E三年级英语下册全册教案及教学反思完整版.docx
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E三年级英语下册全册教案及教学反思完整版
集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
E三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit1Welcomebacktoschool！
第一课时
教学目标：
知识与技能：
能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：
理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
二、师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！
复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）
四、1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
六、3.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：
Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）
十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：
表演对话。
十三、3.Lookandsay：
看国旗，编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou的含义。
教学反思：
由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
第二课时
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
’ssing！
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
教学反思：
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。
在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。
在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时
教学目标：
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：
What’sit An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音//。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad//
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是//
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2.游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
教学反思：
本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。
在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。
发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。
在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
第四课时
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：
国家名称的读音。
句型WhereareyoufromAustralia的发音。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
’ssing！
2.日常口语练习：
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：
Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：
Whereareyoufrom另一个人说：
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
教学反思：
本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。
在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。
在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。
第五课时
教学目标：
知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
重点、难点：
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、热身:
复习第二课时Let’schant.
2、游戏复习句子：
Thisis….，为后面学习提前巩固
3、复习所学国家名称。
4、复习句型Whereareyoufrom
5、二、新课展示（Presentation）
6、1.教师出示Amy和June的图，指Amy说Today,wehavetwonewis’s’sagirl.引出单词she教学。
2.同样的方式由June引出he.
3.学习字母e发/i:
/，尝试读出me,we,be等单词。
4.趣味操练，游戏Canyouguess巩固单词he,she.
5.学习句子HeisMike.SheisAmy.帮助学生理解单词he’s=heis,she’s=sheis
6.句子操练。
7、学习单词student,pupil,理解student和pupil的含义相同
8.学习teacher.单词
9、听Let’slearn录音，学生跟读。
10.趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词
11.操练句子Thisis…,She’s\He’s….
12.学生介绍自己的同伴。
13.听录音跟读Let’schant！
，学习Let’schant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词
14．课堂练习巩固。
三、布置作业。
教学反思：
通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。
第六课时
教学目标：
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
’ssing！
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，WhoaretheyWhoisclever
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
andnumber（10）
’ssing.
andmatch.
教学反思：
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。
在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。
有了这些活动，学生学得轻松、学得好、收获多多。
Unit2Myfamily
【教学内容与目标】
1、能听懂会说：
father（dad）,mother（mom）,
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…Issheyour…Yes/No,she…
【教学重点】
1、句型：
Who’sthatman（boy）He’smy…Who’sthatwoman（girl）She’smy…
2、词汇：
father,mother,mom,woman,man
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s…She’s…Issheyour…Yes/No,she…
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：
Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
【课时安排】6课时
第一课时
一、教学内容
ALet'stalkPointandsay
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatmanHe’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
三、教学过程：
（一）导入：
1、听录音，理解对话内容；
2、回答问题：
Who’she—HeisAmy’sdad;
3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；
4、Issheyour…教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…”
5、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“WhatcanyouseeWhataretheydoing”）告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
6、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
7、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
8、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/sheIsshe/heyour…”进行问答。
9、听录音，跟读课文，正音。
读熟。
（二）操练
1、听录音，理解课文内容；
2、拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；
3、看书听录音，跟读课文对话。
4、小组朗读，分角色朗读。
5、请同学起来读，不会的老师点拨；
6、总结本课的三会单词man,father,dad.
7、总结本课的三会句子：
Who’sthatmanHe’smyfather.
五、当堂训练
1、Who’sfamilyisthis（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2、猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
教学反思：
在课的一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样消除了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离。
然后教师通过运用照片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。
最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、展示目标
1、能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型：
Who’sthatwomanShe’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、新授：
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、4、教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.（注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容，稍带即可。
）
5、5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6、6、让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamilyWhoarethey
7、播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmother.Whataboutyou
9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件，学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
四、操练
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatmanFather,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatmanDad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
T:
Who’sheS1:
He’sMrJones.
T:
IsheamanS2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’ssheS1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,tooS2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
2、自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
五、当堂训练
1、用明星照片，让学生两人一组运用句型
Who’sthatman/Who’sthatwoman
She’s/he’s......
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
六、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
教学反思：
本课是对于上一节课的知识的延伸，不管是在教学过程中还是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来传授知识，这样不仅使学生学得轻松，而且掌握得非常牢靠。
然后采用不同的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反应能力。
最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去，有效地提高了学生的学习主动性。
第三课时
一、教学内容
ALet'sspell
二、展示目标
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
三、新授
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.b.每个单词中的e都读/e/。
andsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
5、说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
6、Read,listenandcircle.
7、Listenandwrite.
四、操练
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3、教师带读单词，让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
6、学生分组朗读；
8、个人读；
五、当堂训练
1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2、Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.、Learnasong:
Ilovemyfamily.
4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
六、homework
1、完成作业本相关作业。
2、抄写四会单词一行，每行写4遍。
教学反思：
这节课以对话教学为主，教师利用真实的人物照片来创设真实的语境，通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。
在巩固新知阶段，运用身边亲人的照片来展开对话交流，让学生积极主动地参与到交流中去，这样不仅培养了学生用英语交流的能力，同时培养了学生的团结互助的合作精神。
第四课时
一
升级会员 