八年级上册生物图片实验题.docx

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八年级上册生物图片实验题

八年级上册生物实验图片题集

（一）

1、某同学正在观察爸爸买回的一条活鲤鱼，他把观察的一些现象记录如下：

（1）鲤鱼的体形是梭形，这有利于。

（2）鲤鱼摸起来感觉很滑，不容易被抓住，这是因为鲤鱼体表有什么？

。

这对它

又有什么意义？

。

（3）鲤鱼的口和鳃在不停地开合，这是鲤鱼在进行。

⑷鲤鱼的鳃呈鲜红色，这是因为鳃丝里有大量的。

当鳃在水中时，

鳃丝展开，而离开水时，鳃丝会黏合在一起，鳃丝在水中展开的意义是，有

利于。

答案：

（1）减小游泳时水的阻力

（2）鳞片和黏液减小水的阻力，利于游泳⑶呼吸⑷

毛细血管扩大与水的接触面积充分地进行气体交换

2、炎热的夏天，特别是黎明时分，池塘里的鱼大量浮到水面（即“浮头”），严重时还造成鱼群大量死亡（即“泛塘”）。

这是由于（）

A.空气缺氧B.水中缺氧C.缺乏饵料

答案：

B。

本题考查鱼类的呼吸特点及应用。

鱼类生活在水中，用鳃呼吸，利用的是溶解在水中的氧气。

炎热的夏天，特别是黎明时分，空气流动减弱，水生植物和水生动物进行

了一夜的呼吸作用消耗水中的氧，造成水中缺氧，引起鱼出现“浮头”现象，如果严重缺氧，

会使鱼大量窒息死亡，出现“泛塘”现象。

3、在观察鲫鱼的实验中-----

（1）用吸管吸取一些红墨水，再把红墨水慢慢滴在鱼口的前方，可以看到红墨水流动

的方向是：

从口流入，再由流出。

（2）翻开鱼的鳃盖，可以看到鳃的颜色为原因

答案：

（1）鳃盖后缘

（2）鲜红色富含毛细血管

4、某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一

鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；操作步骤之二是只用

纱布捆扎乙的尾鳍，其他鳍呈自然状态；丙不作处理。

请问：

（1）上述探究设计包括组对照实验。

（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是和

（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论：

鱼在游泳时，靠鳍保持平衡，靠鳍保持前进的方向。

答案：

（1）2

（2）有无胸鳍的作用有无尾鳍的作用（3）胸尾

5、兴趣小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，选择了用捆扎鱼鳍的方法进行研究，如图表示他们分别对鱼的某种鳍进行处理的方法。

请分析后回答：

A0C

（1）经A处理（用夹板捆扎住了尾鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：

鱼的身体运

动缓慢，而且，这说明尾鳍在游泳中具有

和的作用。

（2）经B处理（捆扎住了背鳍）过的鱼放回水中后，观察到的现象是：

鱼的身体—

；说明背鳍有的作用。

若进一步探究会发现起到类似作用的鱼鳍还有。

答案：

1）方向不稳产生前进的动力控制运动的方向

（2）失去平衡维持身体平衡胸鳍和腹鳍

（3）黏液（4）对照

6、探究鲫鱼“侧线的作用”。

材料用具：

大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒

提出问题：

作出假设：

。

制定和实施计划：

在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。

预期结果：

没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。

结论：

。

答案

提出问题：

鲫鱼的侧线有什么作用？

（一定是问句，只要能反映探究内容即可，如鲫鱼

的测线能感知水流吗？

）

作出假设：

鲫鱼的侧线能感知水流。

（是肯定句或否定句，应该对应上面的问题和下面

的计划）

结论：

鲫鱼的侧线能感知水流。

（要和前面的假设相对应，或肯定假设或否定假设）

7、通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：

蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润

的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物。

读后，李辉同学对蚯蚓的生活环

境发生兴趣：

蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？

为此，李辉同学进

行了如下一番研究，并邀你一起来参与。

（1）作出假设：

你认为李辉同学作出的假设应是：

蚯蚓喜欢生活在的环境中。

（2）选择变量：

根据李辉同学的假设，你认为他应选择作为变量，其他诸如（说出至少两项）等都要保持相同。

（3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是（）

A.在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾。

然后在中央放5条蚯蚓，30

分钟后观察

B.在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土

壤。

然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察

C.在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土

壤。

然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察

（4）为减少实验误差，上述方案需经（填“一次”或“多次”）实验。

你认为

实验的结果应该是：

蚯蚓在潮湿土壤中的数量——（填“较多”或“较少”）

答案：

1）潮湿（湿润也对）

（2）水分温度、光照、食物（任选两

项）

（3）B（4）多次较多

8、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。

可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是

气门。

气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验

材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：

做出假设：

材料用具：

（1）两只活蝗虫；

（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线。

实验步骤：

实验预期结果：

实验结论：

答案：

1）、气门是蝗虫气体进入的门户？

2）、气门是蝗虫气体进入的门户。

3）、

（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

（2）将蝗虫用细线固定在玻璃

条上；（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管

水中。

过一段时间观察。

4）、试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

5）、气门是蝗虫气体进入的门户。

有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？

于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善.

（1）实验方法与步骤：

1准备实验用的蚂蚁：

捕获的蚂蚁应来自，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间.

2将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小木条

连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛.

3先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上，观察蚂蚁的行为.

4一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化.

5在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现.

（2）实验结果：

步骤③：

蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物.

步骤④：

蚂蚁会沿着对换后的“桥”_.

步骤⑤：

蚂蚁的行动.

（3）实验结论：

蚂蚁依靠进行通讯.

（4）实验拓展：

请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题..

答案：

（1）①一个蚂蚁洞；③无食物；

（2）④气味行走；⑤靠气味；（3）气味;

（4）蚂蚁爱吃什么样的食物呢？

10、下图是家鸽的外部形态和呼吸系统部分器官的模式图，请回答：

（1）家鸽的体形为流线型，身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分。

前肢变

成，全身除喙和足以外，其他部分都被覆着_。

（2）家鸽用呼吸，并有薄壁的辅助进行双重呼吸。

（3）请写出家鸽与飞翔生活方式相适应的特征：

（写出两点即可）

答案：

1）翼羽（2肺气囊（3）提示：

分析合理即可。

如：

身体呈

流线型；有气囊；前肢变成翼等

11、下面是几种常见动物的呼吸器官结构示意图，请据图回答下列问题：

1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠能够分泌粘液而湿润的完成。

从呼吸这

一生理过程看，蚯蚓适于生活。

（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是，该器官的结构特点是由许多鳃丝构成,

内含丰富的

（3）鸟的呼吸器官是[]。

标号[2]是，其功能是

，以适应空中的飞翔生活。

（4）比较以三种动物呼吸器官的结构，可看出生物进化的趋势是

答案：

1）体壁穴居（或潮湿的环境）

（2）鳃血管（或毛细血管）（3）[3]

肺气囊辅助呼吸（4）从简单到复杂

解析：

（1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，只能靠湿润的体壁完成呼吸作用，因为体壁必须保持呼吸作用，因此它适于生活在潮湿的环境中。

（2）鱼用鳃呼吸，适于水中生活，因为鳃

有许多鳃丝构成，里面含有丰富的毛细血管，便于进行气体交换。

（3）从图中可以看出，1

是气管；2是气囊，起到辅助呼吸的作用；3是肺，是进行气体交换的场所，因此鸟类的呼

吸器官是肺。

基于鸟类的这种结构，鸟类的呼吸属于双重呼吸。

（4）通过对几种呼吸器官的

比较，可看出生物进化的趋势是从简单到复杂进化的。

12、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。

请据下图分析回答问题。

（1）图A表示动作，

图B表示动作。

（2）①表示，在图A中处于状态，而同时②贝H处于

状态；图B中①和②的状态分别是和。

（3）图中③表示④表示

答案：

1）屈肘，伸肘。

（2）肱二头肌，收缩，肱三头肌，舒张；舒张收缩。

（3）肌腹肌腱

13、请将图中序号所表示的结构名称写出：

（1［①:

②:

③:

④

:

⑤。

（2）脱臼是指从里滑脱出来。

（填文

字）

（3）关节在运动中所起的作用是作用。

（4）【】内有少量滑液对关节起润滑作用，使关节更加灵活。

（5）能减少关节中骨之间的摩擦，缓冲运动时骨之间的撞击的结构是【】

（6）

②属于

组织，它包围着整个

，把相邻的骨连接起来

答案:

（1）①

关节软骨②关节囊

③关节窝④关节腔

⑤关

节头

（2）

关节头

关节窝（3）杠杆

4）【4】关节腔

（5）

【1】_

.关节软骨（6）结缔组织

14、下图示意人体产生屈肘和伸肘动作，请根据图回答下列问题。

甲乙仪

⑴骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，图中骨骼肌中间较粗的部分是[]_,

两端较细的呈乳白色的部分是[]。

⑵甲、乙两图中示意产生伸肘动作的是，此时肱三头肌处于（收缩或舒

张）状态。

⑶人体能产生运动，是因为骨骼肌受到传来的刺激而收缩，

再牵动骨绕着活动。

⑷由于骨骼肌只能收缩骨而不能推开骨，所有与骨相连的骨骼肌总是由

两组肌肉相互活动。

答案：

2肌腹1肌腱收缩神经系统关节牵引协调配合

15、如图是关节模式图，请据图回答：

（1）关节内的滑液存于在[]中，对关节起润滑作用。

（2）关节面上覆盖着一层光滑的[]，可以减轻摩擦和震动。

（3）图中的［］把关节头和关节窝连结起来，外面还有一些坚韧的韧带，对

关节起加固作用。

（4）以上各种结构特点，使关节在活动中具有性和性等特性。

这

也反应了生物的结构与功能相适应的生物学观点。

答案：

（1）［5］关节腔

（2）［3］关节软骨⑶［4］关节囊（4）灵活性、牢固性

16、下图是人的一侧上肢及附着在骨上的两块骨骼肌，当用筷子把菜送入口中时，图中

［2］处于「舒张__状态，图中［1］处于一收缩_状态。

（2）关节牢固是因为［］把相邻的两骨联系起来，其里面和外面还有

很多起加固作用。

（3）［1］从［3］里滑脱出来的现象叫。

（4）人体任何动作的完成，都是运动系统在支配和其他系统辅助下完成的。

其基本过程是：

受到神经传来的兴奋刺激后就会收缩变短，并产生一定的拉力，

牵动骨绕着活动，从而产生运动.

答案：

1）［2］关节软骨

（2）［4］关节囊，韧带（3）脱臼（4）神经系统，骨骼

肌，关节，

18、下图是关节的结构模式图，其中

a

①

节软骨

①是

；②是

；③是

；④是

答案：

①关节头②关节囊③关节腔④关节窝

19、下图表示人体某种动作的产生情况，请据图回答：

状态，［2］

_动作。

?

和

屈肘

神经

3

（1）图中［1］处于

处于状态，该图表示人正在做

（2）骨骼肌中问较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫在完成动作时，收缩的部分是。

（3）图中［3］所指的结构为。

（4）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需

等的协调配合，以及系统的控制和调节。

答案：

1）肱二头肌收缩肱三头肌舒张

（2）肌腱肌腹（3）肘关节（4）呼吸系统循环系统