小学软笔书法校本课程纲要.docx
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小学软笔书法校本课程纲要
小学《软笔书法》课程纲要
一、课程简介
课程名称
软笔书法
适用年级
三至六年级
总课时
16
课程类型
活动课程
课程简介
本课程的开设目的在于使学生较全面了解楷书所涉及的技法（笔法、章法、结构）、历史发展脉络与未来趋势，多视角了解书法与文化及其他门类艺术之间的密切关系。
在实践过程中感悟书法艺术的魅力，提高书法艺术鉴赏与实践能力，为培养具有全面修养的新时代创造型人才打基础。
背景分析
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力。
临沂是书圣王羲之的故里，我校更是传承书法传统文化，作为本校的办学特色，学校配备专业书法教师和书法教室，具有浓厚的书法教学氛围。
多年来，通过我们的辛勤耕耘，早已桃李满天下，培养了很多对书法造诣颇深的优秀学员，这更为开设软笔书法课程奠定了基础。
书法教育不仅可以提高学生汉字书写能力，还提高学生的文化品位，锻炼学生坚持不懈的耐力与持之以恒的意志品质。
课程目标
1.通过学习，让学生初步认识书法的功能，了解书法史的主要脉络，知道关于书法文具（文房四宝）的一些浅显的知识，逐步深入地感知楷书的魅力，粗浅掌握楷书的特征和书写常识。
2.通过练习，让学生初步掌握正确的毛笔书写方法，临摹某一书体达到形似，更兼神似：
对某一书体的书写有自己的领悟能力，临摹能力和初步的创作能力。
3.通过学习，培养学生对书法艺术的审美情趣，提升艺术修养。
锻炼学生坚持不懈的耐力与持之以恒的意志品质，初步培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，感受民族自豪感
二、学习主题
第一单元书法文化
课时
2
周次
第1,2周
第1课：
汉字、书法与文房四宝
日期
第1周
内容
讲解书法的起源，以及书法的发展史，练习书法用的文房四宝，讲解一些书法家书法创作的过程
1
实施要求
、初步了解书法文化。
1、初步认知汉字发展与书法的关系2、了解中国文房四宝的文化。
3、使学生初步了解书法创作过程。
使学生产生学习书法的热情。
4
第2课：
习书方法、坐姿与执笔
日期
周第2
内容
学习正确习书方法、坐姿与执笔方式
实施要求
1、初步了解习书方法、临摹概念；了解常见的错误坐姿执笔姿势及其危害，规范坐姿执笔。
2、、学习历代书家，树立勤奋习字志向，激发写好学的愿望热情。
3
第二单元：
笔法练习
课时
7
周次
第3-10周
第3课：
笔法初步
日期
周3第
内容
通过常用笔划写法初步了解毛笔运笔的方法，即所谓的笔法。
实施要求
、了解笔法概念和运笔技能12、逐步明确习书规范要求，养成良好的习惯品质、在实践中运用巩固所学3
4第课：
横的写法
日期
第周4
内容
学习横的写法。
实施要求
（长横、短横、凸横、细腰横、左尖横、右尖横、使学生基本掌握各种不同的横的写法，横钩）
第课：
竖的写法5
日期
5第周
内容
学习竖的写法。
2
实施要求
使学生基本掌握不同竖的写法（垂露竖、悬针竖、右弧竖、左弧竖、细腰竖、粗腰竖、上尖竖、竖弯）。
第6课：
点的写法
期日
周第6
内容
学习点的写法。
实施要求
上点、杏仁点、左点、右点、右上点、左上点、左下点、使学生基本掌握不同点的写法（）的写法。
右下点
7第课：
撇的写法
期日
第7周
内容
学习撇的写法。
实施要求
竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇、长曲撇、短使学生基本掌握不同撇的写法（）曲撇的写法。
课：
捺的写法第8
期日
8第周
内容
学习捺的写法。
实施要求
）竖直捺、弧捺、方头捺、长捺、尖头捺、短捺、反捺、曲反捺使学生基本掌握不同捺（的写法。
课：
钩的写法9第
期日
第周9
内容
学习钩的写法。
3
实施要求
、（竖钩、弯弧钩、横折钩、横折弯钩、横折斜钩、竖钩（向右）使学生基本掌握不同钩）的写法。
弧钩、浮鹅钩、卧钩、右弯弧钩
第10课：
折的写法
日期
周第10
内容
学习折的写法。
实施要求
使学生基本掌握不同折（横折斜、横折折撇、横折撇弯钩、撇折提）的写法。
第三单元：
结构练习
课时
3
周次
周第11-13
课：
总结讲解的基本笔法第11
日期
第11周
内容
、让学生练习“永”字。
1、讲解永字八法。
2
实施要求
使学生总体理解各个笔画的写法，并且开始整体练习。
12第课：
讲解字结构和笔画搭配
（1）
日期
周第12
内容
根据几个实例，讲解字的笔画的轻重搭配，讲解横轻竖重、撇轻捺重、短重长轻、左轻右重、内轻外重、多轻少重，让学生进行练习。
实施要求
使学生掌握笔画粗细搭配。
）课：
讲解字结构和笔画搭配（第132
期日
第13周
4
内容
讲解字的主次搭配，讲解主笔宜长和同画求变。
实施要求
使学生掌握字结构的主次关系。
第四单元：
临摹创作
时课
3
周次
第14-16周
14第课：
临摹
期日
14周第
内容
1、讲解一幅楷书作品。
2、让学生临摹。
实施要求
学生在习作过程中做到执笔姿势正确，笔法准确无误。
单字结构合理，章法布局合理。
课：
整体创作第15
日期
15第周
内容
让学生自己创作一幅作品
实施要求
选择自己喜欢的诗句文章，让学生整体把握一幅书法作品的创作。
课：
整体点评16第
日期
周16第
内容
点评学生的作品，好的作品予以表扬展示，不足的地方指出。
实施要求
使学生自己对比，找到自己的优缺点，更好的学习书法。
5
三、评价及参考文献
/评价活动成绩评定
评价方式多样化，通过作业，作品，学习态度，书写习惯等进行评价，包括教师评，学生自评，学生互评。
定性与定量相结合，既用生动形象，适合于学生接受的语言评价学生，又用优、良、差或具体的等级对学生进行评价。
课前准备：
能按教师的要求准备好所有的学习用品摆放有序的为优，准备不齐全为良：
不带学习用品为差。
课堂表现：
上课善于观察，乐于倾听，勤于思考，勇于发言，会交流合作者为优；基本能观察，会倾听，会思考，会交流为良。
课堂作业：
书法练习态度认真，美观为优；依次降低等次。
清洁卫生：
完成书法练习后能保持桌面干净整洁为优秀：
基本能保持干净为良，依次降低等次。
让学生根据指定内容完成作品，成绩评分标准为：
A等：
执笔姿势正确，笔法准确无误。
单字结构合理，章法布局合理。
B等：
执笔姿势合格，笔法较好。
单字结构合理，章法布局基本合格。
C等：
执笔姿势基本合格，笔法合格。
单字结构基本合理，章法布局存有毛病。
D等：
执笔姿势不正确，笔法不正确。
单字结构基不合理，章法布局存有毛病。
主要参考文献
[1]何海林主编，九成宫醴泉铭[M],上海:
上海辞书出版社，2010[2]何海林主编，颜勤礼碑[M]，上海:
上海辞书出版社，2010[3]田英章，田英章毛笔楷书入门教程[M]，上海:
上海交通大学出版社，2010
注备
《软笔书法》课程教案
教案1
单元
设计者：
1
单元课时
1
主题
汉字、书法与文房四宝
总课时
1
第1课时
背景
分
本课时作为三年级学生学习书法的第一课，以上海美术电影制片厂《三十六个字》为切入点，以喜闻乐见的形式将汉字这一人类奇葩活灵活现地展现给孩子们，使之对汉字和汉语拼音、英语等西方文字之差异有初步认识。
并了解文房四宝及其使用保养，为进一步
6
析
学习书法做好准备。
教学目标
通过《三十六个字》初步感悟汉字与西方文字的差异，触发对汉字这一人类奇葩的爱、1好；了解学习书法所需的文房四宝及其使用保养注意事项；2、明确学习书法所要注意的事项、纪律。
3、
评价设计
教师对个别同学的重点点评
学与教活动设计
一、组织上课，故事导入（3分钟）师：
同学们，对于大多数同学来说，本课是我们人生的书法第一课。
让我们来听一个我校是全国书法教育实验学校，校园里书法氛围浓厚。
有关鹅池的故事吧。
生：
师：
作为明珠学子，同学们喜欢书法吗？
对书法有什么样的认识？
生：
师：
好，本节课就让我们一起走近汉字，走近书法，走近中国传统文化。
这节课我们要看一部非常好玩的动画片，动画片的主人公就是有人类奇葩之誉的汉字，还要了解一下学习书法所用到的文房四宝。
现在让我们按照老师原来要求的坐姿坐好，一起来安安静静地看《三十六个字》分钟），师生观看（二、播放《三十六个字》20（播放前）师：
同学们，在观看时要注意思考我们的汉字和我们一二年级学的汉语拼音、和现在学习的英语有什么不同。
看完后看哪个同学说得好。
师生共同观看（播放毕）师：
同学们谁来说说看？
生：
等英文单词，询问学生这些英文，板书师：
SUNMOONWATER，单词的意思。
生：
师：
分别画出上述三个单词所对应的象形汉字。
同学们，汉字和西方文字有何不同，谁来说说看？
生：
师：
汉字是看到这个字，就知道所指的东西，是见字知义；而西方
学生说说自己对书法的认识
7
文字是看到这个字就知道怎么读，是见字知音。
这个还需要同学们在日后的学习过程中慢慢体悟。
三、认识文房四宝，了解文房四宝的使用保养。
师：
古人云：
工欲善其事，必先利其器。
同学们，听过“文房四宝”这个词吗？
谁能说一说？
生：
师：
出示文房四宝幻灯片，引导学生逐一认识并重点了解毛笔和砚台的使用注意事项。
笔：
按毛笔大小、按锋之长短、按笔毫材质等分类。
墨：
墨锭、墨汁纸：
毛边纸、元书纸、各式宣纸等砚：
端砚、歙砚、鲁砚；临沂地区的徐公砚及其传说；师：
同学们，如何选择一支好毛笔？
生：
师：
好毛笔四字诀：
齐圆尖健。
以自己所用毛笔介绍这四个特点。
可以在父母的带领下到书店、超市、我地著名书画家那里购买好毛笔。
毛笔买来后，要注意使用保养方法，用前要盆内盛以温水，毛笔平放在盆里，令笔毫自然散开后使用，不可笔锋向下插入桶内润开，这样导致笔毫变形弯曲，不能恢复，再好的毛笔也坏了。
用时要将整个笔毫蘸墨膏笔后使用，不能只是笔尖笔肚蘸墨。
否则笔毫易秃，毛笔使用寿命缩减。
书写完毕，要用清水及时将毛笔笔毫洗净，以笔毫向下不沥黑水为佳，并将笔毫以废纸擦干，笔毫向下悬挂。
每周可用洗发水给毛笔“洗洗头”砚台：
宁可三日不沐面，不可一日不洗砚。
务必用后清洗砚台，不使砚台内存有剩墨。
剩墨也不可倒入摸瓶内，以防墨汁变质。
了解文房四宝如何选择毛笔
备注
2
教案
单元
1设计者：
单元课时
1
主题
习书方法、坐姿与执笔
总课时
1
课时1第
背景
本课时以习书方法、坐姿执笔为主题，融合软硬笔书法相同之处引导学生进一步明确科学的习书方法，规范的坐姿执笔姿势，使学生了解错误执笔坐姿产生的不良影响和规范
8
分析
坐姿执笔的益处；引导学生向历代书法家学习，激发写好字的愿望，树立远大理想
教学目标
初步了解习书方法、临摹概念；3、了解常见的错误坐姿执笔姿势及其危害，规范坐姿执笔。
4、学习历代书家，树立勤奋习字志向，激发写好学的愿望热情。
5、
评价设计
教师对部分学生重点点评，全班同学的整体点评学生自评，两人互评，小组互评
学与教活动设计
一、组织上课，检查作业，导入主题（3分钟）师：
同学们，上节课我们的书法第一课学习了什么呢？
生：
师：
同学们，文房四宝可买齐了？
生：
师：
同学们，我们为什么要学习书法？
生：
师：
不知你听过这样的话没有：
字是人的第二张脸；善书者智；善书者寿；多一个练书法的，少一个偷井盖的；写字好的无差生。
这些足以看出学习书法的种种益处，希望同学们从今天开始，认真学习书法，写一手好字。
千里之行，始于足下。
这节课，我们要来看一看如何学好书法，看一看我们怎么样拿毛笔？
分钟）二、播放《王羲之吃墨》，了解习书方法（15（播放前）师：
同学们学的非常认真，看来很喜欢书法课。
老师很高兴。
，并思考如何才下面大家一起看中华勤学故事系列动画片《王羲之吃墨》能写好字？
师生一同观看《王羲之吃墨》（播放毕）师：
同学们，动画片的主人公是谁呀？
他的故乡是哪里呢？
生：
师：
同学们说的非常好，王羲之是临沂人，是我们临沂的骄傲。
为了弘扬传统文化，近年来我市已经连续举办了十届书圣文化节，希望同学们有时间到王羲之家里做客。
有关王羲之的故事很多，以后会讲给大家听，也希望同学们利用各种方式查找古代书法家的故事，相信你得到的不但是古人的奇闻趣事，更有助于大家学好书法。
同学们，结合这个动画片说一说怎么样才能写好字？
生：
用王羲之的故事感染鼓励学生学习书法的热情
9
师：
出示习书方法幻灯片，并结合软硬笔书法讲授临摹概念，引导学生以以往经验理解读帖：
摹帖：
仿影法、描红法、双钩填墨法、单钩填墨法临帖：
对临法、背临法、意临法、创临法学习书法要做到“三定三到”，即定师定时定量；心到眼到手到，要恪守“不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休”的古训，持之以恒。
天道酬勤。
15分钟）三、坐姿执笔学习（师：
同学们已经是三年级的大同学了，在以往的学习过程中，想必老可是据老师了解仍有不少同学坐姿执笔不好，师们都已教过坐姿执笔了，下面我们要分别看一看软硬笔书法的执笔坐姿，看哪个同学学得又快又好，并能在以后的习字过程中坚持下来。
请大家看幻灯片，边讲授边引导学生模仿学习
指导老师巡视，学生写字姿势
软笔
硬笔
坐姿图
臂开直正身头足安臂开头正坐姿要身直胸舒
足安胸舒纸张正对胸口；求
纸张正对胸口
执笔图
按压钩格抵执笔要捏靠抵随求备
注
10
教案3
单元
设计者：
2
单元课时
1
主题
习书入门之三：
笔法初步
总课时
1
第1课时
背景分析
学生在前两节课的基础上进一步巩固所学，并学习基本的笔法概念，了解运笔技能。
教学目标
1、了解笔法概念和运笔技能2、逐步明确习书规范要求，养成良好的习惯品质3、在实践中运用巩固所学
评价设计
教师对部分学生重点点评，全班同学的整体点评学生自评，两人互评，小组互评
学与教活动设
一、组织课程，回顾检查：
师：
同学们，通过上节课的学习，我们学习了怎么样写好字、坐姿执笔怎样才是规范的，下面请同学们手执毛笔按照所学的要求做一做，看一看哪个同学做得好。
师巡视检查，并予以规范纠正师；针对普遍问题予以进一步规范。
师：
同学们，怎么样才能写好字呢？
生：
师：
予以归纳补充。
二、明确任务，导入新课，示范讲解“人生第一笔”在开始本节课我们开始“人生第一笔”，师：
同学们，之前，我们要一起了解毛笔运笔的方法，即所谓的笔法。
师：
出示幻灯片，结合幻灯片演示笔法概念
教师演示学生操作
计
悬肘悬腕枕腕运笔
教师巡视行笔收笔运笔三过程：
起笔
指导学生
逆锋：
欲右先左，欲下先上
藏锋：
收笔时笔锋藏于笔画之内11
常令笔锋画中行中锋
偏锋：
笔锋偏向一侧。
写横时，笔锋偏向上端；写竖时笔锋偏向左侧；
提笔与按笔师：
下面来学习横的笔法。
师结合上环节所讲示范横笔书写方法，生书空模仿。
备
注
12
升级会员 