小学美术《趣味文字2》优质课教案教学设计.docx

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小学美术《趣味文字2》优质课教案教学设计

《趣味文字》教学设计

【教学过程】

一、情景导课，激发兴趣。

通过对比欣赏，快速吸引学生注意力。

1、导入课题

师：

今天老师请来了三位特约嘉宾，来见证同学们的学习与进步，看，他们来了-------

师：

你能发现他们身上的秘密吗？

生：

原来他们这些形象就是由这些文字组成的。

师：

这节课我们就一起感受文字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。

（写出课题：

趣味文字）

二、讲授新课

（一）了解趣味文字的作用。

明确趣味文字设计的原因。

（为什么设计）美观、实用。

在交流过程中相互学习，培养学习主动性。

师：

同学们，在生活中你在哪见过这种有趣的汉字呢？

（生：

广

告牌上，包装纸上……）

师：

LOVE雕塑，美国画家罗伯特的作品。

四个字母在一个正方形空间里，把O刻成歪的。

用LOVE来祈福世界和平。

这个雕塑很出名，出现在世界各地。

师：

原来趣味文字不仅漂亮、美观，还非常有实用性。

（二）探究学习趣味文字变化方法。

先学后教以学定教。

探究学习趣味文字基本的设计方法（字形变化、象形变化、笔画变化、结构变化等）。

师：

今天我们能不能把书写的文字变得更加美观有趣呢？

每个小组都有一个文字，讨论一下，看看能用什么方法？

师：

我们首先来看一组，请组长来说一下，你们组拿到的是什么字？

它是怎样进行变化的？

生：

我们拿到的是“醒”字。

这个字的外形变成了圆形的了。

师：

这个“醒”字，除了能变成圆形，还能变成什么形状呢？

生：

方形，梯形…….

师：

这种改变字的外形，使它更有造型感的方法，我们称之为字形变化。

师：

二组同学你们拿到的是什么字呢？

它是怎样进行变化的呢？

生：

我们拿到的是“鹤”字，它右边的鸟字换成一只丹顶鹤，看起来更有趣。

师：

这种根据文字含义运用形象图案来装饰字体，这种方法，我们称为象形变化。

同学看，你们认识这些字吗？

生：

泉水、笑、女、熊。

同学们看这个“熊”字，它是怎样变化的？

（用“熊”字引出文字的历史、文字发展，了解象形文字相关的历史，拓展知识面）

师：

象形文字来源于图画文字，多见于甲骨文和岩画中。

师：

文字经过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等发展历程，文字越来越抽象，越简化。

我们再来看一下三组，你们拿到的是什么字？

它发生了什么变化？

生：

我们组拿到的是“沁”字，它其中的一个点，变成了一根常常的

枝条，带着一片树叶，这个字看起来更有趣。

师：

这种改变笔画的形状或粗细，使它更有装饰性的方法，我们称之为笔画变化。

那我们再来看一下四组，你们拿的是什么字？

它发生了什么样的变化？

生：

我们拿到的是“非常”两个字，这个“非”字变得很大，本来这个字是平行的，现在变成了一上一下。

师：

这种改变字的固有结构，达到求新求异效果的方法，我们称之为结构变化。

师：

同学们，在这三组字里，你最喜欢哪组字呢？

它是怎样变得有趣的呢？

（每一种方法作为一个“引子”，引导学生打开思维，大胆想象。

进一步巩固知识，内化所学。

）

师：

同学们，我们书写的文字，根据内容和含义进行丰富的想象，

经过装饰、美化后，就会变得更加美观、活泼，更有趣味性。

变化有

方法，但是没有固定的方法。

（三）欣赏学生作品。

进一步拓展视野。

提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

在欣赏过程中随时联系生活实际对学生进行思想教育。

1、欣赏学生作品

师：

这三幅作品中，你喜欢哪副作品？

（分析趣味性体现？

采用方法？

构图、色彩、等优缺点）。

2、欣赏教师作品

师：

老师在课下也画了几幅作品，同学们想不想看？

生：

想。

师：

看一下，老师带来的这几幅作品中，你喜欢哪幅作品？

老师用了哪几种方法把文字变的有趣的？

4、讨论设计步骤，教师示范

讨论：

我们怎样设计出这样一个趣味文字呢？

（学生自主讨论，

归纳方法）

师：

哪位同学来说一下，怎样才能设计出这种有趣的文字呢？

生：

首先要想好设计哪个字？

然后把这个字写出来，用到我们学到的方法进行装饰之后，涂上漂亮的颜色。

（学生边说，老师边写板书）

1、构思2、写骨架3、装饰

师：

同学们概括的非常好，要有构思，写出骨架之后进行装饰。

老师就用我们概括出来的方法设计一组有趣的文字。

作为一名平凡的艺术工作者，我热爱着我的工作，爱着我的学生们，今天我想把

“艺术”两个字进行设计。

写完“艺术”这两个字，我进行了笔画变化，

然后用画画时用到的工具，把它装饰起来，涂上漂亮的颜色。

（通过教师进行示范，明确设计步骤，让学生更加明确，开阔了学生的设计思路，激发学生的创作兴趣）

三、学生创作

1、启发引导，提出要求

师：

同学们是不是跃跃欲试了，你想把哪个字词用什么方法来进行装饰呢？

使它变得更加有趣？

我们要开始一场设计大赛，老师还给你们提出了要求，我们来看一下。

2、学生设计，教师指导

师：

同学们，拿起笔设计属于你自己的趣味文字吧！

（播放音乐）

指导要点：

（1）提醒学生注意构图，为了节省时间，尽量就设计一个字；

（2）指导学生几种设计方法灵活运用；

（3）装饰文字时，颜色丰富、均匀。

四、展评小结

学生互评：

你喜欢哪幅作品？

为什么？

学生自评：

说说你的构思。

教师点评：

对学生作品进行总结。

（评价的方式主要是通过学生自评、互评、教师点评相结合。

从文字的趣味性、设计方法以及颜色搭配等方面，进行鼓励性评价。

）

五、拓展延伸

同学们，这节课我们学习了怎样把文字变的有趣、美观，我们在课下可以把它们运用到我们生活中来。

比如我们可以在一些展台，标牌上设计上趣味文字，使我们的生活更加的美观。

这节课就到这里，谢谢同学们！