在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感③在小群体中，我们与同伴相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干④小群体与小团体主义不是一回事
A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④
9．下列属于社会主义核心价值观的是（）
①富强、民主、文明、和谐②自由、平等、公正、法治③爱国、敬业、诚信、友善④爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献
A．②③④B．①②③C．①③④D．④
10．美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的价值目标和追求，这就是（）
A．集体中良好的氛围B．小团体主义C．集体的愿景D．集体中的小群体
11．集体发展的动力，是（）
A．集体成员之间和而不同、相互激励和竞争B．民主和公正
C．友善相待、礼让他人，相互包屁、相互关心、相互帮助D．个人英雄主义
12．集体的建设有赖于（）
A．小团体主义B．江湖义气
C．每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理D．旁观者
13．你认为集体中组织领导者应具备的品格与才能的重要标准主要是
①乐于服务集体②高大健美③有责任心④有自负心
A．①②B．②③C．②④D．①③
14．集体中需要我们具有“自治”精神，下列属于这种精神的有（）
①每个成员主动参与建设②积极参加集体活动
③健康的舆论氛围④自觉维护集体荣誉
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
15．在集体中勇于担责，（）
①可以获得奖赏，避免惩罚②是出于内心的责任感③是为了赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多的发展机会④职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展
A．①②B．②③C．②④D．③④
16．在集体生活中，我们的“必修课”有（）
①学会接纳他人，理解包容他人②学会关爱他人，互相帮助③小群体利益至上④学会参与，学会担当
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
17．坚持集体主义，（）
①就不能承认个人利益②不是不关注个人利益③承认个人利益的合理性、保护个人正当利益④反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
18．在集体生活中，学会处理与他人的关系，应做到
①心中有集体
②识大体、顾大局，不因个人之间的矛盾做有损于集体利益的事
③遇到矛盾和冲突时，冷静考虑，慎重选择恰当的处理方式
④抑制自己的需求，满足他人的需求，以便维持一团和气
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
19．集体主义要求（）
①集体利益道德的权威性②一切以人民群众的利益为根本出发点③坚持集体利益高于个人利益④个人利益服从集体利益
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④
20．在集体中承担责任，（）
①是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②是自我磨砺的过程。
③有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
④有助于青春期身体发育
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
21．集体的事务，（）
①需要每个人去分担，事事都要有人做②人人都要积极参与，每个人都是集体的主人③需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
④无论大事小事都要认真对待，努力做好。
A．①③④B．①②③C．①②③④D．②③④
22．美好的集体是充满关怀和友爱的。
下列做法符合这一要求的是（）
①集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包庇、相互关心、相互帮助②不仅有关怀和友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法③不以关爱之名行“伤害”之实④不因外貌、性格、家境等歧视、侮辱他人，让每个人都感受到集体的温暖
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④
23．每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个全体，希望加入某个组织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得（）
A．归属感B．安全感C．集体荣誉感D．责任感
24．集体生活合作的策略有（）①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
④经常自我反思。
A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④
25．在集体中竞争，是以为前提的
A．承认、尊重B．民主C．合作D．相互激励
二、简答题
26．雷锋说过:
”一滴水只有放进大海才永远不会干涸,一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”你对此话是怎样理解的？
三、情境探究题
27．阅读下图
面对这种情况，上面的“我”应该怎么处理？
28．小梁父母离异。
他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
（2）你怎样看待上述同学的做法？
（3）如何让集体充满关怀和友爱？
四、分析说明题
29．阅读下图
在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?
为什么?
30．个性的形成与发展离不开个人和周围环境的相互影响。
在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
同学甲：
我是一个乐观主义者，我的笑声总能感染身边的同学。
同学乙：
有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。
后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。
同学丙：
我喜欢读书，擅长写作和演讲。
班级成立了文学社，我担任社长，常常与同学探讨如何创作，写作水平有了很大提高。
（1）运用所学知识，谈谈集体对发展个性具有哪些重要的作用。
（三个方面即可）
（2）你打算如何在集体中发展自己的个性？
（两个方面即可）
五、综合探究题
31．下面是四位同学对自己生活的集体的印象：
（1）怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
这样的集体有哪些特征？
（2）你有过类似的经历吗？
它给你带来了什么？
参考答案
1．D
【解析】
本题考查的知识点是建设美好集体。
集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长，是人们联合起来的有组织的整体。
在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
所以①③④符合题意；集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映,也是集体利益与个人利益发上矛盾时正确的价值取向，而不是集体，②的说法错误，故应排除；所以本题选择D。
2．B
【解析】依据教材知识，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
集体联结度的相关因素主要有：
成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度等。
所以B符合题意；其余选项均为错误说法，故应排除；所以本题选择B。
3．A
【解析】
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的集体。
古语说：
“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
所以A符合题意；B与题不符，故排除；C说法错误，故应排除；D的说法过于绝对，故应排除；所以本题选择A。
4．A
【解析】本题考查集体生活成就我的相关内容。
依据教材知识，在集体中涵养品格。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；我们在集体中发展个性。
所以①②③④均符合题意，本题选择A。
点睛：
本题考查集体生活对发展个性的正确认识，主要考查学生对基础知识的识记。
对于识记类问题要在理解的基础上进行识记可以避免知识的混淆。
5．D
【分析】
【详解】
本题考查的是个人与集体的关系。
集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。
当我们的个人意愿与集体的某些规则发生冲突时，要积极寻找二者的结合点，个人意愿要服从集体的需要。
因此①②④说法正确且符合题意；③是个人主义至上的观点，说法错误，故应排除；所以本题选择D。
【点睛】
运用教材中关于个人与集体的基础知识，紧扣题意，紧密联系生活实际即可解答。
通过解答该题，有助于培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。
6．C
【详解】
依据教材知识，个人利益与集体利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上；坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
所以①③④符合题意；②的说法错误，故应排除；所以本题选择C。
【点睛】
本题是组合式选择题形式，运用排除法较容易选出答案。
很容易排除②。
注意做题技巧的积累和训练。
提高做题准确率。
7．B
【解析】对于集体要求中存在的不合理因素，每个人都可以通过恰当的方式表达自己的合理意见，提出积极的改进建议，所以②④符合题意；对于集体要求中存在的不合理因素，我们提出积极的改进建议，是我们关心集体的表现，而不是必须的行为，①③说法错误，故应排除；所以本题选择B。
8．A
【详解】
集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
所以①的说法错误，故排除；②③④符合题意，本题选择A。
9．B
【解析】富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值标准，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，所以①②③符合题意；爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献是公民的基本道德规范，④与题无关，故应排除；所以本题选择B。
10．C
【解析】依据所学知识，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的价值目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
所以C符合题意；其余选项均与题意不符，故应排除；所以本题选择C。
11．A
【解析】美好集体是充满活力的。
集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
所以A符合题意；B、C与题意不符，故应排除；D说法错误，故排除；所以本题选择A。
12．C
【解析】我们在集体中生活，需要在集体的共同建设中尽到我们每个人的职责。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
所以C符合题意；小团体主义、江湖义气以及旁观者的角色都不利于建设良好的集体，A、B、D均为错误说法，故应排除；所以本题选择C。
点睛：
良好班集体的建设，需要每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
在建设良好集体的过程中，我们必须要摒除江湖义气、小团体主义以及做“旁观者”的思想。
13．D
【解析】
依据教材知识，共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
所以①③符合题意；高达健美并不是集体中组织领导者应具备的品格与才能，②与题不符，故排除；自负心不利于自己的成长，④说法错误，故排除；所以本题选择D。
14．B
【解析】依据教材知识，民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。
在这个过程中，需要体现我们的“自治”精神。
这种“自治”表现在每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
所以①②④符合题意；③与题不符，故应排除；所以本题选择B。
15．C
【解析】勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
所以②④符合题意；①③说法错误，故应排除；所以本题选择C。
16．B
【分析】
【详解】
在集体生活中，我们的“必修课”，主要是指我们应该如何学会关爱集体。
依据所学知识，在集体中生活，我们要学会接纳他人，理解包容他人；我们要学会关爱他人，互相帮助；我们要学会参与，学会担当。
所以①②④符合题意；坚持小群体利益至上，有时候会影响到集体利益的满足，③说法错误，故应排除；所以本题选择B。
17．D
【解析】依据教材知识，坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
所以②③④符合题意；个人利益与集体利益在根本上是一致的，只有当二者发生冲突时，我们才要个人利益服从集体利益，①的说法错误，故应排除；所以本题选择D。
18．A
【详解】
在集体中生活，我们要学会处理与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑、冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
所以①②③符合题意；④的说法错误，故应排除；所以本题选择A。
19．D
【解析】我们在集体中生活，就要坚持集体主义原则。
集体主义要求尊重集体利益，一切以人民群众的利益为根本出发点，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益等。
所以①②③④均符合题意，本题选择D。
20．B
【详解】
依据教材知识，承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
在集体中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
在这个过程中，我们或许会感觉到有压力，或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
所以①②③说法正确。
④夸大了在集体中勇于承担责任的作用，与题无关，故应排除；所以本题选择B。
21．C
【分析】
【详解】
集体是我们共同的家园，需要大家的精心呵护。
集体的事务，需要每个人去分担，事事都要有人做；人人都要积极参与，每个人都是集体的主人；需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；无论大事小事都要认真对待，努力做好。
所以①②③④均符合题意，本题选择C。
【点睛】
本题的背景材料紧密结合学生生活实际，生活气息浓郁，学生更容易产生共鸣，从而达到深化认识的作用，本题从知识角度讲，难度不大，本题的意义更在于指导学生的思想和行为。
22．C
【详解】
在集体中生活，我们每个人都要关心与爱护集体，需要集体中每个成员的共同努力。
而集体成员之间的相互包庇不利于建设积极向上的集体，①说法错误，故应排除；②③④均是建设美好的集体所需要的，符合题意，本题选择C。
23．B
【详解】
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
题文中，每个人都害怕孤独和寂寞，要消除或减少孤独和寂寞，这是安全感的体现，所以B符合题意；其余选项均与题意不符，故应排除；所以本题选择B。
24．D
【解析】美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
集体生活合作的策略主要包括：
拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任；正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足；遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；经常自我反思。
所以①②③④均符合题意，本题选择D。
25．A
【解析】
美好集体是充满活力的。
集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
所以A符合题意；其余选项均与题意不符，故应排除；所以本题选择A。
26．答：
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
【解析】依据题文描述，材料告诉了我们集体的作用或意义。
集体是个人的依靠，是个人成长的园地，个人的进步成长离不开集体。
我们对这句话的理解，应从个人离不开集体，个人也只有在集体中才能成长这两个方面具体谈认识。
围绕上述两个方面，我们主要从个人的力量是分散的、在集体中才会变得强大；个人在集体中通过优势互补才能产生合力等角度具体进行回答。
27．答：
①通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
③我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
【解析】根据漫画回答问题，需要我们读懂漫画的内容，尽快回归到教材知识，清楚题目所考查的主要知识点，运用课本内容进行回答。
依据漫画内容，在期末考试即将来临之际，学校足球队又有强化训练的任务，很明显，这二者发生了冲突。
这时候，需要我们冷静下来思考，首先需要关注哪个群体的利益，这需要从个人的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度或是在不同群体中自己责任的重要性等角度进行确认；其次，需要我们关注到“数学老师强调的是班集体的利益”，“学校足球队教练强调的是学校利益”，这是集体利益与“小群体利益”之间的冲突，我们应该从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；最后，我们要确定如何将这二者的关系处理好，如：
在本题中，我们要调整好自己的状态，做好训练工作，还要努力完成学习任务，尽自己的最大努力兼顾二者利益的满足。
这样，层层深入地说明问题，有理有据，更能让我们接受。
28．
（1）答：
面对场景二中同学的欺负，我会很气愤、很孤独、很伤心；面对场景四我会很感动，感觉生活中还是有许多善良的人，有美好的集体关注我的健康成长，生活充满希望。
（2）答：
场景二中同学欺负小梁的做法不对。
这种做法，不利于美好集体的创建，对身心健康成长是有害的，容易引发仇视、敌对等不健康心理。
场景一中同学的做法也不对，这样容易形成人际关系冷漠，缺乏温暖，缺乏安全感。
场景三中同学们一起商量帮助小梁的做法正确。
有利于形成积极向上、充满关怀与友爱的美好集体，有利于个体感知到集体的温暖，产生被认可、被接纳，得到尊重和礼节的感受，获得安全感和归属感。
（3）答：
①在集体生活中人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容，相互关心、相互帮助；②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；③不以关爱之名行伤害之举，不歧视侮辱他人。
【解析】
（1）情景一中表明了同学“小梁”遇到了成长过程中的困惑。
情景二、四分别从不同的角度对待“小梁”的问题。
根据我们的实际生活经验，对以上问题不难做出判断。
回答此问，需要我们学会换位思考，设身处地地为他人着想，写出自己的真实感受就可以。
（2）根据不同的情景进行不同的分析。
情景一中同学的做法不妥，缺少家庭关爱，同学们应主动去关心与帮助他，这里需要讲清楚长期下去对小梁性格发展的不利影响；场景二中同学欺负小梁的做法不对，我们需要分析出这一做法的危害性；情景三中，同学们在一起商量如何帮助小梁，这一做法是正确的，我们需要分析出这一做法对小梁的积极影响，重要的是对形成良好班集体的重要作用。
等等围绕上述内容具体组织答案。
（3）依据教材知识，美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
这样，我们围绕着人与人之间的包容之心、具体的行动和得当的方法、不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人等方面具体进行回答。
点睛：
本题通过“小梁”的经历为主线，向我们说明了感受集体的关怀与友爱等的相关内容，既考查学生的识记能力，也考查学生分析问题、解决问题的能力。
回答本题，一方面要紧密联系教材知识，另一方面也要结合具体情境，二者相结合得出问题的结论。
29．答：
会的。
因为：
美好的集体是民主的、公正的。
①对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；②每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；③每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
【解析】首先，我们要抓住关键词“张聪乐于发表自己的见解”，这是关心班集体建设的表现，是具有责任感的体现，值得我们学习；我们还应该认识到，美好的集体是民主的、公正的；其次，我们要读透材料，读懂张聪发表的见解的内容，他的这些见解都是为了班集体着想，是关心集体建设的体现，所以每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；他的建议得到了大家的一致认同，说明每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
为此，我们每个人都应向张聪这样关心班级建设。
等等围绕上述内容具体组织答案。
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