小一品教案2.docx
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小一品教案2
3 走，看校园去
学情分析
一年级的学生刚从幼儿园来到新的学校，在老师的带领下已经进行了将近三个星期的学习，他们对学校可能还是不那么熟悉，对学校的各种设施还不是很了解。
因为下课不能到处跑，放学又立刻被家长接走，他们没有熟悉和了解学校的机会。
但是他们渴望了解新学校，对新学校、新老师、高年级的大哥哥大姐姐学习的地方，老师办公的地方，学校做饭的地方等等都充满了好奇。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是带领学生参观学校校园。
教学难点是：
在参观的过程中如何确保学生的纪律和安全。
教学目标
情感与态度：
初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
对新校园产生喜爱之情，并且爱护校园，关心校园。
行为与习惯：
在参观过程中有礼貌，不影响别人。
会有礼貌的询问。
知识与技能：
了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施，并能利用设备解决自己的问题，很快的适应新环境。
初步培养学生的观察能力。
过程与方法：
通过活动熟悉校园。
教学重点：
参观校园并熟悉校园，
教学难点：
在参观过程中如何确保学生的纪律和安全
教学准备 彩笔、剪刀、胶水
课时安排 2课时。
第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“参观校园”。
第二课时完成教材P16页内容，话题为“说说、贴贴我们的校园”。
教学过程：
第一课时
活动一：
探秘行动计划
师：
同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园么？
为什么？
1、学生自由发言。
2、师小结：
我们的学校里有老师和同学，老师教会我们很多知识，同学可以和我们一起玩耍游戏学习。
可有趣了！
你们一定也很想熟悉我们的校园吧。
今天我们就一起来进行校园大探秘。
（板书：
参观校园）
3、师：
你最想参观、了解学校的什么地方？
4、设计参观线路。
5、讨论参观时的注意事项，如：
（1）声音不要太大。
（2）走路轻一点，慢一点。
（3）到老师办公室不能乱动东西。
（4）上下楼梯靠右行
（5）不能推挤同学。
（6）参观时要认真观察，用心听
活动二：
校园大探秘
老师带领学生参观校园
1、师：
说说刚才你看到了哪些你想看到的地方？
还有一些地方想看没有看到怎么办？
2、学生讨论交流。
3、完成P15页的作业：
画出校园里你最喜欢的一个地方。
4、展示优秀作业。
板书：
参观校园
第二课时
活动一:
：
我的校园我熟悉
1、师：
上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方？
这些地方的大致位置在哪？
2、小游戏：
比比谁记得多？
师：
同学们的记忆力真不错。
现在我们来比一比，看谁记得多而且准。
请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。
实在不记得的，可以问周围的同学。
活动二：
夸夸我的新校园
1、师：
学校里有这么多的地方，你喜欢哪个地方？
它在哪里呢？
你为什么最喜欢它呢？
（学生交流，老师适当引导学生要爱护校园的一草一木，爱护校园的所有设施）
2、师小结：
我们的校园很美丽，我们可以在校园里学习、游戏。
活动三：
贴一贴我的校园
师：
现在请你们拿出自己的画笔，试着将你眼中最美的，你最喜欢的一个地方用你喜欢的图案和颜色表示出来。
比如有一位同学用一本书表示教学楼，因为她觉得教学楼是学习的地方。
你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜欢的一个地方。
1、学生画一画自己喜欢的地方，老师巡视，发现好的及时表扬。
2、老师准备自制的校园轮廓图，请画好的同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。
3、师：
请同学们观察这幅图，你们感觉如何？
（师生共同发现问题，将图中错误的方位纠正过来，引导学生发现图中的不足，渗透浅显的地图知识）
4、老师出示正确的、统一的校园平面图，学生分小组按照黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。
小组里的同学可以分工，有的画，有的剪，有的贴，共同完成。
5、老师巡视指导，展示优秀作业。
6、师总结：
我们的校园是我们学习的乐园。
有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画，贴一贴我们的校园。
板书：
我们的校园
（校园平面图）
4、参加升旗仪式
学情分析
国旗是一个国家最鲜明的标志，显示着民族的个性和尊严。
五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。
一年级的小学生对升旗仪式并不陌生，在幼儿园里也是每周参加一次升旗仪式。
但是对升旗仪式的意义、国旗、国徽的基本体征的认识还有待提高。
特别对升旗仪式上的行为要求不能很好的做到，也不知道怎样才能保持肃静、立正站好、行注目礼等。
教学目标
情感与态度：
学会主动调用情感体验，引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情，在此基础上培养爱国情感。
行为与习惯：
喜爱并积极参加学习交流活动，学会倾听他人发言，并乐于表达自己的想法；在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。
知识与技能：
用彩笔为国旗涂色，了解国旗、国徽的基本特征，了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。
关注有关国旗、国徽的其他资料，尝试对信息进行整理，培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。
过程与方法：
借助看、说、想、议、做、演等活动，让学生积极思维，有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。
教学重点：
了解升旗仪式及升旗时的行为规范，了解国旗、国徽的基本特征。
教学难点：
通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验，激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情；知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。
教学准备
教师准备：
准备国旗、国徽图片。
学生准备：
收集有关国旗、国徽的资料，彩笔。
课时安排：
1课时
第一课时
活动一：
揭示课题
1、看国旗
2、学生交流看到了什么，揭示课题升旗仪式。
活动二：
自由交谈，认识国旗、国徽
1.师：
刚才大家看到了国旗升起。
你们知道我们国家的国旗叫什么吗？
2.师：
（出示国旗）这就是我们的国旗——五星红旗。
大家仔细看看，国旗是什么样的，它的上面有什么？
（小组讨论，汇报。
）
3、教师小结：
大家观察得真仔细！
国旗上的红色象征革命，最大的金星代表中国共产党，四颗小金星代表全国各族人民紧密的团结在中国共产党的周围。
国旗美吗？
谁来说说你对国旗还有哪些了解？
4、奥运会上，中国运动员取得金牌时升起的五星红旗。
（图片）杨利伟叔叔乘坐着神舟五号载人飞船在太空遨游，他的手上拿着五星红旗。
（图片）在北极探险的科学家们升起了五星红旗。
你们还在哪儿看见过五星红旗？
当时是怎样的心情？
5、师：
大家都觉得很激动。
这是一种自豪感！
因为每一次国旗升起，都是在告诉别人我们中国了不起！
想自己画一面五星红旗吗？
（为课本18页涂色）
6、（出示国徽）大家认识它吗？
国徽上有什么？
7、你们在哪儿见过国徽？
（用谈话的方式引导、帮助学生结合自己收集到的资料来丰富自己的发言。
）
8、师小结：
是呀，国旗和国徽都代表着我们亲爱的祖国，它们是这么的美丽，热爱国旗和国徽就是热爱祖国的一种表现。
9、休息活动：
律动《国旗国旗真美丽》
活动三：
模拟情景，进行行规学习
1.师：
每个星期一的早上，学校都要进行升旗仪式，还记得第一次参加升旗仪式时的心情吗？
你们是怎么做的？
2.是啊，升国旗是一个庄严的仪式。
大家刚才说到了，要立正站好，眼睛要看着国旗，我们还要保持安静，不要讲话，这都是表示对国旗的尊重。
3、模拟情景（演示升旗时的过程），学生参与，齐唱国歌。
教师指导学生行为规范。
立正站好 随着进场的音乐，学生原地踏步并做口令练习，整好队。
让学生来演示怎样才是立正站好了。
鼓励学生相互帮助，学习立正站好。
肃静 在整队结束后，告诉学生不能讲话。
通过学生常见的几个小情景让学生明白如何做。
再全班进入升旗仪式的过程中。
行注目礼 和学生一起练习，在奏国歌升旗时，眼睛随着国旗看。
齐声随着音乐唱国歌。
告诉学生要跟着音乐的节奏唱。
4、大家用歌声表达了对祖国妈妈的热爱，我们还要用实际行动来爱祖国妈妈，你们有什么新的打算？
板书设计
立 正
4、参加升旗仪式
（国旗图） （国徽图） 行注目礼
第二单元：
学校的一天
5、早早起，上学去
教学内容
本课是一年级上册第二单元中的第一个主题，主要是让孩子在老师、家长的指导下，学会安排一日的事务，逐步养成按时作息的习惯，体验到有序生活的益处。
并帮助学生形成初步的自我保护意识和安全意识，使学生认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识，自觉遵守交通规则。
学情分析
刚入学的孩子接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规都还不是非常了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。
然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。
设计思路：
《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生每天的生活具有指导意义。
于是，在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂成为生活化的课堂。
创设了“帮助小明安全上学”的情景，注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。
在活动中，努力增强学生的观察能力、合作能力、创编能力，培养了学生的合作意识和乐于助人精神。
教学目标
1、端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度，激发儿童热爱生活、热爱学习的情感。
让学生知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。
2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。
养成自己的事情自己做，有计划、不敷衍的文明行为。
认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
3、学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质
教学重点：
学会安排一日的事务，形成初步的自我保护意识和安全意识。
教学难点：
认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
尝试在活动中用不同的方法寻找解决问题的良策。
教学准备：
学生在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时 上学不迟到
活动一 ：
创设情境，导入新课
1、播放《上学歌》创设情境：
小朋友们每天都要背着书包高高兴兴地来上学，可是今天我们的好朋友——盼盼他却怎么也高兴不起来，因为他——（板书：
迟到了）。
2、了解迟到的害处
3、找出原因
原来迟到会给人带来这么多的麻烦！
盼盼为什么会迟到呢？
让我们一起到他家看看吧！
大家跟着我走，吁——轻点儿，别让盼盼知道了！
A.迟到原因之一：
贪睡不想起床
思考：
别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？
（晚上看动画片时间太长 写作业太慢耽误了时间 跟家人外出回来晚了 身体不舒服，起不来 贪玩的盼盼，早上就起不来了。
）
B.迟到原因之二：
袜子找不到了
睡觉之前，把第二天的衣物摆放整齐。
过渡：
小朋友们，你们迟到过吗？
你是怎么会迟到的呢？
活动二：
回归生活，促进成长
1、出主意、想对策，帮盼盼
盼盼在你们的提醒下，知道了自己迟到的原因，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们愿意帮帮他吗？
A、不贪睡不想起床
B、睡前要真理好第二天穿的衣袜
C、做事思想集中
2、整理书包，指导方法
（1）文具盒和所有的书本拿出来，放在桌子的左角。
（2）看课程表。
（3）取出所需课本，按从小到大排列
（4）（举起一包面纸）我们小朋友要养成讲卫生的好习惯，随身带一包面纸，有了鼻涕、洗完手用纸擦一擦，可以把面纸放在书包旁边的小袋子里。
3、请学生重复过程：
先看课程表，再按课程表拿出书，把书按大小放进书包里。
4、学生动手操作
（结束语）今天这堂课，我们帮助盼盼找到了他迟到的一些原因，还给他出了许多主意。
你们看，只要大家都能够守时，就会成为一个按时上学，不迟到的好孩子。
第二课时：
上学路上
活动一：
真情求助，激发兴趣
师：
今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。
（小明的妈妈：
今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。
可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？
）
师：
你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？
那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想小明妈妈在担心什么。
活动二：
观察发现，感知危险
（出示小明的上学路线）学生仔细观看。
师：
观察到了吗？
小明妈妈担心什么？
生：
围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。
师：
妈妈的担心不是没有道理的，是什么原因造成了这两起交通事故呢？
生：
围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。
师：
看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。
活动三：
互帮互助，学会避开危险
师：
其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。
经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。
下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！
学生分成三组开展讨论
步行组汇报：
生：
1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。
2、没有红绿灯或斑马线的要看清没有车子了才能过。
师：
谢谢你把这么好的方法告诉我们。
那么在上学路上还有什么要注意呢？
生：
1、不要像录像里的小朋友为了走近路就翻栏杆，会被车子撞的。
2、不要走在池塘边，当心滑下去。
3、工地上也不要走，很危险。
师：
步行组给我们提了这么多好建议，我们得谢谢他们，大家一起鼓掌。
乘车组汇报：
生：
1、爸爸要我排队上车，不要挤，要是别人挤我就让开。
2、车要停稳了再下，在车上不要把头伸到外面去。
3、妈妈说要听好站名，快到了就要站到门口去。
师：
你们说的真好，我们也谢谢乘车组的同学。
家长接送组汇报：
师：
我们班还有些同学每天是家长送到学校来的，可是为了保证安全，你们有什么好建议要说给家长听的?
生：
1、我要对爸爸说不要为了抄近路就不走斑马线。
2、我要对妈妈说骑车子慢一点。
3、我要对爸爸说开车要看交通标志。
师：
是啊，不管是走路，还是骑车、开车，我们都要遵守交通规则，这样才能保证安全！
谢谢你们的好建议。
活动四：
智力抢答，认识标志
师：
我们齐心协力商量出了这么多保证安全的好办法，真不错！
为了保证大家的安全，我们国家制定了《交通法》，在车辆穿行的马路上还设立了很多交通标志，我知道你们课前收集到一些交通标志，你们先在小组交流一下，然后老师要考考你们，看谁知道得最多。
说交通标志的名称，并说明是在哪里见到的。
小结：
这一课结束了，我觉得学生的活动很充分，在愉快中学到了许多安全知识，在课堂中，学到了知识，进行了实践，体验着快乐！
通过创设“帮助小明安全上学“的情景，给学生搭建了主动学习的平台；以活动串联课堂，体现了课程的生活性和实践性；着眼于学生的发展，注重了学生综合素质的提高，尤其是学生通过共同探讨避免危险的办法，培养了他们的合作精神和发现问题、解决问题的能力。
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