五年级上册语文教案 古诗诵读九月九日忆山东兄弟沪教版秋 5.docx
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五年级上册语文教案古诗诵读九月九日忆山东兄弟沪教版秋5
《九月九日忆山东兄弟》教学设计
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的古诗,作者是诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。
恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。
情之所至,写出了千古传唱的诗篇。
教学目标:
反复吟诵,感受诗歌优美的音韵和蕴含其中的感情,了解节日文化。
教学重难点:
品思亲,知重阳文化。
教学过程:
一.猜节日
看图猜节日,故事导入。
同学们,课前我们来玩个小游戏,好吗?
老师出示图片,你们根据图片的故事猜测节日,准备好了吗?
第一幅:
牛郎织女---乞巧节
第二幅:
嫦娥奔月---中秋节
第三幅:
恒景除魔---这究竟是个怎样的故事呢?
解说:
很久很久以前,汝河里住了一个瘟魔,每年都会出来散布瘟疫,夺走了不少人的性命。
有个叫桓景的人决定上山拜师学艺,为民除害。
桓景勤学苦练,终于练就了一身的本领。
九月九,瘟魔又要出现,桓景带着百姓登上山,还让每人喝上一口菊花酒,借助一种神奇的植物,使瘟魔无法靠近百姓,知道是什么植物吗?
(茱萸)当时,茱萸是这么对桓景说的,谁来扮演茱萸,读读它的话。
你好,我叫茱萸,有杀虫消毒、逐寒祛风功能,又被称为“辟邪翁”。
只要你让乡亲们把我佩戴在手臂上,或放在香袋里,或插在头上,就可以消灾避难。
如果我帮助了大家,以后每年的重阳节,不要忘了我哟。
在茱萸的帮助下,,瘟魔无法靠近百姓,它非常愤怒。
这时,只见桓景抽出宝剑,和瘟魔斗了几百个回合,终于消灭了瘟魔。
桓景除魔的口耳相传,九月九日登高、插茱萸的避习俗也流传至今。
今天我们一首关于重阳节的古诗——九月九日忆山东兄弟。
【设计意图:
本环节通过看图猜节日,既充满童趣,又知晓了节日背后的文化。
】
二、诵古诗
1.背诵;会背诵吗?
一起来一遍。
2.带平仄符号读:
这些符号你们认识吗?
它们代表什么呢?
(平仄)借助这些平仄符号,我们就可以像古人一样读诗了,小手伸出来,配上手势,我们也来试一试。
A.齐诵:
你能根据这些符号,把这首诗诵读正确吗?
自己试着读一遍。
B.小组诵读:
同学们平仄把握得真好,但我不知道是左边的同学厉害,还是
右边的同学诵读更胜一筹,我们1、2大组和3、4大组比一比怎么样?
3.去平仄符号读:
借助平仄符号我们可以读得很好,去掉平仄符号,我们还会正确诵读吗?
A.自由诵读
B.展示诵读:
谁来为大家展示一下你的诵读?
C.齐诵读:
如果我们能在背诵的时候也注意古诗的平仄,连老师都会给你们
热烈的掌声,敢接受挑战吗?
【设计意图:
本环节通过多种形式诵读,调动学生的积极性,感受诗歌优美的音韵,为悟诗情打下基础。
】
三、悟诗情
1.知习俗感热闹:
同学们,你们知道重阳节哪些习俗,哪些特有的活动呢?
谁能把大家说的这些活动集中起来,说一段完整的话。
重阳节这一天,人们有的________,有的________,有的_________,还有的___________......热闹极了!
2.儿歌诗歌对读:
这种热闹的举家团圆场面是这样的,我们一起拍手读一读。
九月九,重阳到。
秋游结伴去登高,
插茱萸,吃花糕,
采得菊花酿酒肴。
兄弟姊妹笑呵呵,
逗得娘亲乐陶陶。
从这首儿歌里,你读出了人们什么样的心情?
(高兴、快乐……)
诗人王维此时又是什么样的呢?
(生诵读古诗)(孤单、忧伤、思亲……)
3.情境设置悟诗情:
于是在重阳节我们看到这样一幅对比鲜明的画面。
当别人怡然登高时,诗人只是——独自一人
当别人开怀饮酒时,诗人只是——独自一人
当别人乐赏菊花时,诗人还是——独自一人
当别人喜插茱萸时,诗人仍是——独自一人
在这独自一人的情境中,他有什么话想对故乡的亲人诉说呢?
这些心声都汇成一首——思念的歌
在团圆这一天,
登高是你的,
孤独是我的。
饮酒是你的;
寂寞是我的。
赏菊花是你的;
冷清是我的。
插茱萸是你的;
伤感是我的。
别有一番滋味在心头。
诗人的心头都有哪些滋味?
(孤独、寂寞、冷清、伤感)
如此思念,诗人想回家吗?
诗人能回家吗?
为什么不能呢?
4.诗人小故事:
除了回家一趟不容易,还有什么原因让诗人不能回家呢?
这不得不提到王维的身世了。
王维降生于山西祁县一个小地主家庭,自小聪明伶俐,本应生活无忧无虑。
作为家中的长子,15岁不得不带着振兴家族的使命,只身来到长安。
转眼间,在外漂泊已经三年,并没有成功入仕做官,不具备衣锦还乡的那份荣耀。
远在他乡的王维,有家归不得。
在这个热闹的节日里让他格外难受,不禁想起了远方的亲人。
从这个故事,你还读出了什么?
5.配乐诵读入诗情:
把你们对王维的理解带入到他的古诗里。
6.学吟唱
A.师过渡:
一曲《九月九日忆山东兄弟》写进天下游子的思乡之情。
在历史的长河中流传千年(师示范吟唱)。
B.师教生吟唱,师生齐吟唱。
四、知文化
1.王维之情感动千年,无数的游子有与他一样的遭遇一样的心情,我们来读读。
茱萸正可佩,折取寄情亲。
《九日得新字》唐孟浩然
不堪今日望乡意,强插茱萸随众人。
《九日》唐李益
茱萸未紫,节意凭谁表。
故园何处,暮云低尽残照。
《念奴娇》宋管鉴
2.解茱萸:
从这些诗句你们发现了什么共同点呢?
(茱萸)
诗人在什么情况下想到茱萸呢?
(诗歌里的茱萸还指家乡和亲人)
五、会默写
同学们的诵读、吟唱,理解都很精彩,默写能难倒你们吗?
试着默一默吧。
三年级上册《九月九日忆山东兄弟》教学实录
一.猜节日
师:
同学们,课前我们来玩个小游戏,老师出示图片,你们根据图片的故事
猜测相关的节日,敢接受挑战吗?
生:
敢!
师:
(出示牛郎织女图)第一幅。
生:
乞巧节。
师:
真聪明!
(出示嫦娥奔月图)第二幅。
生:
中秋节。
师:
(出示恒景除魔图)第三幅呢?
生:
(猜了几个都未正确)重阳节。
师:
你真是小神猜。
图上的故事和重阳节有什么关系呢?
我们到故事里去走
一走:
很久很久以前,汝河里住了一个瘟魔,每年都会出来散布瘟疫,
夺走了不少人的性命。
有个叫桓景的人决定上山拜师学艺,为民除害。
桓景勤学苦练,终于练就了一身的本领。
九月九,瘟魔又要出现,桓景
带着百姓登上山,还让每人喝上一口菊花酒,借助一种神奇的植物,使
瘟魔无法靠近百姓,知道是什么植物吗?
生:
茱萸。
师:
你们猜测得真准确。
当时,茱萸是这么对桓景说的,谁来扮演茱萸,读
读它的话。
生:
你好,我叫茱萸,有杀虫消毒、逐寒祛风功能,又被称为“辟邪翁”。
只要你让乡亲们把我佩戴在手臂上,或放在香袋里,或插在头上,就可
以消灾避难。
如果我帮助了大家,以后每年的重阳节,不要忘了我哟。
师:
在茱萸的帮助下,,瘟魔无法靠近百姓,它非常愤怒。
这时,只见桓景
抽出宝剑,和瘟魔斗了几百个回合,终于消灭了瘟魔。
桓景除魔的口耳
相传,九月九日登高、插茱萸的避习俗也流传至今。
今天我们一首关于
重阳节的古诗。
生:
九月九日忆山东兄弟。
二、诵古诗
师:
会背诵吗?
一起来一遍。
生:
(齐背诵,没有读出平仄)
师:
这些符号你们认识吗?
生:
认识。
师:
它们代表什么呢?
生:
平仄。
师:
借助这些平仄符号,我们就可以像古人一样读诗了,小手伸出来,配上手势,我们也来试一试。
生:
(齐诵读)
师:
同学们平仄把握得真好,但我不知道是左边的同学厉害,还是右边的同学诵读更胜一筹,我们1、2大组和3、4大组比一比怎么样?
生:
好!
师:
1、2大组准备好了吗,“独在异乡为异客”,起。
(1、2大组诵读)
师:
1、2大组已经非常棒了,3、4大组,你们有信心胜过他吗?
生:
有。
师:
腰挺直,小手伸出来,“独在异乡为异客”,起。
(3、4大组诵读)
师:
1、2大组的韵字读得很好,3、4大组的入声字读得很好,如果我们把两个大组的优势集中起来,我们会变得更厉害。
“独在异乡为异客”,起。
师:
借助平仄符号我们可以读得很好,去掉平仄符号,我们还会正确诵读吗?
生:
会。
师:
自己试着诵一诵。
生:
(自由练习诵读)
师:
谁来为大家展示一下你的诵读?
(生1诵读)
师:
掌声送给他。
还有谁愿意展示?
刚刚是女生很厉害,男同学呢?
有没有
敢来挑战的?
(生2诵读)
师:
如果我们能在背诵的时候也注意古诗的平仄,连听课的老师都会给我们
热烈的掌声,敢接受挑战吗?
生:
敢!
师:
所有同学向后转,小手伸出来,“独在异乡为异客”,起。
(生齐背诵,带上平仄手势,教室响起热烈掌声)
师:
同学们,看来你们已是小小吟诵家,得到这么多老师的认可,掌声送给自己。
三、悟诗情
师:
同学们,你们知道重阳节哪些习俗,哪些特有的活动呢?
生:
登高。
师:
这是活动一。
生:
喝菊花酒。
师:
这是活动二。
生:
插茱萸。
师:
这是活动三。
生:
观赏菊花。
师:
这是活动四。
生:
吃重阳糕。
师:
这是活动五,看来你还是个小吃货。
……
师:
谁能把大家说的这些活动集中起来,说一段完整的话。
生:
重阳节这一天,人们有的秋游登高,有的观赏菊花,有的饮酒,还有的
插茱萸......热闹极了!
师:
掌声送给她。
还有谁来说一说。
生:
重阳节这一天,人们有的结伴登高,有的和家人聚在一起喝酒,有的快
乐地吃着重阳糕,还有的正在欣赏美丽的菊花......热闹极了!
师:
很多同学的小手依然举着,我们一起来说一说吧。
生:
重阳节这一天,人们有的登高,有的饮酒,有的赏菊花,还有的插茱
萸......热闹极了!
师:
这种热闹的举家团圆场面是这样的,我们一起拍手读一读。
生:
九月九,重阳到。
秋游结伴去登高,插茱萸,吃花糕,采得菊花酿酒肴。
兄弟姊妹笑呵呵,逗得娘亲乐陶陶。
师:
当时的人们,还高兴地用熟悉的调子把《重阳歌》唱出来呐。
“九月九,
重阳到”,我们也来唱一唱,感受这种热闹吧。
生:
(欢快地唱《重阳歌》)
师:
从这首儿歌里,你读出了人们什么样的心情?
生:
高兴。
生:
快乐。
师:
诗人王维此时又是什么样的呢?
我们再到诗中去看一看。
(生诵读)
生:
诗人王维很孤单。
生:
离开家乡思念家人。
生:
伤心。
生:
难受。
……
师:
于是在重阳节我们看到这样一幅对比鲜明的画面。
当别人怡然登高时,
诗人只是——
生:
独自一人。
师:
当别人开怀饮酒时,诗人只是——
生:
独自一人。
师:
当别人乐赏菊花时,诗人还是——
生:
独自一人。
师:
当别人喜插茱萸时,诗人仍是——
生:
独自一人。
师:
在这独自一人的情境中,他有什么话想对故乡的亲人诉说呢?
生:
你们在家都还好吗?
我很想念你们。
生:
我想和你们一起饮酒、一起登高、一起赏菊花、一起插茱萸。
生:
我什么时候才能回去呢?
生:
我不想一个人。
……
师:
这些心声都汇成一首——
生:
思念的歌
师:
在团圆这一天,登高是你的,
生:
孤独是我的。
师:
饮酒是你的;
生:
寂寞是我的。
师:
赏菊花是你的;
生:
冷清是我的。
师:
插茱萸是你的;
生:
伤感是我的。
合:
别有一番滋味在心头。
师:
诗人的心头都有哪些滋味?
生:
孤独的滋味。
生:
寂寞的滋味。
生:
冷清的滋味。
生:
伤感的滋味。
师:
如此思念,诗人想回家吗?
生:
想。
师:
诗人能回家吗?
生:
不能。
师:
为什么不能呢?
生:
或许他在外有事情。
师:
也许他正在外地赶不回来。
生:
他没有家。
师:
孩子,所有的这些都是我们的猜测,如果你用上“也许”或“可能”,
表述就更准确,你再说一遍。
生:
也许他没有家。
师:
学习能力很强,掌声送给他。
生:
也许他离家乡很远,不方便回家。
师:
可是深圳离北京也很远啊,坐飞机几个小时就到了啊。
生:
古代没有飞机,只能靠马车。
师:
那要多久才能回。
生:
要好几天吧。
师:
马也需要中途休息或更换啊。
生:
也许要几个月吧。
师:
古代可没有天气预报,遇到雨天也不能赶路啊。
狼虫虎豹、土匪路霸随
处可见,一路不太平啊。
生:
也许要好几年吧。
师:
是啊,难怪古人把出远门看作一件大事。
师:
除了回家一趟不容易,还有什么原因让诗人不能回家呢?
这不得不提到
王维的身世了。
王维降生于山西祁县一个小地主家庭,自小聪明伶俐,
本应生活无忧无虑。
作为家中的长子,15岁不得不带着振兴家族的使
命,只身来到长安。
转眼间,在外漂泊已经三年,并没有成功入仕做官,
不具备衣锦还乡的那份荣耀。
远在他乡的王维,有家归不得。
在这个热
闹的节日里让他格外难受,不禁想起了远方的亲人。
从这个故事,你还
读出了什么?
生:
诗人没有面子回家。
生:
诗人在外没有获得成功不好意思回家。
生:
诗人在外是为了做官。
师:
在生活不如意时,诗人最想念的是——
生:
亲人。
师:
在科举无望,前途未卜时,诗人最想念的是——
生:
亲人。
师:
在外漂泊,独自一人时,诗人最想念的是——
生:
亲人。
师:
在全城欢乐,唯其孤独时,诗人最想念的是——
生:
亲人。
师:
你们读懂王维了吗?
生:
读懂了一点儿。
师:
把你们对王维的理解带入到他的古诗里。
(生配乐诵读)
师:
一曲《九月九日忆山东兄弟》就这样传唱千年。
(师吟唱,台下响起热烈的掌声。
)谢谢同学们的掌声,想跟老师学吗?
生:
想。
(师教生吟唱3遍)
师:
能一起来一遍吗?
生:
能。
(生吟唱)
师:
真好听。
四、知文化
师:
王维之情感动千年,无数的游子有与他一样的遭遇,一样的心情,我们
来读读。
生:
茱萸正可佩,折取寄情亲。
不堪今日望乡意,强插茱萸随众人。
茱萸未紫,节意凭谁表。
故园何处,暮云低尽残照。
师:
从这些诗句你们发现了什么共同点呢?
生:
每首诗写的都是重阳节。
师:
从哪儿看出来的?
生:
每首诗的题目都有“九日”两个字。
师:
第三首诗是重阳节吗?
生:
不确定。
师:
你找到了前两首诗的共同点,谁能找到这三首诗的相同之处呢?
生:
每首诗都有“茱萸”。
师:
这真是一个了不起的发现,掌声送给他。
诗人在什么情况下想到茱萸呢?
生:
望故乡的时候。
生:
在外地思念家人的时候。
生:
思念故园的时候。
师:
原来诗人看到茱萸是想起了——
生:
故乡。
生:
家人。
师:
此时,诗歌里的茱萸仅仅是茱萸吗?
生:
不是,还指家乡和亲人。
师:
难怪王维在诗中写到——
生:
遍插茱萸少一人。
师:
异乡重阳,茱萸满目,王维再一次想起了远方的故乡远方的家人。
(生诵读《九月九日忆山东兄弟》)
五、会书写
师:
同学们对古诗的诵读、吟唱,理解都很精彩,默写能难倒你们吗?
生:
不能。
师:
拿出书写纸,试着默写一下。
(生默写,师巡视)
学习单
1.古诗学习
九月九日忆山东兄弟
唐王维
│—│·
独在异乡为异客,
—·———
每逢佳节倍思亲。
—│—│
遥知兄弟登高处,
·—·——
遍插茱萸少一人。
1.拓展诗句:
—·—│·—│——
不堪今日望乡意,强插茱萸随众人。
《九日》唐李益
—│││———
茱萸正可佩,折取寄情亲。
《九日得新字》唐孟浩然
—││—│
茱萸未紫,节意凭谁表。
—│—││
故园何处,暮云低尽残照。
《念奴娇》宋管鉴
2.书写训练
九月九日山东兄弟
唐