四年级英语上册导学案.docx
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四年级英语上册导学案
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
1
授课
时间
学习内容
1、Meetingnewpeople
（一）
学习目标
1、能听、说、读、写单词：
new,morning,classmate,her,name,sit,
afternoon,his；能听、说、认读单词：
meet。
2、能运用句型“Thisis…”介绍自己身边的人或物；能运用句型“My/Her/Hisname’s…”介绍自己或朋友的姓名。
学习重点
能听、说、读、写单词：
new,morning,classmate,her,name,sit,
afternoon,his；能听、说、认读单词：
meet。
学习难点
能运用句型“Thisis…”介绍自己身边的人或物；能运用句型“My/Her/Hisname’s…”介绍自己的朋友或朋友的姓名。
学习准备
1、单词卡片。
2、录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、听录音，认读单词new,morning,classmate,her,
name,sit,afternoon,his。
2、听录音，认读句子。
（课本第2页）
设问导读：
1、出示单词卡片，听录音正确认读单词。
2、结合课文图片，读句子，尝试翻译英语句子。
集体交流，小组汇报学习情况。
3、教师做必要的讲解。
“name”的意思是名字。
我们除了可以用“Hello,I’m…”来介绍自己，还可以用“Myname’s…”。
4、播放录音，学生看书听录音。
导
学
过
程
学生边听边跟读。
学生自主朗读，教师作必要的指导。
巩固练习：
1、听写单词new,morning,classmate,her,
name,sit,afternoon,his
2、运用句型“Thisis…”介绍自己身边的人。
拓展延伸：
画一幅同学的肖像，运用句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”向别人介绍自己的同学。
板书设计
1、Meetingnewpeople
（一）
new,morning,classmate,her,
name,sit,afternoon,his
“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
2
授课
时间
学习内容
1、Meetingnewpeople
（二）
学习目标
1、能在真实的生活情境中熟练运用句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”来介绍自己或朋友的姓名。
2、通过介绍有所属关系的人或事物，理解并学习物主代词。
学习重点
能在真实的生活情境中熟练运用句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”来介绍自己或朋友的姓名。
学习难点
通过介绍有所属关系的人或事物，理解并学习物主代词。
学习准备
录音机。
英语磁带
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、同桌互相检查单词。
2、互相用英语介绍自己。
自学感悟：
听录音，读句子，（课本第4页）结合图片，尝试翻译句子。
听录音，吟读英语小诗。
（课本第5页）
设问导读：
1、同桌之间运用“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”句型互相介绍自己的姓名。
小组合作，创设英语情境。
2、小组分工，扮演不同的角色，用所学句型进行情境对话。
小组交流，集体评价，选出最佳表演组。
导
学
过
程
3、教师做必要的讲解。
形容词性物主代词my,your,her等具有形容词的作用，常放在名词前面，表明该人或物是“谁的”，而人称代词I,you,he,she,it,we,they指代的是人或物。
巩固练习：
1、听写单词和课文中的英语句子。
2、选词填空。
HisHerMyyourIts
（1）Thisismymother.______
Name’sSusan.
（2）Isthis________pen?
Yes.It’smypencil.
（3）_______brotherisshortandcute.
（4）Thisismybrother.________name’sPaul.
拓展延伸：
根据实际情况回答问题。
What’syourbestfriend’s
Name?
____________________________
板书设计
1、Meetingnewpeople
（二）
“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
3
授课
时间
学习内容
2、Canyouswim?
（一）
学习目标
1、能听、说、读、认读单词:
run,fast,fly,draw,write,jump,
Welcome,but。
2、能运用“can”的句型去讨论别人的能力。
学习重点
能听、说、读、认读单词:
run,fast,fly,draw,write,jump,
Welcome,but。
学习难点
能运用“can”的句型去讨论别人的能力。
学习准备
录音机，英语磁带，单词卡片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、听录音，认读单词run,fast,fly,draw,
write,jump,Welcome,but
2、自学课本第6页Learnandsay,遇到不懂的问题向老师提问。
3、听录音，认读句子。
尝试翻译句子。
设问导读：
1、教师领读课文，学生跟读。
2、听录音并模仿跟读。
3、自由轻声读课文。
要求：
发音要准确。
4、重点讲解。
can是情态动词，表示能力，意为“能、会”。
它在句中不能单独作谓语，后面要接动词原形。
导
学
过
程
but这个连词表示前后两个句子的意思是转折的关系。
巩固练习：
1、听写单词。
2、。
（1）______youread?
No,Ican’t.
ACanBAreCIs
（2）Canherun?
No,________
AIcanBhecan
Checan’t
拓展延伸：
请试着用所学“can”的句型说一句话。
板书设计
2、Canyouswim?
（一）
run,fast,fly,draw,
write,jump,Welcome,but
…can…
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
4
授课
时间
学习内容
2、Canyouswim?
（二）
学习目标
能熟练运用“can”的句型进行说话练习。
学习重点
能在真实的生活情境中熟练运用句型“can”的句型。
学习难点
能在真实的生活情境中熟练运用句型“can”的句型。
学习准备
录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
听写单词。
run,fast,fly,draw,
write,jump,Welcome,but
自学感悟：
听录音，（课本8页）读句子，结合图片进一步理解句子的意思。
听录音，吟诵Learnthesounds.
设问导读：
1、同桌之间运用“can”的句型进行说话练习。
小组合作，创设英语情境。
2、小组长选出两位同学分别课本中的角色，用所学“can”的句型进行情境对话。
小组交流，集体评价，选出最佳表演组。
导
学
过
程
巩固练习：
阅读课本第8页Sayandact，回答问题。
1.Whoareinsupershow?
_____________________
2.WhatcanSupergirldo?
________________________
3.CanSuperdogfly?
__________________________
拓展延伸：
根据实际情况回答问题。
1.Canyoufly?
_________________________
2.Canyourfatherrun?
___________________________
3.Doyouloveyourfamily?
___________________________
板书设计
2、Canyouswim?
（二）
…can…
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
5
授课
时间
学习内容
3、Areyouhappy?
（一）
学习目标
1、能听、说、读、写单词：
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
bird,see,drink。
2、学会使用句型Areyou…?
询问他人的感受，并会用Yes,Iam…/No,I’mnot…进行回答。
学习重点
能听、说、读、写单词：
happy,sad,tired,hungry,full,thirsty
bird,see,drink。
学习难点
学会使用句型Areyou…?
询问他人的感受，并会用Yes,Iam…/No,I’mnot…进行回答。
学习准备
单词卡片，录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、听录音，认读单词
happy,sad,tired,hungry,
full,thirsty，bird,see,drink
2、自学课本第10页Learnand
say,不懂的问题记录下来。
3、听录音，结合课文插图，认读句子。
设问导读：
1、出示单词卡片happy,sad,tired,hungry,
full,thirsty，bird,see,drink
同桌互相认读检查。
2、学习listenandsay.（教材10页）
听录音，学生跟读课文。
3、老师解决学生不懂的问题，讲解重点句型。
Areyou…?
导
学
过
程
4、老师边读短文边讲解。
5、小组朗读，小组合作练习对话。
巩固练习：
1、默写单词。
2、仔细阅读listenandsay，描述一下Kitty和Ben的心情。
（1）LookatPicture1.Kittyis
____________.
（2）LookatPicture2.Benand
Kittyare_________________.
（3）LookatPicture3.Benand
Kittyare_________________.
（4）LookatPicture4.Benis
__________________________.
拓展延伸：
小组之间用所学句型Areyou…？
进行提问，并根据具体情况进行回答。
板书设计
3、Areyouhappy?
（一）
happy,sad,tired,hungry,
full,thirsty，bird,see,drink
Areyou…？
Yes,Iam…/No,I’mnot…
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
6
授课
时间
学习内容
3、Areyouhappy?
（二）
学习目标
1、学会熟练使用句型Areyou…？
询问他人的感受，并会Yes,
Iam…/No,I’mnot…进行回答。
2、听英语故事，并能进行复述。
学习重点
学会在日常生活中熟练使用句子Areyou…并会用Yes,
Iam…/No,I’mnot…进行回答。
学习难点
听英语故事《乌鸦喝水》，并能进行复述。
学习准备
录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
默写单词。
happy,sad,tired,hungry,
full,thirsty，bird,see,drink
自学感悟
听录音，读英语故事《乌鸦喝水》，（课本12页）自己尝试朗读，并试着进行翻译。
设问导读：
1、自由朗读英语故事《乌鸦喝水》（课本12页），你能进行复述吗？
2、创设英语情境。
各小组熟练使用句型Areyou…询问他人的感受，并使用Yes,Iam…/No,I’mnot…进行回答。
导
学
过
程
巩固练习：
1、默写单词和本课所学句子。
2、阅读课本12页Enjoyastory，回答问题。
（1）LookatPicture1.Howisthe
Bird?
____________________________
（2）LookatPicture2.Whatcan
thebirdsee?
____________________________
（3）LookatPicture3.Isthebottletallandthin?
____________________________
（3）LookatPicture4.Canthebird
seeanybigstones?
_____________________________
拓展延伸：
向你的家人讲述英语故事《乌鸦喝水》。
板书设计
3、AreyouKitty?
Areyou…？
Yes,Iam…/No,I’mnot…
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
7
授课
时间
学习内容
Revision1（复习1）
学习目标
1、复习巩固模块一所学单词。
2、熟练掌握句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”“Areyou…Yes,I’m.No,I’mnot.”
3、能运用所学内容进行做题。
学习重点
1、复习巩固模块一所学单词。
2、熟练掌握句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”“Areyou…Yes,I’m.No,I’mnot.”
学习难点
熟练掌握句型“Thisis…”“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”“Areyou…?
Yes,I’m…/No,I’mnot…”
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、整理本模块所学单词，同桌之间进行听写，并检查订正。
2、整理本模块所学句型。
“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”
“Areyou…?
Yes,I’m…/No,I’mnot…”
设问导读：
1、学完本模块，你遇到了什么困难？
还有什么不懂的问题请提出来。
2、小组交流不懂的问题。
导
学
过
程
巩固练习：
Thinkandsay.（教材15页）
根据课文情境图，认真回答问题。
Thinkandcircle.（读和圈）
MyworkinModule1.
拓展延伸：
用本模块所学句型进行情境对话。
板书设计
Revision1（复习1）
“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”
“Areyou…?
Yes,I’m…/No,I’mnot…”
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
8
授课
时间
学习内容
Project1
学习目标
运用本模块所学知识完成课本16至17页的实践活动。
学习重点
运用本模块所学知识完成课本16至17页的实践活动。
学习难点
运用本模块所学知识完成课本16至17页的实践活动。
学习准备
彩笔。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
听写本模块所学单词。
自学感悟：
（英语实践活动）
Myclassmates.（我的同学）
1.Doasurvey.
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Ican…
S1:
Canyou…
S2:
Yes,Ican.
No,Ican’t.
S1:
Areyouhungry?
S2:
Yes,Iam.
No,Iamnot.I’m…
导
学
过
程
2.Lookatthetableonpage16,
Drawandwriteaboutaclassmate.
Drawapicture.
Thisismyclassmate.
His/Hernameis_____________
He/Shecan__________________
He/Shecannot_______________
He/Sheis___________________
3.完成课本17页的Playagame.
板书设计
Project1
“Thisis…”
“My/Her/Hisname’s…”
“…can…”
“Areyou…?
Yes,I’m…/No,I’mnot…”
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
9
授课
时间
学习内容
4、Doyouhaveanycousins?
（一）
学习目标
1、能听、说、读、写单词:
any,cousin,family,grandparent,
grandfather,grandmother,uncle,aunt。
2、能运用句型“Doyouhaveany…？
”来询问他人的家庭情况，并会用“Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany…”作答。
学习重点
能听、说、读、写单词:
any,cousin,family,grandparent,
grandfather,grandmother,uncle,aunt。
学习难点
能运用句型“Doyouhaveany…？
”来询问他人的家庭情况，并会用“Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany…”作答。
学习准备
单词卡片，录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
自学感悟：
1、听录音，认读单词.
any,cousin,family,grandparent,grandfather,
grandmother,uncle,aunt。
2、自学课本第18页Learnandsay,记录下自己不懂的问题。
3、听录音，认读句子。
（教材18页Learnandsay）
设问导读：
1、自己尝试认读单词。
any,cousin,family,grandparent,grandfather,
grandmother,uncle,aunt
2、自由轻声读课文。
（教材18页Learnandsay）
要求：
发音要准确。
合作探究：
1、有哪些不理解的词句，同桌交流。
导
学
过
程
2、小组合作：
结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。
3、讨论交流不理解的词句。
4、老师进行指导。
any的意思是“任何的”，这个单词一般用于疑问句和否定句中。
grand是“大的、最重要的”，后面加father，意思是“爷爷或姥爷”；加上mother，意思是“奶奶或姥姥”。
这两个单词叫做合成词。
巩固练习：
1、听写单词。
2、同桌之间用运用所学句型“Doyouhaveany…？
”来询问他人的家庭情况。
拓展延伸：
JohnisDan’sfather.Danis
John’s_______________________.
AbrotherBsonCcousin
板书设计
4、Doyouhaveanycousins?
（一）
any,cousin,family,grandparent,grandfather,
grandmother,uncle,aunt
“Doyouhaveany…？
”
“Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany…”
导学反思
四年级英语（上）课堂导学案
年级
四
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014.7.15—2014.8.15
总课时
10
授课
时间
学习内容
4、Doyouhaveanycousins?
（二）
学习目标
1、能熟练使用句型“Doyouhaveany…？
”来询问他人的家庭情况。
2、能正确使用用“Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany…”作答。
3、会朗读英语小诗。
学习重点
能熟练使用句型“Doyouhaveany…？
”来询问他人的家庭情况。
学习难点
能正确使用“Yes,Ihave…/No,Idon’thaveany…”作答。
学习准备
课件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、默写单词。
any,cousin,family,grandparent,grandfather,
升级会员 