关于幼儿园大班的数学建游乐场教案.docx
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关于幼儿园大班的数学建游乐场教案
关于幼儿园大班的数学建游乐场教案
1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。
一、给“游乐场”铺地板。
拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。
2、提问：
你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。
：
小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！
4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。
用四个三角形拼成不同的形状（长方形、正方形、三角形、梯形），其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?
它们一样大么?
2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。
问：
拼的图形一样大么?
为什么？
教师总结：
小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问：
三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?
为什么?
4、总结：
四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。
三、游戏：
“考眼力”，稳固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?
是由几个三角形拼成的?
2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：
为什么一样大?
四、给“游乐场”铺小路。
小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?
用什么拼成的?
2、给“游乐场”铺小路。
五、在“游乐场”玩一玩，完毕活动。
幼儿园大班数学教案：
和时间赛跑
幼儿园大班数学教案：
和时间赛跑
1、认识时钟，知道时钟的根本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
3、发现时间的价值与自身努力的关系。
时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
老师出示时钟，提问：
这是什么，它有什么用？
（这是时钟，是用来看时间的）
你会看时间吗？
现在是几点？
（9点）
你怎么知道的？
（长针指向12，短针指向9，就是9点整）
如果长针和短针都指向12，是几点？
（12点）
小结：
当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
有谁知道一分钟有多长？
（很短、不知道、很长）
我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
（幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
）
幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：
我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；
我在一分钟里画了一个圈；
我在一分钟里搭了一个积木┄┄
小结：
小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：
答复了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。
第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。
）
幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：
我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；
我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；
我在一分钟里看了5页书......
提问：
今天的活动，你有什么收获和发现？
学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
幼儿园大班数学教案：
老狼老狼几点钟
幼儿园大班数学教案：
老狼老狼几点钟
1、通过游戏较熟练地分辨单数、双数、并知道单数、双数的排序规律。
2、体验数学活动的乐趣。
1、小玩具假设干，1-10的点卡1套，1-10的数卡1套。
2、不同颜色的垫子两块。
1、第一次游戏，复习10以内单数、双数。
①今天，我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。
游戏规那么跟以前的有点不同。
请小朋友仔细看、仔细听。
②教师扮老狼，报1点钟、3点钟、5点钟时回头，报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。
③提问：
游戏规那么有什么变化？
老狼什么时候回头？
什么时候不回头？
④根据幼儿答复，教师把数卡分放在两块垫子上，请幼儿找出“老狼”回头的规律。
⑤游戏1-2遍。
引导幼儿遵守游戏规那么，即双数整点时跟着“老狼”走，单数整点时不动。
2、第二次游戏，练习较正确、迅速地分辨10以内的单数、双数。
①介绍新的游戏规那么：
“老狼”在答复时间的同时，任意抽取一张10以内的数字卡片，如抽出的是双数，幼儿就找一个朋友相抱；如抽出的是单数，幼儿那么单独站立不动。
②游戏2-3遍，要求幼儿逐步加快速度分辨单数、双数。
3、第三次游戏，感知单数、双数的排列规律。
①介绍新的游戏规那么：
教师扮老狼，幼儿分成红、绿两队进展比赛。
“老狼”在答复的同时迅速翻出卡片，两队幼儿抢答是单数还是双数，并派代表按照“老狼”的要求来翻卡或答复以下问题。
师幼共同检验正确与否，翻对或答复正确者即可得到一个小玩具。
②出示1-10的数卡，按从小到大的顺序排列，在幼儿了解其排列顺序后将其反扣在垫子上。
游戏开始，教师逐一提出要求：
翻出所有的单数；翻出所有的双数；翻出比×大的单（双）数；翻出比×小的单（双）数；有没有比10大的双数，有没有比9大的单数，有没有比1小的单数，等等。
③“老狼”翻出一张卡片，问幼儿：
它的小邻居是几？
大邻居呢？
它们是单数还是双数？
④统计玩具数量，确定游戏胜负。
幼儿园大班数学教案――线的分类、统计
幼儿园大班数学教案――线的分类、统计
今学期班上进展线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。
一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。
为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进展线的分类、统计活动。
让幼儿更深入了解线的种类。
1、在观察、比较、讨论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到开展。
1、各种各样的线假设干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。
师：
今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。
教学反思：
这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师：
刚刚我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。
我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。
师：
还可以按什么来分呢？
除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？
幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。
引导幼儿说出长、短和用途来进展分类，并做好分类记录。
这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进展操作活动，把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导，发现各种方法。
师：
刚刚小朋友都想到了很多的方法来进展分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。
幼：
老师我可不可以设计两个。
……
在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。
4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。
师：
这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？
教学反思：
这个环节中，每个幼儿的答复都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进展鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。
5、活动评价：
这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。
在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇：
质地、用途、统计。
幼儿园大班数学教案：
各种各样的尺
大班幼儿即将进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具，尺却使用的较少。
尺有什么用？
怎样使尺子？
小学生为什么要用尺？
是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。
设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识，激发幼儿自己去探索，寻求，解决疑问，从而开展幼儿的观察、思维能力，满足幼儿渴求学习的愿望。
1、认识各种各样的尺，了解其用途，发现其区别，开展幼儿的观察、思维能力。
2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣，开展幼儿的动手操作能力，激发幼儿的学习兴趣。
1、师生共同收集各种各样的尺，并了解尺的名称，特点及用途。
（如：
不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。
）
2、幼儿每人直尺一把。
（含三种长度：
10厘米、20厘米、30厘米。
）
3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
（1）分组讨论交流。
请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。
要求说出是谁帮助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特点和用途。
（2）集中交流。
请小组推荐，介绍比较有趣、特殊的尺。
（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。
（1）分组讨论。
提问激发幼儿的探索欲望：
这么多的尺都是不是一样的？
有什么不同？
（2）集中讨论。
个别幼儿发言，其他幼儿补充。
（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进展小结。
（1）提问引发思考：
尺有这么多不同，有没有相同的地方？
（2）引导幼儿归纳提升：
它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。
（1）学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。
（以各自的尺为单位测量。
）
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法：
测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。
（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。
①幼儿用自己的尺测量，老师将幼儿测量的结果记录在表格中。
（可让幼儿反复测量，确认后再记录。
）
②集中观察记录表，看看小河有多宽，让幼儿思考，提出问题。
③集中讨论：
为什么小河的宽度会出现三种不同的数字？
④引导幼儿小结：
尺的长短不同，所以量出的结果也不同。
⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字（表示尺的长度），教师帮助测算出小河的宽度（120厘米）。
1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。
2、举办“各种各样的尺”博览会。
幼儿园大班数学教案：
《自编10以内数的应用题》
目标：
初步学习自编加法应用题
重点：
学习编应用题的方法
难点：
理解应用题中各要素的关系。
准备：
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
过程：
师：
今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：
老师请了几个小美女？
师：
4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：
老师请了几个小帅哥？
师：
3个小帅哥（同时出示图卡）
师：
现在我来提一个问题：
一共请来了几个小朋友？
出示图卡（一共？
）
师：
我刚刚提出了一个什么问题？
我刚刚说到的两个数字代表什么？
师：
刚刚我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。
现在我请**来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）
师：
你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
师：
你看到了什么？
（强调完整）出示数字1
又发生了什么事情呢？
出示数字2
谁来提一个问题？
出示加号
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚刚的事情编成一道完整的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字
师：
我们再来看下一副图
师：
你看到了什么？
出示数字3
师：
你又看到了什么？
出示数字3
师：
谁来提一个问题
师：
你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
出示5+3，谁来编编？
谁己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）
师：
你们都很棒。
老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。
我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
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