人教版六年级上册语文第二单元导学案.docx

人教版六年级上册语文第二单元导学案.docx

《人教版六年级上册语文第二单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文第二单元导学案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版六年级上册语文第二单元导学案

人教版六年级上册语文第二单元导学案

2016年9月19日   第三周  第1课时

《詹天佑》第一课时学案

学习目标：

1．掌握生字新词。

2．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

3．结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

预习检测：

1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

要挟（      ）  轻蔑（      ）  勘测（      ）  经纬（      ）嘲笑（      ）  藐视（      ）阻挠（      ）  竣工（      ）      

2．理解词语含义。

要挟：

竣工：

藐视：

教学过程：

一、朗读课文，注意重音、停顿、语气、语调、语速。

二、初读课文——整体感知。

1．根据课文内容填空。

A．詹天佑是我国（     ）的（          ）工程师。

B．清朝政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（     ），他们以为这样一（      ），铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是（           ），（           ）。

C．詹天佑（   ），也不怕（   ），（        ）接受了任务，马上开始（            ）。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用（                  ）的办法。

八达岭隧道长一千一百多米，詹天佑决定采用（                ）。

铁路经过青龙桥附近，设计了一种（                   ）。

D．京张铁路不满四年就全线（         ）了，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都（      ）。

2．用“读了课文……，我知道……”的句式交流读课文后的感受。

3．梳理内容。

文章分为四大块，怎么分？

思考后小组内交流，形成共识，把各部分主要内容填在下面。

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分  

4．说说课文记叙了一件什么事。

作业：

熟记、会写本课词语。

2016年 9月20日      第三周   第2课时

《詹天佑》第二课时学案

学习目标

1．能正确理解“毅然、嘲笑、周密、藐视、赞叹不已”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

学习重点：

抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

学习难点

理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。

学习准备

教师：

开凿隧道的演示课件 

学生：

画图工具和白纸。

导学流程

课前预习

1．熟读课文，抄写好词及重要语句。

2．想一想，詹天佑是怎样主持修筑京张铁路的？

课文记叙了修筑过程中的那几件事？

用小标题概括。

（勘测---  开凿---   设计---   ）   

自主学习

1．默读课文第4-6自然段，边读边思考：

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

（勘测--       开凿--    设计---   ） 

2．再读第四自然段，找一找，画一画，想一想，詹天佑为什么要勘测线路，詹天佑是怎么说的？

怎么做的？

怎么想的？

分别表现了詹天佑的什么精神？

合作探究

1．细读课文第5自然段，请同学根据课文描述，合作画出一个简单的铁路施工示意图，先画在纸上。

给每个图起个名。

2．研读第6自然段，借助文中“人”字形线路的插图，说说火车爬坡的方法，组员可以用铅笔等文具模拟行驶。

交流展示：

1．请一个小组的同学在黑板上或投影他们绘制的示意图，请其他组评价或修改。

2．说一说这样画的理由和施工的优势。

其他组对我们的评价是（   ）

3.“人”字线路行驶方法有一定难度，可以多请几组组员演示他们的操作方法，在请发现问题的聪明人当场演示，直至正确为止。

4.说说从詹天佑的做法中，你们感受到了什么？

（杰出的才能和创新精神）   

学习小结

略读第7自然段，引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象——外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？

达标检测

1.填空  

詹天佑是一个_________的_________工程师。

他带领工程人员根据地形、山势采用__________、_______法开凿隧道，设计______________线路，这些在世界上都是一个创举。

2.品味精华

京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

（1）写出课文中与这句话相照应的句子。

（2）用自己的话，并采用反问句式“回击”帝国主义者。

课后作业 

1.把文中感受最深的部分背下来。

2.完成课后“综合性学习”的活动内容若干项。

板书设计

接受任务（阻挠要挟嘲笑）

詹天佑主持修筑（勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）

提前竣工回击

教学反思         

我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。

在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画、演一演的教学方法。

居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。

这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。

詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。

讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。

2016年9月20日    第三周   第 3节

《怀念母亲》第一课时学案

学习目标

1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文章内容。

一、自主学习 

1、学生自读课文，把课文读通顺读流利。

2、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。

）

重点理解以下词语：

真挚           寝不安席           终天之恨            

沮丧           思潮起伏           思潮腾涌

3、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：

4、课文主要讲了两位母亲：

一位是：

一位是：

二、合作探究 

你从字里行间，感受到了作者对亲生母亲和祖国母亲怎样的感情?

从哪些地方感受到的?

对自己的母亲：

 对祖国母亲：

三、基础达标

1、读拼音，写词语

Zhēn   zhi    piānzhāng     méng  lóng    qī  liáng

（          ）    （        ）      （      ）        （         ）

2、读句子写出划线词语的意思

（1）不知道为什么，母亲频来入梦。

（  ）

（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（   ）

（3）从这几段中也可见一斑了。

（     ）

2016年9月21日    第三周   第4 节

《怀念母亲》第二课时学案

学习目标

1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

2、我能揣摩文中的重点词句。

感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

（重点难点）  

一、自主学习合作探究

从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？

例句：

（1）“我的祖国母亲，我这是第一次离开他。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

”

想想频来入梦是什么意思？

祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？

从这句话，你知道了什么？

（2）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

”

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

从这句话，我们能感受到什么？

（3）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

”

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

三、总结写法，拓展延伸

1、季老先生不但爱自己的生母，更有浓浓的怀念祖国之心，作者对祖国母亲和生身母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，让我们齐读前后两段来感受这种感情。

（前后照应，更能表达出作者对两位母亲的怀念与爱慕）

2、阅读《赋得永久的悔》

3、随音乐一起唱《我的中国心》这首歌。

4、全班深情的朗诵《我的中国心》。

四、达标检测

1、我会写近义词：

崇高——         真挚——        黄昏——      

沉默——         沉静——        凄凉——

2、我会写反义词：

崇高——         真挚——        黄昏——     

凄凉——         普通——           甜蜜——

3、语句赏析。

A、＂我的祖国母亲，我这是第一次离开他。

离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。

＂

（1）频的意思是                                         

（2）祖国母亲“频来入梦”的原因是                                         

B、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

”

作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜？

因为季老                          ，所以觉得有点凄凉；因为季老想到                        仿佛得                      ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

4.抄写并积累文中对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

教学反思：

本课教学，从导入到初读，应该说非常到位。

课堂气氛，学生的情绪都被引入了一种沉痛忧伤的氛围当中。

可随着课堂的深入，学生却离文章越来越远，到最后下课有种不了了之、虎头蛇尾的感觉。

纵观整堂课，我想主要是引导学生品读课文没有做好。

在精读课文时，我采用了抓住重点语句来深入体会作者对生母和祖国母亲的思念、爱慕之情。

由面过渡到点这是正确的。

但是学生找出体会最深刻的语句后，我在引导学生读时，却不够深入，如：

学生找的这句话——“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

”我问学生：

“作者想对自己的母亲说些什么？

”生略思：

“作者想说，妈妈你回来吧！

”如果当时，我借着学生的回答，让学生带着悲痛的语气再读这句话，全体学生再齐读，肯定会深受感染，课堂氛围也会更好。

通过这点，我想：

及时抓住有利时机，有效问题，咬定青山不放松，深入引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。

再者，抓住重点语句精读文章时，学生找了很多自己认为感动的句子，我不分重点平均用力，结果既浪费时间，又感受不深。

我想一篇文章两三处深入体会挖掘即可。

2016年9月20日    第三周   第 3节

《怀念母亲》第一课时学案

学习目标

1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美。

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文章内容。

一、自主学习 

1、学生自读课文，把课文读通顺读流利。

2、我在读课文时，词语我理解我会用（在课文中标出这些词语并作批注。

）

重点理解以下词语：

真挚           寝不安席           终天之恨            

沮丧           思潮起伏           思潮腾涌

3、我在读课文后，我知道课文内容，我能概括出课文的主要内容：

4、课文主要讲了两位母亲：

一位是：

一位是：

二、合作探究 

你从字里行间，感受到了作者对亲生母亲和祖国母亲怎样的感情?

从哪些地方感受到的?

对自己的母亲：

 对祖国母亲：

三、基础达标

1、读拼音，写词语

Zhēn   zhi    piānzhāng     méng  lóng    qī  liáng

（          ）    （        ）      （      ）        （         ）

2、读句子写出划线词语的意思

（1）不知道为什么，母亲频来入梦。

（  ）

（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

（   ）

（3）从这几段中也可见一斑了。

（     ）

2016年9月23 日  第三周   第6节

《作文二》第一课时教案

　　一、教学目标

　　1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

　　2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

　　3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

　　二、教学重难点：

　　演讲是重点，也是难点。

在演讲中表达爱国情感，写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。

　　三、教学准备：

优秀演讲稿的范文

　　四、教学时间：

2课时

　　五、教学过程

　一、引出话题

　　在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练

　　1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

　　2.分小组讨论汇报形式

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

　　三、汇报会开始，同学评价。

1.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。

鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。

　　（评价标准由师生共同制定。

如：

态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。

）

　　2.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。

　　四、总结

　　同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！

老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。

                  2016年9月26日   第四周   第1课时

《中华少年》学案

学习目标

1．有感情地朗诵诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2、理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对诗的体会。

3．明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。

一、初读课文，整体感知  

  通读各种形式的朗读，读准字音，读通句子。

会读下面的生字：

翱翔   莽莽   水浒   女娲   大禹   萦绕     蹒跚学步

敖包  铭记    焊接    璀璨   芦笙   唢呐    竞相开放

二、自学导航。

   全诗共_____小节，你能把每小节的主要意思说出来吗？

你能从诗句感受到什么？

三、课文内容梳理

《中华少年》是一首_________诗，适合朗诵。

诗中选取来自_________、_________、__________、___________四个的地方的______族、__________族、_________族、_______族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。

四、基础达标

1、给多音字组词。

劲 jìn（    ）jìng（    ）   哈 hā （     ）  hǎ  （     ）

纤qiàn（    ）xiān（    ）    卷 juǎn（    ）  juàn（    ）

2、给下列加横线的字选择正确的读音，并用“____”标出。

刚劲（jìn  jìnɡ）  哈达（hā hǎ）   纤夫 （qiān  qiàn）

露出 （lù  lòu）    滋养（zī cī）   雏鹰 （chú  zhòu）

3、填字组词

（       ）学语          （        ）学步        （        ）圆月       （     ）昆仑          翱翔的（        ）      纯洁的（         ）    璀璨的（         ）  崭新的（          ）

教学反思：

　　《中华少年》是一首诗，同时也是一篇略读课文。

结合本单元的“祖国在我心中”这一主题，我把教学的重点放在朗读上。

通过不同形式的读达到体会思想感情的目的，从而激发孩子们的爱国之情。

细细回味本节课的教学，我结合诗歌的特点设计了感情朗读为主要学习方式的引领学习。

运用多种朗读方法，引导学生读出乐趣。

把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束地尽情表达情感。

感觉采用这种方式进行教学，效果很好。

让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵等不同形式，不但激发了学生的学习热情，还调动了学生的积极性，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

　　本节课的教学也存在不足之处：

由于给学生大量的朗读时间，因此思想感情的体会过于简单化，时间分配不够合理。

总之，在以后的教学中要结合优缺点，不断反思自己的教学方法与策略，在反思中不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，凸显课堂真正的价值。

2016年9月27日   第四周2、3节

回顾.拓展二

【学习目标】

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

【学法指导】

在本次“交流平台”学习的基础上，引导并鼓励学生敢于表达，善于表现自我。

学会与他人合作。

【内容导航】

本次“交流平台”安排了两项内容：

一是交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事，意在进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。

二是交流综合性学习的开展情况。

目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。

【自主学习】

一、交流平台

A、

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林           京张铁路

詹天佑          《怀念母亲》

雷达兵           蝴蝶

小高             授粉

（2）回忆学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？

B、一是以“热爱祖国”为内容，小组确定活动方式跟内容，（活动方式：

演讲、故事、手抄报、图片展等）

准备展示的资料。

二是设计一张简单的表格，表内记录以下内容：

①活动中遇到的困难、问题；②克服及解决的方法；③活动的收获。

每一个成员都写，写好后小组再综合。

二、日积月累

正确工整地抄写一遍，并体会其大意。

展开想象：

你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？

怎样的表情？

【合作探究】

（1）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？

和同桌交流，再推荐全班交流。

引导评议：

大胆表达自己的真情实感。

（2）谈活动，交流感受

先谈谈这次综合性学习，具体都开展了哪些活动。

谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

（3）自由朗读这些名人名言。

选择其中的一两句名言，说说含义。

展开想象：

你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？

怎样的表情？

【练练测测】

背诵名人名言。

A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

——周恩来《关于和平谈判问题的报告》

B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平《邓小平文集》

C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

——鲁迅《华盖集续集•学界的三魂》，

D．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

——巴金的《随想录》

【课外拓展】

展示台

1．展示准备

（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

（2）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。

鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

（3）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。

（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。

）

2．举行“祖国在我心中”展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

（2）组织学生进行参观学习。

（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

2016年9月28日   第四周   第4、5节

第二单元测试题

一、读拼音，写词语。

 jié  chū      shè  jì       kònɡ  zhì     miǎnlì

（         ）  （