中班区域教案范文.docx
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中班区域教案范文
中班区域教案范文
活动目标：
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。
。
活动准备：
美工区：
各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等
表演区：
各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
角色区：
扇子大卖场
活动过程：
一、谈话。
师；小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？
（风扇，扇子）
师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。
。
师；那你们知道扇子是什么样的吗？
（知道）今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子！
那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧！
（教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）二、介绍活动内容。
1、今天，老师就请你们来制作扇子吧！
来一起看看都有哪些区角吧！
2、介绍区角。
美工区：
各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等
表演区：
各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
角色区：
扇子大卖场
三、提出区域要求。
1、活动前，先想好自己想要进入的区域。
2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。
3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。
师：
我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。
四、幼儿操作，教师适时指导。
师：
如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。
五、评价本课，结束活动。
设计意图
围绕“欢欢喜喜过新年”这个大主题，我们开展了“新年的衣服”活动，本节区域活动的主区域是美工区，为了使幼儿体验到穿新衣过新年的快乐，让幼儿自己设计衣服，融入到过新年的氛围中，让每个幼儿都有机会参与尝试，另外两个区：
数学区、益智棋区的设计是上周我们班开展了主题汇报活动，在活动中发现，小朋友对如数学中分成做的不是太好，为了让幼儿更好的巩固各区域知识设计了此次区域活动。
二、区域活动目标
1．能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。
2．活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。
3．能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
三、提出游戏注意点
1．安静游戏，小声商量。
2．不争抢，相互谦让。
3．遵守各区游戏规则。
四、设置区域
1．美工区
目标：
给幼儿提供各种废旧材料，完成“新年的衣服”活动中设计不同服装的操作活动。
材料：
报纸、奶瓶、毛线、包装纸、双面胶、玻璃胶，小剪刀等。
玩法：
幼儿按照自己的设计想法，根据教师准备的材料进行创作。
2．益智棋
目标：
以下益智棋方式复习各领域知识。
材料：
（1）英语飞行棋.
（2）生字飞行棋。
（3）算术飞行棋。
玩法:
（1）英语飞行棋：
幼儿石头剪刀布决定谁先开始，以仍骰子的点数决定棋子走的步数，跳到相应位置叫出职业的英语名字，复习英语单词，谁先到达终点为胜利者。
（2）生字飞行棋：
幼儿石头剪刀布决定谁先开始，以仍骰子的点数决定棋子走的步数，然后翻转自己的棋子，读出生字，正确就把棋子拿出开，否则改棋留在棋牌上，游戏继续。
（3）算术飞行棋：
幼儿石头剪刀布决定谁先开始，以仍骰子的点数决定棋子走的步数，然后翻转该行棋的一个棋子，算出该棋子的答案把答案数字卡放在该旗子上，然后可以得到一个苹果，游戏继续。
3．数学区
目标:
在摇摇、看看、分分、记记的同时，激发幼儿参与
数活动的兴趣，复习9的分成。
材料：
（1）用葫芦瓶内装玻璃球。
（2）九颗扣子。
（3）找朋友。
玩法：
（1）幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。
如果分法一样只能记录一次。
（2）幼儿熟悉玩法后，可以分豆子练习9的分成，巩固知识。
（3）用小动物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加巩固知识。
五、幼儿自选游戏，教师巡回指导。
1．帮助引导幼儿合理选择区域。
2．鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
3．教师适时指导。
五、评价活动
1．幼儿有序出区。
2．幼儿互评、师幼评价。
3．美工区幼儿走模特秀，活动结束。
大班区域活动：
《区域活动》
一、区域活动设计分析：
区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。
我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。
为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。
二、区域活动总目标：
1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。
三、区域活动准备：
提前让幼儿熟识用刀。
四、区域活动重难点：
1、学会做云吞。
2、懂得互相合作与分享。
五、区域活动分目标：
（一）美工区：
1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
2、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。
3、感受设计、创造、动手操作的成功感。
（二）益智区：
1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
1
2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
（三）语言区：
1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。
2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。
3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。
（四）建造区：
1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。
2、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。
（五）开心厨房：
1、学习清洗、消皮的技能与方法，学会使用刀的方法。
2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。
3、发展手、眼、脑的协调能力。
六、区域活动材料：
（一）美工区
蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。
（二）益智区
七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。
（三）语言区
故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语2
搭配、快乐拼拼拼和农场里等。
（四）建造区
积木、仿砖块，扭扭管，各类罐子等。
（五）开心厨房
刀、筷子、勺子、碗、碟、小围裙、小型微波炉、发芽机、冰箱、油、盐、糖，各种水果等。
七、区域活动指导：
（一）在用刀过程中要小心。
（二）幼儿按自己的兴趣和意愿进入。
（三）要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
（四）教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
（五）发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
八、师生交流共享：
（一）共同收拾各类教玩具。
（二）请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。
鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
（三）让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3
区域活动教案：
《儿童医院》
活动目标：
1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
活动准备：
准备医院的相关材料和儿童知识经验的准备
活动过程：
一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游戏规则
1、你们去医院看过病吗？
2、病人到医院第一件事要做什么？
（挂号）
我们来看看病人是怎么挂号的？
他又是怎么说的？
①、出示（挂号）ppt1：
病人：
医生阿姨，你好，我感冒了，想挂号。
医生：
给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。
（教师点评：
病人和医生讲话都真有礼貌）
②、出示（门诊）ppt2：
医生：
你好，你哪儿不舒服？
病人：
我感冒了，头痛。
第一种情况：
医生：
我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。
第二种情况：
医生：
你没有发烧，吃点药就好。
病人：
谢谢医生！
教师点评：
医生很关心病人。
我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。
病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧（学生模仿PPT对话）③、出示（药房）ppt3：
病人：
医生，我要拿药。
医生：
给你一盒药，回家注意休息！
④、出示（挂针）ppt4：
病人：
医生阿姨，轻轻打！
医生：
小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。
小结：
原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。
你们会了吗？
2、这里有一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？
3、分配角色，帮学生换上医生服装，进入医院的角色游戏。
其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。
二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。
指导要点：
1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。
2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们看书
三、活动延伸
1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。
2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。
区域活动方案
中一班
二〇一四年九月二十七日
本学期，我们班将开设四个区域，分别是美工区、图书区、益智区、建构区。
一、进区卡
我们用的是四种不同的动画背景的进区卡，进区活动时将相应的进区卡戴在脖子上。
二、各区域设计
（一）美工区
1.位置：
活动室东南角。
2.墙面布置：
3.总目标
（1）喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现。
（2）运用熟悉和喜欢的材料进行多种简单创作。
（3）养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。
4.投放材料
在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了图画书、图案印章、吸管，通过印画和涂色培养幼儿对美工的乐趣。
通过穿项链，锻炼幼儿的小肌肉。
在第二个主题《奇妙的身体》活动中，我们投放了关于人物的绘画书，进行临摹，从而加深对身体及器官的了解。
在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了超轻泥、
幼儿绘画书，让幼儿进行观察、临摹，并尝试用超轻泥捏一些简单的物品，目的书锻炼幼儿的绘画能力和一些捏、压、揉的技巧。
在第四个主题《鼠爸爸去买菜》活动中，我们投放了各种食物的点画图、超轻泥，目的是让幼儿通过连线的方式识别各种食物；让幼儿尝试用超轻泥创作《水果拼盘》。
在第五个主题《车来了》活动中，汽车简笔画、皱纹纸，请幼儿为汽车进行简单装饰；各种汽车模型，让幼儿尝试用车轮进行创作《车轮画》；各种废旧纸箱，请幼儿尝试自己设计小汽车。
在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放瓦楞纸、彩色卡纸，尝试制作新年贺卡；提供简笔画，和幼儿学习排水画。
5.游戏规则
（1）我会安静活动，不影响别人。
（2）没用完的材料放回原处，别人可继续在用。
（3）剪刀用来剪东西，不能把剪刀对着别人。
6.进区人数：
12人
（二）图书区
1.位置：
活动室东北角。
2.墙面布置
3.总目标
（1）愿意用语言与别人交往，并能注意倾听他人讲话。
（2）愿意与同伴交流，表演故事和儿歌等内容。
（3）学习与同伴分享图书，感受一起阅读的快乐。
（4）体验规则，知道爱护图书、按标志取放图书。
4.投放材料
在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了有关结交朋友的绘本故事书，有关幼儿园生活的书、有关帮助别人的图书。
目的是为了让幼儿了解幼儿园集体生活，并喜欢上幼儿园。
在第二个主题《长大真好》活动中，我们投放了与人物有关的图书、介绍五官的幼儿百科图书。
其目的是让幼儿通过自由阅读，了解五官、手和脚的作用以及如何保护我们身体上的这些宝贝。
在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了关于家庭或与家人相处的图书，幼儿成长的图书、家居杂志等，让幼儿通过阅读图书，了解家庭中的成员都有谁，如何和爸爸妈妈、兄弟姐妹相处；幼儿还可以在家居杂志中了解到各种家具的作用；通过阅读，了解胎儿的成长过程以及幼儿的成长过程。
在第四个主题《我的家》活动中，我们投放了介绍不同种类食物的图书和故事书、有关图形的图书。
其目的是让幼
儿了解食物的由来和加工过程以及营养价值。
在第五个主题《车来了》活动中，我们投放了汽车杂志、有关乘坐车辆的图书、介绍各种车辆、车厢设备的图书、让幼儿自由阅读交流。
在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放了不同类型的图书、绘本故事书，让幼儿自由阅读，并进行简单交流。
5.游戏规则
（1）我会安静进区，不影响其他的小伙伴。
（2）我会说悄悄话。
（3）保护好图书，轻轻翻书，不撕扯，不涂画。
（4）看完图书后，要将它放回原处。
6.进区人数：
10人
（三）益智区
1.位置：
活动室西北角。
2.墙面布置
3.总目标
（1）尝试用不同的标准进行分类。
（2）会点数5个以内的物体，初步感知、理解6个以内物体的量。
（3）会使用简单的数学词汇和语言，如“一样多”
“少”“许多”“一个”、“长、短”“粗、细”等。
4.投放材料
在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了积木、放大镜、瓶子、盖子、不同形状的吹泡器，玩积木目的是培养幼儿合作意识；盖盖子游戏是培养幼儿的动手能力并定的一一对应的关系；吹泡泡游戏是让幼儿自己探索不同形状的吹泡器会吹出什么样的泡泡。
在第二个主题《奇妙的身体》活动中，我们准备投放圆形、椭圆形、方形、三角形的脸谱纸偶，并进行贴五官游戏，目的是观察并描述不同的脸型并能准确地找到五官的位置。
在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了彩蛋、毛毛虫、纽扣玩具、拼图，目的是让幼儿通过拼彩蛋的游戏学习一一对应的关系和加深对5以内数量的理解。
通过给毛毛虫长脚的游戏，让幼儿学习排序。
在第四个主题《鼠爸爸去买菜》活动中，我们投放了《彩豆拼拼乐》玩具、工字钉、泡沫垫，请幼儿根据树上的图形进行拼插，目的是锻炼幼儿的手眼协调能力。
在第五个主题《车来了》活动中，我们投放扑克、串珠、图形卡片，让幼儿学习点数1——10，有序排列以及拼贴图形。
在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放各种动物、人物图片、各种颜色的卡纸和毛绒条，请幼儿制作头饰
及纸偶；投放圆形木板和小木棍，让幼儿尝试制作《旋转的陀螺》。
5.游戏规则
（1）安静进区，安静操作。
（2）学会友好相处，不和小伙伴争抢玩具。
（3）和小伙伴交谈时要说悄悄话，不去影响别人。
（4）学会简单、收拾操作材料，操作完的材料要按类区分放回原处。
6.进区人数：
12人
（四）建构区
1.位置：
活动室西南角。
2.墙面布置
3.吊饰
4.总目标
（1）愿意参加小组游戏，在游戏中情绪愉快。
（2）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人说话。
（3）在游戏中能够自由想象与模仿，以自己的方式表达对周围生活的认识和理解。
（4）体会规则的作用，愿意遵守游戏规则。
5.投放材料
各种类型的积木和玩具模型，如：
汽车。
6.游戏规则
（1）我会和小朋友一起游戏，不大声说话。
（2）我不会抢别人手上的东西，学会友好。
（3）游戏结束后，我会收拾，把东西放回原处。
7.进区人数：
10人
教学过程：
（第一课时）
（引入）我们的生活与区域有关，我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。
（提问）什么是区域？
区域是如何划分的？
如何描述一个区域的地理特征？
一区域和区域差异：
1、概念：
区域——指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置和可量度的实体；区域内自然、社会等要素间相互联系，使区域保持一定的相似特征
2、特点
（1）有一定的面积、形状、范围、级别、界线
（2）有明确的区位
（3）内部特征相对一致区域的级别有高有低，划分的指标也不尽相同
3、划分指标单一指标：
自然要素、人文要素的某一方面。
综合指标多种要素
思考：
经济区域、社会区域、文化区域的划分是依据什么进行的？
经济条件：
产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等社会条件：
政治、文化、交通、人口、民族与宗教等自然区域的划分是依据自然特征的差异来进行的？
自然条件：
地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等4、区域差异：
两个或多个区域之间的差别。
5、区域研究的重点：
区域发展的自然条件、*条件及其对区域社会发展*；区域与区域之间的联系。
6、区域研究的意义：
为选择区域的发展方向、调整区域的产业结构提供依据。
（第一课时）
二、中国三大自然区自然环境的差异
（一）区域差异比较
区域之间并没有绝对的分界线，往往表现出相互渗透的过渡性特征。
区域之间的差异显著，但区域内部则表现出相对一致和相似的地理特征。
1、差异产生的原因：
地理位置、纬度位置、海陆位置、海拔高度2、三大自然区的划分依据、名称、地形、气候、
分区东部季风区
西北干旱和半干旱地区
非季风区
青藏高寒区
内部相对一致性。
3、三大自然区的界线
东部季风区与西北干旱半干旱区的分界线与年降水量400毫米等值线比较接近。
青藏高寒区东部选取了3000米等高线作为与东部季风区的界线，青藏高寒地区与西北干旱和半干旱地区的界线：
昆仑山-阿尔金山-祁连山
4、三大自然区的差异比较：
地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等东部季风区，从低纬到高纬，都以雨热同期的季风气候为主。
濒临海洋，降水丰富，植被茂盛，河湖众多，种植业发达。
地处我国第二、三级阶梯，地形以平原、丘陵和盆地为主。
西北干旱半干旱地区，位于我国的中高纬，深居内陆，空气干燥，以温带草原气候和温带
荒漠气候为主，降水量较少。
该地区主要发展的是畜牧业和灌溉农业，水源是经济发展的重要制约因素。
青藏高寒区，位于中低纬度的我国西部地区。
海拔高，日温差大，太阳辐射强，有众多的高山和冰川，是亚洲众多河流的发源地。
自然带的垂直分异显著，以畜牧业和河谷农业为主。
（第二课时）
三、中国三大自然区人类活动的差异1、人类活动对自然*
东部季风区，由于地势相对低平，气候温暖湿润，所以深受人类活动*。
这里是我国最主要的农业区。
该区聚落稠密，道路纵横，是我国人口集中且经济发达的地区。
西北干旱和半干旱地区的畜牧业历史悠久，养育了许多游牧民族。
靠近季风区或有河流、地下水的地区也有少量的灌溉农业分布。
面临的问题是水源紧张，土地沙漠化和盐碱化日趋严重。
在青藏高寒区，人类对自然*微弱，土地利用主要是畜牧业，少数地区可以开展林业和种植业。
主要的不利条件是气温低、空气稀薄、风力大、水分不足、地形崎岖。
2、交通
东部：
平原地区交通发达、路网稠密
西部：
山地、高原地形崎岖，交通落后、阻碍发展3、教育和文化
东部：
信息发达、经济发达、文化水平高。
西部：
信息闭塞、经济落后、文化水平低。
4、历史背景和开放顺序
历史上：
文化、经济和政治中心东移。
1840年以后：
资本主义工业和商业首先在东部兴起。
改革开放：
从东部向西部四、东部季风区的内部差异
（一）东部季风区的南北差异
划分界线:
⑴秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：
〖讲述〗我们在初中曾经学习过南方地区和北方地区，其分界在秦岭—淮河一线，这条界线在我国自然地理区域分异中具有重要的指示作用。
（800毫米年降水量等值线，最冷月均温0°C等温线等；该线南北两侧表现出的地理景观截然不同：
界北地形比较完整，以大高原或大平原为主，多为落叶阔叶林，以旱作为主，主要作物为小麦；界南地形比较破碎，以山地和丘陵为主，多为常绿阔叶林，以水作为主，主要作物是水稻），实际上今天我们学习的知识就是对此内容的细化。
在东部季风区，由于南北纬度跨度较大，可以划分为四个自然地区：
东北温带湿润、半湿润地区；华北暖温带湿润、半湿润地区；华中亚热带湿润地区；华南热带湿润地区。
回顾：
秦岭一淮河一线①黄土高原的南界;
②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方;③亚热带与暖温带的界线;④湿润区与半湿润区的界线;
⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线;
⑥河流有无结冰期的界线;
⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线;⑧长江水系与黄河水系的分界线.
（二）南北差异对人类活动*1、农业生产类型和耕作方式
2、对民居建筑*影响因素：
地形和气候北方：
多平顶建筑南方：
屋顶坡度大
3、对人类活动地域联系和通达性*北方：
公路和铁路
南方：
公路、铁路和内河运输4、对文化景观和文化行为*北方：
以面食为主说话直率。
方言少南方：
以米食为主，说话婉转。
方言复杂。
（三）工业
北方重工业、南方：
轻工业。
（第三课时）
五、中国三个经济地带人类活动的区域差异
〖讲述〗由于中国各省级行政区所处的位置不同，形成了不同的自然环境条件的差异
和自然资源的分布与我国经济水平也存在着显著的区域差异。
按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法，把我国大致划分为三个经济地带。
当时是根据自然资源的分布和*的发展水平，才把我国划分为三个经济地带的。
（一）、三个经济地带的划分依据：
自然条件的差异和自然资源的分布与我国经济水平
（二）三个经济地带的划分
我国的三个经济地带为：
东部、中部和西部。
〖读图〗P12图1-1-14《中国的三个经济地带》（落实在地图上）
1、东部地带包括了所有的沿海省、市、区。
（辽宁省、河北省、北京市、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东省、广西壮族自治区、海南省等12个省、市、区）
〖思考〗中国的沿海省份都位于东部经济地带。
（√）
东部经济地带都在中国的沿海省份。
（╳）
〖讲述〗东部地带暂时未包括香港、澳门、台湾省。
而北京虽然不直接濒临海洋，但是距离海洋较近，交通便利，而且政治、经济地位特殊，经济发达，所以也划在沿海的东部经济区内。
2、中部和西部的分界线在南段基本上呈南北向，北段是内蒙古的西界。
中部包括黑龙江省、吉林省、内蒙古自治区、山西省、河南省、安徽省、江西省、湖北省、湖南省9个省区。
西部包括陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区、青海省、自治区、四川省、重庆市、贵州省、云南省和西藏自治区等10个省、自治区和直辖市。
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