荷叶圆圆教案锦集八篇.docx

荷叶圆圆教案锦集八篇.docx

《荷叶圆圆教案锦集八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《荷叶圆圆教案锦集八篇.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

荷叶圆圆教案锦集八篇

2022荷叶圆圆教案锦集八篇

荷叶圆圆教案篇1

　　设计意图

　　《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。

在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、口语交际能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　学习目标：

　　1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　课前准备：

　　生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？

开火车读生字。

（利用生字卡片）

　　2、今天，老师带来了一幅夏天里的一处美景图，你们想看吗？

（多媒体出示文中的插图）好看吗？

（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？

想到了什么？

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课。

小朋友，你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗？

（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？

　　2、学生自读课文，小组讨论。

　　3、师生讨论学习。

四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？

（让学生有感情读文中相关的句子，并利用多媒体演示，同时让学生贴图。

）

　　4、读课文找4个动词。

再指名用完整的话回答，做动作，贴图。

　　三、感情朗读，体会感悟

　　1、师生合作引读课文并配上音乐：

看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？

要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！

（多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：

“……

　　荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：

“……

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：

“……

　　荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：

“……

　　2、朗读感悟

（1）小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，也可挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

（2）教师巡视、指导、质疑。

　　（3）出示头饰：

老师这里有4顶神奇的帽子，它们可神

　　奇了，只要你戴上它就能变成书中这个小伙伴了。

　　谁喜欢小水珠？

指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？

（让生想想小水珠的声音、动作、表情）让生上台表演。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？

指名上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩开心吗？

（让生想想各自角色的声音、动作、表情）该怎样出场，怎么表演。

（分别表演，师生合作相互评议。

）

　　3、背诵课文

　　四、拓展延伸：

　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？

（多媒体出示美丽的荷花池）同时出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。

让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

　　五、指导书写：

　　小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们能写出很美很美的字吗？

出示“机、叶”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？

范写，学生描红，作业展示，评议。

　　六、作业：

　　1、熟读背诵课文

　　2、画画写写：

荷叶是我的……

荷叶圆圆教案篇2

　　设计意图：

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。

为了充分调动学生学习的兴趣，在本课的设计中我加入了游戏和课中操，一方面能让学生在活动中更好的识字；另一方面，为学生营造一个轻松的氛围，让他们知道学习也是一件很快乐的事情。

学生是学习的主人，他们对学习有一种潜在的能力，所以在整个教学的安排中，我为学生营造了一个自主读书、自主探究、自主发现的环境，让他们在这个环境中享受学习的喜悦。

　　学习目标：

　　1、认识荷、珠等12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写叶、机、朵三个字。

　　课前准备：

　　生字卡片、课件、荷叶卡片、小黑板

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　1、今天，老师给小朋友带了了一位朋友，想知道它是谁吗？

请仔细看老师写。

（教师板书“荷叶”两字）你能叫叫它的名字吗？

你是怎么认识荷的？

我们已经和荷交上了朋友，让我们也和叶交交朋友。

仔细看叶应该怎么写。

教师范写，学生写在随堂作业本上。

　　2、我们和“荷叶”两个字交上了朋友，那让我们去看一看荷叶究竟长得怎么样？

课件出示荷叶图。

　　3、这么美的荷叶你一定想亲眼瞧一瞧，别急今天老师把这些美丽的荷叶请到了我们的课堂，希望我们都能和它们成为好朋友。

教师出示荷叶。

看了这些荷叶，你认为荷叶是什么样子的？

课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”这句话。

　　4、你能不能用这句话介绍一下荷叶呢？

（朗读指导）

　　5、这些美丽的荷叶不仅让我们的小朋友陶醉了，也吸引了很多小伙伴，让我们去听一听它们是怎么介绍荷叶的。

教师范背课文。

　　二、初读课文：

　　1、小朋友听得可真认真，那你知道这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴吗？

你们能叫一叫它们的名字吗？

那它们都把荷叶当作了什么呢？

答案就在课本里，赶快去找一找，用波浪线划出答案，试着读一读它们说的话。

　　2、学生介绍，教师逐句出示，朗读指导。

　　3、看到我们的小朋友学得那么认真，我们的生字宝宝也忍不住想出来和小朋友见面了，瞧，它们来了！

你们能和这些生字宝宝交上朋友吗？

赶紧想一想办法怎么把这些生字宝宝记住。

（先看拼音读，然后去掉拼音读。

）

　　三、课中操

　　这些小伙伴在荷叶上玩得可开心了，你们愿意加入它们的队伍吗？

那让我们背上书包出发吧。

　　迈开步子走，一二一。

让我们和蓝天打一声招呼，让我们和白云打一声招呼，让我们和太阳公公打一声招呼。

美丽的池塘到了。

瞧，小水珠躺在荷叶上多舒服呀，让我们和它道一声好。

我们也学一学小水珠躺在荷叶上的样子。

蜻蜓在干什么？

让我们学一学它的样子。

听，谁在唱歌，让我们也来学着唱一唱。

还有我们的小鱼，在水里游得真欢呀，我们和它比赛一下。

　　四、整体感知：

　　1、看来小朋友已经和这些小伙伴交上了朋友，老师真为你们感到高兴，那你们愿意把你喜欢的小伙伴介绍给其他小朋友吗？

四人小组合作，选出自己喜欢的小伙伴，介绍给同伴。

　　2、你愿意把自己喜欢的小伙伴介绍给所有的同伴吗？

朗读指导。

　　3、看到其他小朋友介绍得这么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗读水平。

那好，请喜欢小水珠的小朋友站到第一排；喜欢小蜻蜓的站到第二排；喜欢小青蛙的站到第三排；喜欢小鱼的站到第四排。

比一比哪组小朋友读得最好。

　　五、巩固生字：

　　欣赏完了那么美的风景，学完了那么美的课文。

我们的小伙伴还想送一份礼物给小朋友，你们想得到这份礼物吗？

　　游戏：

摘荷叶。

将生字宝宝组成词语写在荷叶上，让小朋友来摘。

　　这些小伙伴把荷叶送给了你们，你们愿意把荷叶再送给你的好朋友吗？

那么下课之后，你们就可以把这些荷叶送给你的好朋友了。

　　六、指导写字：

　　刚才我们展示了我们的朗读水平和识字水平，小朋友都学得很棒，现在我们来展示一下我们的写字水平。

有信心把字写好吗？

　　1、出示“机”和“朵”两个字。

这两个字是一对兄弟，长得特别像，你能把它们区分出来吗？

　　2、学生说这两个字的异同，说一说写时应该注意的地方。

　　3、教师范写，学生临摹。

　　板书设计：

　　小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼

　　摇篮停机坪歌台凉伞

荷叶圆圆教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。

　　教学用具：

生字卡片、头饰、幻灯、挂图。

　　设计意图：

　　《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。

在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。

本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。

这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，谈话导入

　　师：

孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。

（学生回答）

　　师：

今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗？

（出示挂图）好看吗？

（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？

　　师：

你们说得真好！

今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！

　　从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗？

　　二、闯关学知识

　　1、挑战第一关――识记生字关

　　①幻灯出示，明确自学要求

　　自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。

　　②教师巡视、指导

　　③检查（教师检查与学生互提互检相结合）

　　检查识字情况；理解“摇篮”、“停机坪”的意思；会用“亮晶晶”、“透明”说话。

　　2．挑战第二关――朗读感悟关

　　①幻灯出示，明确小组合作要求

　　小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

　　②教师巡视、指导、质疑。

　　③小组间赛读形式可自选，教师随机指导朗读，及时奖励表现优胜小组和个人。

　　④教师提议，先自由练读，在小组内分角色读。

然后，每组选出优秀的，分角色在全班表演读。

　　3、挑战第三关――表演诵读关

　　夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉了我们。

　　您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗？

让我们一起来试着背背。

　　①先在小组内轮换分角色背一下课文。

　　②配上你认为最合适的动作背，看哪些同学最动情，动作做的最美！

　　③小组合作表演。

（戴头饰）

　　4、挑战第四关――激情想象关

　　同学们表演的真好，动作做得那么形象，朗读也非常有感情，老师真为你们的出色表现而高兴。

　　①小组讨论：

看到这么美的环境，你想到了什么？

　　②小组汇报。

　　三、课堂总结。

荷叶圆圆教案篇4

　　【教学要求】

　　1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

　　2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

　　【教学重点】

　　识字，写字，正确、流利地朗读课文，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

　　【教学难点】

　　理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识本课的生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。

　　教具准备

　　教学课件

　　教学过程

　　一激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，你还记得池塘里面有什么吗？

（荷叶。

）

　　2、（课件出示2）展示画面，大家看，池塘里多了什么？

（荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。

）

　　3、小朋友们在池塘边听到了什么，又看到了什么呢？

请大家一起打开第13课。

（课件出示3）（板书课文题目：

荷叶圆圆）

　　二初读课文，读准字音，了解课文大意

　　1、借助拼音自读课文，注意读准字音。

注意读准：

翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。

　　2、认识新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。

身字旁的字一般跟身体有关。

“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

　　3、（课件出示4）老师出示荷叶，提问：

大家看，老师手里的荷叶是什么样的呀？

　　学生甲：

大大的。

　　学生乙：

圆圆的。

　　学生丙：

绿绿的。

　　3、跟老师一起读：

荷叶圆圆的、绿绿的。

　　4、（课件出示5）__中谁赞美荷叶了？

（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

）

　　5、它们是怎么说的，怎么做的？

（指名分段读，读准字音）

　　6、指出问题，及时纠正，重点放在字音上。

　　三利用识字方法，自主识字

　　1、四人为一个小组，讨论交流、记忆生字。

　　2、全班展示交流。

（课件出示6）

（1）利用形声字记忆：

机放朵

（2）利用象形字记忆：

　　“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

　　（3）利用部件相加法：

例如：

？

+大=美。

同样方法记忆亮、台。

　　3、抽读生字卡片，读字组词。

　　四指导写字

　　1、读一读，要写好哪些字。

（课件出示7）

　　（亮、机、台、放、鱼、朵、美）

　　2、体会、描红，寻找关键笔画。

　　3、老师展示范字，提示关键笔画。

　　亮：

中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

　　美：

“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出头。

四横中第三横为最长，撇、捺舒展。

　　鱼：

斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。

中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。

　　4、学生根据提示再临摹。

　　5、交换课本再书写。

　　6、自荐展示。

　　课外作业新设计

　　1、口头猜字。

（1）一天一天又一天，天天太阳都出来。

打一个字：

（）

（2）人来小亭边，停步看竹篮。

竹篮竹子编，月亮在旁边。

旁边有翅膀，一飞冲云天。

打三个字：

（）（）（）

　　2、写出正确的笔画。

（1）“亮”的第4画是（）。

（2）“朵”的第2画是（）。

　　（3）“美”的第5画是（）。

　　（4）“放”的第3画是（）。

　　3、填空。

　　（）的荷叶

　　（）的眼睛

　　（）的翅膀

　　（）的水花

　　答案：

　　1、

（1）晶

（2）停篮膀

　　2、

（1）横折

（2）横折弯（3）竖（4）横折钩

　　3、圆圆亮晶晶透明很美很美

荷叶圆圆教案篇5

　　教材简析：

　　这是一篇充满童趣的夏季散文诗。

荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。

小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。

这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。

　　师生学习目标：

　　1．通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

　　2．正确、流利、有感情朗读课文。

背诵课文。

　　教学思路：

　　这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。

课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。

奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。

教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时：

　　一、导入课题

　　师：

小朋友们看我写两个字，书写：

荷叶。

能读出来吗？

再读一次会更好。

（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？

板贴“圆圆”。

生读。

真好，读得再圆些。

（生读）

　　师：

这美丽的荷叶长在什么时候啊？

生：

夏季。

同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？

（小组交流，师随机展示图画。

）

　　师：

同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！

（播放影片）师：

你想对荷叶姑娘说一句什么话？

生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。

师：

真美啊，我还想听一遍。

生再读第一段：

荷叶圆圆的，绿绿的。

　　二、初步感知课文

　　1．看图说：

“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。

师配乐范读课文。

　　师：

你听到了什么？

都有谁在说话？

我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？

生板贴，

　　师：

你们真是能干的孩子，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。

送荷叶。

　　2．生自读课文。

师：

这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。

得了金奖组的小朋友，如果读完后对自己很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。

　　3．汇报。

师：

谁拿到了礼物？

真棒！

课文读得好，字也一定能读准。

我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。

　　4．理解课文，美读课文。

师：

认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。

师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。

师说：

你能不能用文中的一句话说说图意？

生先自由说，再读文。

（结合画面来读，并相机指导字音。

）

　　5．师生活动。

师：

看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。

放音乐活动。

　　三、学习理解课文

　　师：

为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。

哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。

每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演，（生活动）

　　1．汇报。

各队自愿上台，师询问刚才自己队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。

板贴。

，下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超过4分就可以为本组摘走开心荷花。

　　2．看板贴总结句式。

师：

这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：

生读“荷叶是我的摇篮”，后同前。

　　3．扩展练习。

师点击鼠标，回到荷叶图片。

师：

荷叶给小伙伴们带来了欢乐，如果小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？

比一比谁是今天的创作大王。

几个学生汇报后，师组织小组交流。

　　4．巩固字词。

师：

我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中4个句子：

1小水珠躺在荷叶上。

2小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

3小青蛙蹲在荷叶上唱歌。

4小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。

读通。

隐去句子，读生字。

　　师：

字宝宝也来了。

这些字宝宝是谁呢？

生读：

荷、透、翅膀、蹲、嘻。

　　师：

字宝宝和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？

读扩展练习短文：

《夏季的早晨》。

　　夏季的早晨

　　清晨，草坪上静悄悄的。

一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。

小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。

一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。

夏季的早晨多美呀！

　　5．写字。

荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。

生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自己写，师注意指导写字姿势。

师选择展示，小组内交流。

　　板书设计：

　　内容概括：

　　这篇介绍了关于14荷叶圆圆教学设计三，希望对你有帮助！

荷叶圆圆教案篇6

　　教材理解：

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：

“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点

　　1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。

　　2.创设情景，感受夏天的.美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。

　　3.在美读课文中，培养学生语感。

　　学情简介：

　　学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　教学目标：

　　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“朵、机”两个字。

　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　教学重难点：

　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学方法：

　　讲授法、小组合作学习、自主学习

　　教学准备：

　　几个合体字构字部件的卡片，挂图。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，上课前老师请大家欣赏几张图片，谁能告诉老师你看到了什么？

什么样的荷叶？

今天我们学习第14课荷叶圆圆（会学习的孩子和老师一起写课题）齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.在这荷叶圆圆的池塘里，还有很美很美的故事呢。

请同学们打开书62页，听老师读课文。

　　2.这个故事你喜欢吗？

喜欢就自己读读吧。

遇到不认识的字可以请教上面的拼音，多读两遍，争取把字音读准确。

　　3.杨老师把课文编成了一首小儿歌，一起读读。

　　4.字宝宝和他的朋友一起来了，能读吗？

（老师指名读，学生跟读）

　　5.字宝宝排排站，快跟他们打打招呼吧。

（自由读，齐读）

　　6.摆卡片游戏。

（1）边读边摆，有困难的可以请同桌帮助。

（2）眼疾手快，看谁找的准，找的快。

　　（3）同桌抽牌游戏。

　　7.交流识字方法。

　　老师抽卡片，你们不出声做动作，我来猜。

（摇）

　　指名做动作，咱们一起猜。

（蹲）

　　猜谜语：

三个太阳，打一个字。

（晶）

　　同学们你们还有识字的好办法吗？

　　三、课间写字操。

　　四、指导书写朵、机。

　　1.观察田字格中的朵和机，有哪些相同和不同之处。

　　2.师范写。

　　3.同学们，