《关爱残疾人》主题班会活动方案.docx
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《关爱残疾人》主题班会活动方案
《关爱残疾人》主题班会活动方案
《关爱残疾人》主题班会活动方案1
残疾人事业的发展，是一个国家文明进步的标志，只有把关心残疾人事业变成全社会的自觉行动，残疾人事业才会有更大的发展，全社会的文明程度才会真正提高。
但是，我们现在看到的情况却不尽如人意。
在社会上，歧视残疾人的事件屡屡发生。
就在我们的身边，也经常会看到一些不尊重残疾人的现象，甚至在校园里，一些人还取笑同学的生理缺陷，背地里称他们“小瘸子”、“小四眼儿”等等。
他们对残疾同学的绰号叫得是那么轻松有趣儿，一点儿也没有意识到残疾同学内心有多么痛苦，一点儿也不理解残疾同学每天来上学，需要多么大的勇气，需要克服多么大的困难。
教师教学生帮助残疾同学做点儿事，大多数学生也愿意去做，不少人还很积极。
但是，他们在做好事时，往往出于“我能帮助你”的优越心理，并没有意识到扶残助残是“平等关怀”残疾人的自觉行动，而不是轰轰烈烈的突击行为。
从社会上看，这方面的教育也是薄弱的。
因此，我们很有必要搞一次班会活动，来增强学生们的扶残助残意识。
希望通过活动，使每个学生都建立起自觉的社会公德意识。
把扶残助残当成同学们的自觉行动，这是我们每个人的责任。
我们班主任要帮助学生们提高对残疾人事业的认识，在每个学生心里深深埋下“平等关怀”的种子，把扶残助残变成自己的自觉行动。
班会过程
一、班会程序
1.宣布班会开始。
2.汇报“做一天残疾人”的感受及社会调查。
3.讨论今后如何为身边的残疾人朋友做好事。
4.诗朗诵、唱歌。
5.宣布班会结束。
二、班会纪实
班长宣布《关爱残疾人》主题班会现在开始。
A：
那天，我体验了一天做盲人的感觉。
从早上起床开始，我就蒙上了双眼。
开始，我还觉得挺好玩，可衣服还没穿完，我就憋得受不了了。
眼前一片漆黑，还得摸这摸那的，一会儿碰到头，一会儿碰到脚，想找什么都找不到。
最让我难受的是，我不知道这时天亮到什么程度了，我就喊：
“妈妈，今天天气怎么样?
”“半阴。
”我心想：
半阴是个什么天?
偷偷看一眼吧。
后来又一想，不行，要坚持，我给自己鼓着劲。
吃早点时，我竟把手伸进了妈妈的牛奶杯里。
听电视的滋味也不好受……这一天怎么这么漫长，眼睛看不见，真是太痛苦了。
B：
我也体验了一天做盲人的感受，还在爸爸的搀扶下，去楼下散了步。
这一路上我能听见汽车从路上驶过，听见小朋友们追逐嬉戏，爸爸拉着我不住地说：
“往左点，那里有一堆木料;往右点，那里有一个坑;再往这边点，前方有个井盖子翘着;再往那边点，前方停着一辆车……”唉，怎么我一蒙上眼睛，爸爸的话就这么多呢?
现在我知道了，那不是爸爸的话多，而是街道的障碍太多，情况太复杂了。
C：
我原来以为做残疾人没什么了不起的，以为盲人就只是看不见东西而已。
我想我睡觉时，不也是闭着眼睛，什么也看不见吗?
我躺在床上不是照样挺舒服的吗?
结果却和我想的不一样。
那一天，我用一块黑布遮住了眼睛之后，才真的知道什么是一片漆黑。
吃饭的时候，我用鼻子在桌子上闻了又闻，想找一找我爱吃的菜在哪里，可是，这鼻子太不争气了!
妈妈告诉我：
“你爱吃的土豆丝就摆在你的碗前呢!
”我夹了又夹，费了好大力气才夹上一点。
爸爸说：
“等你吃完饭，你的衣服可以当抹布了!
”菜汤弄了一身。
D：
那一天，我体验了一天双腿残疾的残疾人生活。
我在屋子里拄着双拐从这屋走到那屋，拐杖打地的声音“嗒、嗒、嗒”地响。
开始，我觉得这声音挺好玩的，我就不断地走呀走呀。
爸爸妈妈看见了，谁也不理我。
快吃饭了，我像往常一样进了厨房，想帮助妈妈拿碗筷。
我一伸手，忘记了我的重心在双拐上，“啪”的一声，我和碗筷一起全都摔在了地上。
E：
我也体验了一天做肢残人的感觉。
妈妈帮我把右臂吊起，像打着沉沉的石膏。
我原想，在电视里，我看见过残疾人用双脚写字、绘画、吃饭、工作。
我只是右臂暂时“残”了，我还有左手呢!
我试着用左手写字，一笔一画，我可认真了。
可直到累得满头大汗时，我连20个生字也没写完。
再看看自己写的字，天哪!
这叫字吗?
简直就是虫子爬!
中午，我用左手拿筷子吃饭，根本就夹不上饭菜。
改用勺子吧!
我左手攥住勺把，就像狗熊耍马叉，连把饭送进嘴里都找不准方向!
F：
我体验了一天做耳聋残疾人的感受。
虽说耳聋不耽误吃，不耽误喝，也能走，还能跳。
但是在周围一点声音都没有的情况下，我的心好寂寞呀!
爸爸是相声迷，他在看相声的时候，我也凑过去看。
只见电视画面上，两个相声演员的嘴一张一合的，爸爸笑得前仰后合，可我就是不知道他在笑什么!
真是急死我了!
G：
我做了一天聋哑残疾人。
以前我最讨厌妈妈总是唠叨我，我都烦死了。
我本想做一天聋哑人，妈妈唠叨什么我都听不见，可以清静一天了，那多好呀!
可我没想到妈妈好像看透了我的心思，整整一天，也没跟我说一句话。
我的心里真是难受。
有好几次，我想跟妈妈说话，可话到嘴边又咽回去了。
“我是聋哑人”，我提醒着自己。
不能说，也听不见，失去了与别人交流的能力，真痛苦啊!
那位开始认为坐轮椅好玩的同学不好意思地站起来说：
“我现在改变观点了，坐轮椅真不舒服，腰酸腿疼不说，这轮子可没有腿脚好使……”
“我也坐了一天的轮椅，我还去买了趟冷饮。
我的体会是：
别人的冷眼比腰酸腿疼更难受，残疾人渴望被尊重。
”
“通过这一天的体验，我真的理解了残疾人朋友，他们的生活真是不容易啊!
”
“残疾朋友太需要关心了。
”
“他们更需要理解!
”一个同学抢着说。
“他们也不是自愿当残疾人的。
他们在跟特殊的困难作斗争。
他们能顽强地生活着，自食其力，不给社会增添麻烦，特别值得我们尊重。
”
“2000年悉尼残疾人奥林匹克运动会上，我国运动员获得了那么多金牌，为祖国增添了荣誉，这个分量，到今天我才知道有多重。
”
这时，《爱心之歌》的乐曲轻轻地响了起来。
同学们情不自禁地和着乐曲，借助手语深情地唱起了《爱心之歌》。
大家不约而同地站了起来。
当班长再次把班会活动的中心议题“我能为残疾人做点儿什么?
”提出来时，会场又一次热烈起来，大家纷纷表示：
“从现在开始，我要自觉做一个扶残、助残的志愿者。
”
“我要主动和我们院儿的残疾阿姨做朋友。
”
“我要主动为盲人引路。
”
“我要主动帮坐轮椅的残疾人推车。
”
“我姥姥家附近就有一个福利工厂，我要到那里帮残疾人做些事。
我和爸爸妈妈都商量好了，他们可支持我了。
”
“我要……”
“我要……”
同学们的情绪达到了高潮。
班长宣布：
“下面，我们班的‘表演艺术家’为大家表演诗朗诵。
”
（略）
一个同学已经悄悄地坐在了钢琴旁，她深情地抬起双手，轻轻地击键，优美的声音像小河的水一样淌了出来，同学们和着熟悉的旋律，动情地唱起了《让世界充满爱》（略）。
在《让世界充满爱》的真挚歌声中，班长宣布班会结束。
大家还深深地沉浸在《让世界充满爱》的歌声中。
“爱”这个字说说容易，但如何让当今的学生们真正体会这个字的分量，如何用真心去爱别人，却不是一件简单的事。
当学生们提出“体验做一天残疾人的感觉”的设想时，我就想：
这是一个非常好的创意，一定要抓住。
今天的学生，几年后就是国家建设的主力军，他们的公德意识，他们的精神文明程度，将是整个国家文明的标志。
公德意识的教育，就要从小开始，才能深入人心。
搞好这个活动，教育意义将是深远的、广泛的。
我积极支持并引导他们深入思考活动的意义，帮助他们设计好活动的步骤。
在辅导学生们深入搞好活动的同时，我自己的心灵也同孩子们一起得到了一次洗礼，感情得到了一次升华。
活动结束后，我看到爱心的种子深深地埋在了学生们的心里，想到它将同学生们的理想一起升腾，我感到无比的快乐。
这次主题班会活动收到了很好的效果。
不少学生家长反映：
开始“体验做一天残疾人”的时候，学生们只是好奇。
当他们体验了残疾人的生活，特别是在主题班会后，突然长大了许多。
不管是在家还是出门，孩子们都有了公德意识。
乘车，主动让座;人多，自觉排队;
路遇残疾人需要帮助时，主动上前。
家长们感觉，孩子们说的文明礼貌用语都显得比过去自然、亲切了。
通过一天的体验，学生们将有一生的收获。
在今后的学习、工作中，他们会把对残疾人“理解、尊重、关心、帮助”的行为准则贯穿一生，并能自觉地成为残疾人平等参与社会生活和残疾人事业发展的义务宣传员，进而为促进整个社会的文明进程做出贡献。
《关爱残疾人》主题班会活动方案2
一、活动背景：
残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，把同情、帮助、关心、尊重残疾人这一社会公德，做为学生的行为准则，教育学生做一个遵守公德的文明人。
二、活动目的：
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
3．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。
4．遇到残疾人有困难，尽力帮助。
5．不嘲笑、不戏弄残疾人。
三、活动准备：
每人准备一块大方布相关课件
四、活动过程：
（一）走近残疾人
1、课件出示我国的残疾人口数量。
2、出示残疾人图片。
在我们的生活的周围，有些人因为先天或后天的原因，不能像绝大多数人一个，拥有健康的身体。
这给他们的生活与学习带来许多的不便。
为了适应生活，他们需要会出比常人更大的努力，你知道他们是怎样生活、学习的吗？
a、出示图片：
残疾人买东西。
盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值。
b、出示图片：
聋哑人交流，聋哑人之间主要靠手语交流。
c、出示图片：
残疾人走路，双腿瘫痪的人出行得靠轮椅帮忙。
d、出示图片断手臂人写字，没有手，用脚写字。
3、你觉得残疾人这样的生活容易吗？
苦吗？
累吗？
为什么？
说一说你的想法。
4、学生讨论、交流、发言。
5、小结：
残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
（二）体验残疾人
我们来体验一下残疾人的生活，然后说一说你的感受。
a、蒙眼睛找座位
1、同学们，请闭上眼睛，你感受到了什么？
2、如果在黑暗中做事情，又会有什么感受呢？
游戏过程：
蒙上眼睛找自己的座位
3、采访学生：
与平日里找座位相比，感觉有什么不同？
4、启发：
是啊，因为什么也看不到，一件平日里最简单不过的事情现在变得如此艰难。
从这个游戏中，你还想到了什么？
5、学生发言。
小结：
是的。
春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。
当我们尽情享受这个世界的无限美好时，可曾想过，还有一些人，他们的一生，只能以黑暗为伴，与无声为侣。
甚至有的人，精神世界一片混沌。
b、单手整理书包
1、同学们，请把你的一只手放在自己的口袋里，准备整理书包。
2、游戏：
一只手整理书包，有什么感受呢？
3、采访学生：
与平日里整理书包相比，感觉有什么不同？
4、启发：
从这个游戏中，你还想到了什么？
5、学生发言。
6、小结：
平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便……
c、情境剧：
当聋哑人被误解时
（三）学习残疾人
残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。
这种精神难能可贵，值得我们学习。
a、故事会
故事一、自强是更珍贵的财富
张海迪，著名作家，被誉为“当代保尔”。
1955年出生于山东济南。
5岁时因患脊髓血管瘤，造成高位截瘫，胸部以下失去知觉。
虽然没有机会走进校门，却自学了小学、中学全部课程，和大学英语、日语、德语、世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
代表作品：
《向天空敞开的窗口》、《轮椅上的梦》。
17岁时，张海迪开始自学英语。
没有老师教，她就做自己的老师，最后，家里的每一本英语书都被她撕得只剩下封面和封底了。
这是为什么呢？
原来，张海迪知道，如果不是一页页地撕书，自己就会有依赖性，学得很慢，于是，她要用这种强化的学习方法，使自己牢固地记住每次的学习内容。
知识是一笔财富。
忍着病痛，刻苦学习的张海迪终于拥有了自己的财富。
凭着这笔财富，她终于自学成才，取得了成功。
1981年12月，《人民日报》首次报道了张海迪的事迹；1983年2月，张海迪被山东省政府授予“劳动模范”称号，被共青团中央授予“优秀共青团员”称号。
还曾获得全国“三八”红旗手、全国自强模范等称号。
1983年起，张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》、《小米勒旅行记》和《丽贝卡在新学校》等数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》、《黄河的女儿》等书籍。
其中，《轮椅上的梦》获全国“希望杯”优秀图书奖，还获得韩国文学奖。
1993年4月，通过发愤苦学，张海迪获得了吉林大学哲学硕士学位。
1997年，张海迪被日本ｎｈｋ电视台选为“世界五大杰出残疾人”，她的事迹，从此传向世界。
在这些荣誉面前，张海迪并没有停止追求。
虽然在轮椅上生活了漫长的44年，但在这44年里，她从未被病痛所打倒，始终艰难学习着，绝不放弃每一分钟的努力，也没有白白度过生命的每一程。
今天，当我们读着张海迪写出的那一本本散发着油墨香的书时，就能看到一颗健康的灵魂，感受到深藏在其中的、长达44年的爱。
与那些不珍惜生命的正常人相比，张海迪更加热爱生命，热爱生活，也更加顽强，更加勤奋。
对张海迪来说，知识是一种财富，但自强却是更珍贵的财富，有了它，就能够战胜一切困难，把爱心洒遍人间。
故事二、舟舟的故事
1978年4月1日，舟舟出生在中国的武汉，这一天正是愚人节。
他是个先天愚型儿。
智力只相当与四、五岁的孩子。
舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。
舟舟的逻辑思维能力很差，但形象思维能力却很强。
长期泡在乐队，使他对老指挥家张起先生观察得相当细微。
大约4岁的一天，一次排练休息时，乐手门在排练休息时和舟舟开起了玩笑。
“舟舟，想不想当指挥？
”“想！
”舟舟爬上了指挥台，举起了指挥棒。
奇迹出现了，舟舟惟妙惟肖地把张起先生的动作都表现出来，甚至用左手推眼镜架看谱的动作都惟妙惟肖。
舟舟煞有介事地敲了敲谱台：
“预备，开始！
”乐手们起初觉得挺逗，看到舟舟的动作很有感觉惹得众人大笑，并纷纷随着他的指挥棒演奏起来。
舟舟将这首《卡门》指挥完毕，转过身认真的鞠了一躬。
在场的人也许只有舟舟没有把这次操练当作一次游戏。
也许这就是他非职业的指挥生涯的开始吧！
《卡门》也因此成为他最爱的曲目，几乎无《卡门》不欢。
如果他说哪场音乐会不好听，原因很可能就是没有《卡门》。
乐团有演出的日子，舟舟快乐得像过年。
在繁忙的化妆间，舟舟也会趁机认真地将自己涂抹得五彩斑斓。
演出的时候，舟舟喜欢站在舞台的一侧。
他总是万分陶醉地和着乐队的演奏作出各种指挥动作，如入无我之境。
可是一部电视记录片改变了一个弱智少年的命运。
1997年，湖北电视台记录片编导张以庆在一次偶然的机会中发现了武汉交响乐大厅外的舟舟，并对他无师自通的指挥才能产生好奇和关注。
长达10个月的跟踪采访拍摄后，诞生了一部长达60分钟的电视记录片《舟舟的世界》。
这部片子获得当年国内记录片最高学术奖中的惟一大奖和最佳导演奖以及此后接踵而来的一大串奖项。
1998年末，当时中国残联的刘理事长偶然间在中央电视台看到了记录片《舟舟的世界》，激动难抑，立刻打电话到武汉找到舟舟，邀请他参加1999年元月残联在京举行的新春晚会。
1月22日，在北京保利剧场，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞剧院交响乐团有了历史性的合作。
那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，临演出前，他突然问身边的工作人员：
“会有人给我献花吗？
”大家全被逗笑了。
2000年的5月19日晚，舟舟与施瓦辛格手牵手走进了北京人民大会堂，“爱心大使之夜――中国特奥慈善晚会”在此隆重举行。
在这一场名为“特殊奥林匹克运动中国世纪行”募捐的特殊晚会中，由舟舟指挥中国歌剧院交响乐团义演。
身穿黑色礼服的舟舟彬彬有礼。
中国歌剧院交响乐团的艺术家们在这位“年轻的指挥家”娴熟的指挥棒下，一首“北京喜讯到边寨”的欢快旋律从他的一招一式间流泻出来，香港影帝刘德华搂着他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。
舟舟的传奇般的音乐人生让首次来华的施瓦辛格十分感动，这位“慈善大使”当场捐款15万美金。
故事三、贝多芬
贝多芬生於德国波昂一个有音乐背景的家庭,是西洋音乐史上最伟大的音乐家之一。
父亲是当地的宫廷乐师。
贝多芬八岁时已公开演奏,十三岁担任宫廷的.助理管风琴师和中提琴手。
四年后被送往奥地利维也纳学习音乐。
1792年,贝多芬再次赴维也纳。
1800年左右,贝多芬发觉听觉衰退,并越来越严重,直至1812年完全失聪。
但他以顽强的毅力创作作品，有《悲怆》奏鸣曲、《月光》奏鸣曲、《命运交响曲》（即第五交响曲）、《合唱交响曲》（即第九交响曲）等。
贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病交加中死去。
但是，人民忘不了他，1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。
贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
b、图片展
残奥会上为国争光的人物图片
千手观音艺术表演图片
残疾人小品表演
轮椅上的拼搏图片
c、调查交流
交流课前查找的资料，了解一下残疾人的先进事迹。
d、小结在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，是值得我们去尊敬的。
（四）帮助残疾人
写字，走路，对于身体健全的人来说是很容易做到的事情，可是对盲人、肢残人来说却不是件容易的事，他们会遇到我们难以想象的困难，承受着比常人多得多的痛苦。
作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？
1、出情境题：
在十字路口，看到一个盲人准备过马路……
在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……
在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨……
在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……
（1）同学现场表演
（2）现场采访：
访问扮演正常人的同学：
你为什么要帮助他？
访问扮演残疾人的同学：
当他帮助了你后，你心里怎么想？
（3）小结：
主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。
2．议一议：
出示投影片（“议一议”中的题）
提问：
牛牛和欢欢的做法谁对谁不对？
为什么？
小组讨论：
在日常生活中，我们应该怎样帮助残疾人呢？
说一说你的想法？
小结：
模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。
主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
（五）伸出你的手
同一片蓝天，生活着幸福的你和我、也生活着遇到了困难的他。
我们的眼中不仅要有自己，也要关注他们。
a、调查交流：
社会是个温暖的大家庭，我们要努力地帮助那些需要帮助的人。
我们可以为他们做点儿什么呢？
社会为这些需要帮助的人都做了些什么呢？
b、图片出示：
为盲人修建的盲道
帮助肢残人的公交设施
为残疾人开办的学校
爱心义演活动
爱心捐赠
c、小结：
看到这感人的一幕，我不由地想起一句话：
“爱心一小步，道德成长一大步”。
当我们每个人都愿意伸出自己热情的手，这个世界将会变得多么温暖啊！
六：
总结：
（《让世界充满爱》歌曲中）
走近这个特殊的群体，我们有了不同感悟。
有……也许，他们的要求并不多。
一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。
伸出你的手，愿这样的场景常在，感动常在。
《关爱残疾人》主题班会活动方案3
活动意图：
5月20日是全国的第十七次助残日，今年助残日的主题是“保障残疾人权益，共建和谐社会”，为了更好地弘扬中华民族扶残助弱的传统美德，倡导“奉献、友爱、互助、进步”的精神，号召全体学生用自己的爱心和实际行动表达对残疾少年儿童的关心和帮助。
活动目的：
1、通过宣传，弘扬中华民族扶残助弱的美德，提高小学生的思想觉悟。
2、营造理解、尊重、爱护、关心、帮助残疾人的良好氛围。
3、开展用实际行动，表达献爱心活动。
活动准备：
倡议书、宣传栏、活动小品等
活动过程：
一、由班主任宣读班级的《扶残助弱》倡议书。
二、营造良好气氛，倡导“奉献爱心”精神。
1、组织学习讨论宣传单、宣传栏材料。
2、分组学习关于扶残助弱的宣传材料。
三、模拟实践，深化明理。
（在活动中，我们有目的地让学生参与实践，用学生亲身的实践体会残疾人在生活中遇到的困难要比正常人多得多，更需要别人的关心、帮助和理解，从而培养学生养成有一颗同情心和乐于帮助残疾人的爱心。
）
1、分组分别模仿“盲人”“瘸子”“哑人”等残疾人处理日常生活事务。
2、分组交流自己的亲身感受和心得体会。
3、小组汇报，交流。
各抒已见，论一论、议一议自己的感受与体会。
四、献爱心，表达心意。
1、师：
同学们，通过今天早上升旗时的国旗下讲话和薛主任对本次助残日活动的动员讲话，阅读报纸和学习宣传资料等，同学们亲身去听、去说、去想、去感受、去体会，大家都深深体会到残疾人在日常生活中遇到的困难和所受的痛苦，是何等的艰辛。
希望同学们献出你的爱心，用实际行动来表达你们对残疾人的关心与帮助。
2、学生捐献活动开始。
（拍摄几张照片）
3、师：
刚才我们可以看到，同学们你捐五角、我献出一元、他捐出……一颗颗爱心在跳动。
大家用真情和爱心谱写了一曲精神文明建设的赞歌，涌现出一颗颗爱护、关心、帮助残疾人的童心，为帮助残疾人献出一颗火热的心。
《关爱残疾人》主题班会活动方案4
设计理念：
爱心代表着一个社会的文明，能够对他人奉献一片爱心是社会文明进步的表现。
但如今随着独生子女家庭的增多，孩子们大都成了家里的小公主、小皇帝，以自我为中心的意识也变得越来越强烈，为了加强对青少年的思想道德教育，增强全民的思想道德意识，在有限的空间内创设情境，通过体验激发学生的道德情感及奉献爱心的意识。
在活动中，通过情境的创设，感染学生的情绪并在情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦，引发体验。
体验的过程是道德意识升华的过程，通过亲身体验让学生体会到残疾人日常生活中的不易和不便，从而增强学生尊重残疾人，关爱残疾人的意识。
一、活动目的：
1、引导同学认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的故事。
2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。
3、让同学们理解爱的真谛在于奉献，懂得关爱他人，愿用爱心温暖世界。
二、时间和对象：
20__年12月3日二年级学生
对象分析：
对二年级学生可以进行比较简单的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。
开始初步建立起自己的人生观和世界观。
关爱残疾人对于孩子们似陌生又不陌生的话题，由于小学二年级学生的年龄不大，且独生子女较多，孩子们往往习惯了被人关爱，而不懂得去关心别人，甚至更不懂得去关爱、尊重那些需要帮助的社会群体，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力。
三、活动形式：
观看幻灯片、感悟讨论、唱歌等多种形式结合
四、活动准备：
1、歌曲《爱的奉献》《祝你平安》等。
2、准备有关的残疾人录像及影片。
3、爱心卡纸
五、活动过程：
①、感受残疾人的生活：
A、展示图片，引导学生观察残疾人的日常生活
1、残疾人买东西；
2聋哑人交流；
3残疾人走路；
4残疾人写字
B、引导同学们闭上眼睛，试着单脚站立，感受身体的平衡，从而了解残疾人的处境，学会设身处地地看待残疾人。
②、播放《千手观音》的视频
聋哑人在节目上表演《千手观音》
提问引导同学思考：
A.你们认为他们的表演怎么样啊？
B.你知道他们是谁吗？
让学生了解聋哑人演绎千手观音的困难与艰辛，让他们领会到聋哑人身残志坚的高尚品质。
③、向同学们展示残疾人的坚强事迹
A、“断臂钢琴师”刘伟在《中国达人秀》上用双脚弹奏钢琴
B、张海迪身残志坚令我们敬佩。
让同学们来说说自己认识的身残志坚的英雄，并且说说自己想对他们说的话④、介绍残疾人生活中的不便以及社会对残疾人的关心与帮助（播放背景乐《爱的奉献》）
展示图片
1为盲人修建的盲道；
2
为肢残人修建的滑坡道；
3残疾人标志；
提问同学：
除了社会对残疾的
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