三年级拼音写字练习.docx

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三年级拼音写字练习

三年级语文知识

fēngzhengpiāodàngjǐngtìbǐsàijiàohuìyóuyù

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jīnjīnyǒuwèidīngzhǔyánsùzhàolìzēngjiā

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héyányuèsèyòuxìyòuyúnyáohuàngxióngwěijiāngù

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suīránkuānchǎngjiùhùqíngbúzìjīnshèjiàn

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chènshānjífēiruìlìsìyǎngxīwàng

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nènlüpínghuácuìniǎowéigǎnfùbùkū lonɡ 

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chìhèsèyídòngqiéziyìmúyìyàngkāitiānpìdì

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zīshìchútoudàyànzhēnxīsàipǎoshú xi

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 āiāijǐjǐpiānpiānqǐwǔsuífēngpiāodòngjǐngsèqíyì

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  xùn  sù    xiàn mù luǒ lù    fán zhí   jiǎnyuètáotuō

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kū lonɡ xùn sù   shú xi  xiàn mùjùlóngzēngtiān

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ōuzhōuzhòujiàngzhèngfǔjihánjiāopòyuángù

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ǒuěrqīngcuìzhănlănshēngdàxiànmùkūlong

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jīnggōngzhīniǎopíláoruìshìfènnùyùhé

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 修改病句

１、“六一”儿童节那天，女同学们穿上了五颜六色的红裙子。

３、张红想，今天下雨王平大概一定不会来了。

５、这次体育测验，我们班全体同学基本上全部达标。

６、妈妈总是经常对我说：

“要好好学习。

”

８、任何一切困难都吓不倒我们。

１２、全校同学和少先队员都参加了联欢会。

１３、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

１４、李大林参加了学校排球队员。

１５、我们要向雷锋叔叔学习助人为乐的榜样。

１７、小玉告诉我过去一件开心的往事。

１８、听了这个故事，受到了很大的教育。

１９、大家讨论并听取了校长的工作报告。

２１、同学们明确了自己的学习目的和学习态度。

２２、这篇童话对我产生了兴趣。

２３、泰山是我国的五大名山。

２４、周明知道自己错了，心情很繁重。

25晚上同学们演唱了非常动听的歌声。

26随地丢垃圾是一种不文明的人。

27、学校开展了学习雷锋。

30、经过老师帮助，我的错别字大大降低了。

31、电视剧真美丽。

32、这篇课文对我很感兴趣。

照样子写句子

人们搭好了简易的戏台。

人们把简易的戏台搭好了。

简易的戏台被人们搭好了。

1、爸爸修好了录音机。

2、我读懂了这篇文章。

3、我拿走了这把伞。

1、一身（　）的羽毛，一对（　）的翅膀，加上（　）的尾巴，凑成了（　）的小燕子。

2、才下过几阵（　）的细雨。

微风（　）着千万条才展开带（　）的（　）的柳丝。

（　）的草，（　）的叶，各色（　）的花，都像（　）似的（　）来，形成了（　）的春天。

小燕子从（　）赶来，为春天（　）了许多（　）。

一、划去不是同一类的词语。

（在词语下面画直线）

①曲艺电影歌舞报纸戏剧

②金黄颜色血红雪白碧绿

③西瓜冬瓜南瓜苦瓜白瓜

④足球排球棒球气球网球

二、把下列词语按要求分类

（1）音乐舞蹈火车戏剧轮船自行车

杯子筷子脸盆飞机美术梳子

生活用品:

艺术门类:

交通工具:

（2）热情和气凶恶冷淡坦率自大

描写好的态度的:

补充：

描写坏的态度的:

补充：

（3）喜悦亲切迅速烦闷垂头丧气慌张

苦恼灵活缓慢笑容满面蔚蓝激动

观看难过洁白粉红奔跑登山

喜悦淡黄焦急批发

描写人物动作的:

描写人物心情的:

描写人物神态的:

描写颜色的：

三、将下列词语分类写下来

坐井观天耀武扬威斗志昂扬守株待兔不计其数刻舟求剑

神采奕奕三顾茅庐毛遂自荐完璧归赵成千上万狐假虎威

用故事说明道理:

说明数量:

描写人物:

一、你能写出它们的形近字并组成词语吗？

例子：

增（增加）—曾（曾经）

圈（）---（）（）悔（）---（）（）

惨（）---（）（）杆（）---（）（）

蹈（舞蹈）---滔（滔滔不绝）

悔（）---（）（）优（）---（）（）

疼（）---（）（）仿（）---（）（）

侧（）---（）（）若（）---（）（）

则（两则）---侧（侧面）

非（）---（）（）屈（）---（）（）

秀（）---（）（）果（）---（）（）

二、我会说：

AABB式：

、、、。

ABAB式：

、、、。

AABC式：

、、、。

带反义词的：

、、、。

三、把下面的句子改成“被”字句或“把”字句。

1、太阳把大地照得亮堂堂。

2、田地被洪水冲毁了。

3、小猫被门夹住尾巴了。

4、洋洋把汽车开走了。

你能举一个句型转换的例子吗？

例如：

地面被我们打扫干净了。

我们把地面打扫干净了。

四、把下面的句子改成陈述句。

例子：

难道一见皮上衣比不上一本书吗？

一件皮上衣比得上一本书。

1、难道你不应该孝顺父母吗？

2、难道你想北走就会到达楚国吗？

１、（　　）风吹雨打，我们（　　）坚持到校学习。

２、（　　）成绩再好，你（　　）不能自满呀！

３、我（　　）这么用功，（　　）成绩还是不如你

4、这个橡皮（　　）我的，（　　）李明的。

５、小明（　　）学习好，（　　）体育也很棒。

三年级语文复习计划

重庆天宝实验学校钟婷李刚

 一、指导思想

   １、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

二、复习目标

　　1、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

能熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、识字写字：

能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

学会用音序和部首查字法查字典。

　　3、词语：

掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

正确填写量词。

　　4、句子：

（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

（2）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　（4）能按要求把句子写具体。

　　（5）复习学过的句式。

能把叙述句改为“被”字句。

会把反问句改为陈述句。

　　（6）养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

学习冒号、引号的用法。

　　5、口语交际：

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

　　6、阅读：

正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

复习三种顺序：

时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：

（1）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

（2）会按格式要求写“留言条”和“请假条”。

三、复习重点

　　1、正确书写、默写生字词。

　　2、朗读、背诵课文。

　　3、阅读训练。

　　4、习作练习。

四、复习措施

　学困生：

力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

  中等生：

进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

  优等生：

拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

五、复习时间

  第17周  复习1——4单元

  第18周  复习5——8单元

  第19-20周  综合复习

四年级语文复习计划

重庆天宝实验学校四年级

为了做好期末复习，要据四年级学生实际情况特制定复习计划，从以下四个方面制定计划：

1、指导思想：

根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。

2、复习时间：

一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。

第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。

3、复习方法：

我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

4、复习内容：

我把所有内容分为四个部分：

语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。

　　下面我把复习的实施方法向大家向大家汇报一下：

我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。

第一阶段：

语基部分--全员参与 自主复习

第一步：

抽签练习

1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。

我们的学生大概归纳了16项基础知识。

2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。

例如：

组词这一项学生们梳理为：

①形近字组词。

②多音字组词。

③填字组词。

④一字组多词。

⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

⑥照样子写词语。

选择近义词填空。

⑦写出带有数字的词语。

⑧写出有相反意思的词语等。

3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。

这也是学生熟悉的过程。

4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。

第二步：

单项验收

在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进

行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。

第二阶段：

阅读部分--练中有导 导中有练

一、背诵和默写

1、我要求背诵的部分必须人人过关。

2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。

3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。

二、阅读短文回答问题

根据学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。

所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。

做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？

怎么做？

对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。

例如：

我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。

有的学生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。

真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。

阅读的兴趣也提高了。

我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。

是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。

三、阅读本册教材，进行归类练习

我要求学生熟读教材并分组进行归类：

1、内容要点归类：

可以编成填空题进行练习。

2、人物特点归类：

可以编成连线题进行练习。

3、写作方法归类：

可以编成选择题进行练习。

第三阶段：

习作部分--反复修改 写好日记

由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。

1、每天修改一个方面：

可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。

2、坚持写好日记：

我让学生从四个一练习写日记

（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）

（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）

（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）

（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）

3、坚持日记交流：

每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。

这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。

第四阶段：

综合复习--及时补漏  自助复习

根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。