推荐K12学年高中语文第四专题慢慢走欣赏啊祝福教师用书苏教版必修2.docx
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推荐K12学年高中语文第四专题慢慢走欣赏啊祝福教师用书苏教版必修2
祝 福
[预习——夯实基础]
[知识·梳理]
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
银镯子（ ） 瓦楞（ ）
陈抟（ ）悚然（ ）
惶急（ ）谬种（ ）
草窠（ ）俨然（ ）
忌讳（ ）窥探（ ）
醉醺醺（ ）荸荠（ ）
桌帏（ ）渣滓（ ）
蹙缩（ ）窈陷（ ）
歆享（ ）牲醴（ ）
【答案】 zhuó lénɡ tuán sǒnɡ huánɡ miù kē yǎn jì kuī xūn bí wéi zǐ cù yǎo xīn lǐ
二、多音字
1．组词辨析法
（1）监
（2）拓
（3）炮
（4）拗
【答案】
（1）jiàn jiān
（2）tà tuò （3）páo pào bo （4）niù ǎo ào
2．语境辨析法
（5）少不更（ ）事的小强，学习比以往更（ ）加刻苦了。
（6）每年新正（ ），走亲访友是很正（ ）常的事。
【答案】 （5）ɡēnɡ ɡènɡ （6）zhēnɡ zhènɡ
第2步写字形——奥妙无穷方块字
（1）
（2）
（3）
（4）
【答案】
（1）暄 喧 煊
（2）聘 骋 娉 （3）诡 桅 垝 （4）跚 珊 姗姗
第3步辨词语——于细微处细斟酌
1．明确词义
（1）沸反盈天：
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（2）寻死觅活：
_____________________________________________
（3）走投无路：
_____________________________________________
（4）百无聊赖：
_____________________________________________
（5）七手八脚：
_____________________________________________
【答案】
（1）形容人声喧哗吵闹，乱成一团。
（2）企图自杀。
多指用寻死来吓唬人。
（3）比喻处境极端困难，找不到出路。
（4）指精神无所依托，感到非常无聊。
（5）形容动作忙乱，也形容大家一起行动。
2．理解辨析
（1）究竟·毕竟
究竟：
名词，结果，原委；副词，用在问句里，表示追究；副词，毕竟，到底。
毕竟：
副词，表示追根究底所得的结论，强调事实或原因。
前者既可用于疑问句，也可用于非疑问句；后者只用于非疑问句，表示肯定或强调语气。
（2）简洁·简捷
简洁：
指（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。
简捷：
指直截了当，不拐弯抹角；也指简便快捷。
前者多用于说话、行文；后者除适用于言语、文章外，还可以用于行动方法。
3．对点小测
判断下列加点词语的运用是否正确。
（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）南京的青年人才公寓品牌——东南青年汇推出的入住登记简洁的“青年人才驿站”免费入住活动，获得了体验用户的称赞。
（ ）
（2）“五一”假日期间，旅游需求加速释放，各大景区游人如识沸反盈天，旅游市场人气旺盛。
（ ）
（3）随着征信建设的不断完善，其有信客户也将享受更好的服务，无信者将走投无路。
（ ）
（4）机场上，他一身黑色潮装尽显明星本色，过安检时七手八脚地带着大包小包，显得手忙脚乱。
（ ）
【答案】
（1）× 此处形容入住的动作简便，应用“简捷”。
（2）× 此处强调热闹而非乱成一团。
（3）× 此住并非强调没有出路而是寸步难行。
（4）× “他”自己没有办法“七手八脚”。
[常识·速览]
中国文化革命的主将——鲁迅
鲁迅（1881—1936），中国文学家、思想家和革命家。
原名周樟寿，后名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于封建破落家庭。
青年时代受进化论思想影响。
1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1907年起发表《摩罗诗力说》《文化偏至论》等重要论文。
1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，揭露人性的阴暗与旧礼教“吃人”的本质，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化与封建道德，成为新文化运动的伟大旗手。
1936年10月19日病逝于上海。
代表作：
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，白话小说《狂人日记》《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《且介亭杂文》等。
《祝福》发表于1924年。
是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。
农民问题是这一时期鲁迅一直在探索的问题。
而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。
辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。
五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。
正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
文化常识
科举制度下的官员名称
（1）监生：
国子监的学生。
或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。
（2）学官：
古代主管学务的官员和官学教师的统称。
如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。
（3）祭酒：
古代主管国子监或太学的教育行政长官。
战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。
（4）博士：
古为官名，现为学位名称。
秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺的人。
（5）司业：
学官名。
为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。
（6）学政：
学官名。
“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。
学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。
（7）教授：
原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。
汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。
（8）助教：
学官名。
是国子监或太学的学官，协助国子祭酒。
（9）诸生：
明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。
生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。
[探究——精研文本]
[整体·感知]
《祝福》这篇小说通过对祥林嫂的不幸遭遇及其周围人物和环境的艺术描写，深刻地揭露了封建礼教对广大群众特别是劳动妇女的精神摧残，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教“吃人”的本质，指出彻底反封建的必要性。
[文脉·梳理]
【答案】 ①祥林嫂被卖改嫁 ②祥林嫂再到鲁镇
[文本·深读]
■自主探究······················································································
一、阅读课文第一部分（开头至“至此也联成一片了”），回答下面的问题。
1．第1段，作者从哪几个角度描写了“祝福”的气氛？
有何作用？
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【答案】 三个角度：
“闪光”——从视觉，“钝响”——从听觉，“火药香”——从嗅觉。
为祥林嫂的死提供了一个最恰当的环境。
2．第3段中对主人公祥林嫂的肖像描写有什么作用？
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【答案】 对主人公祥林嫂的这段肖像描写纯乎白描，表明祥林嫂在长期的严重打击与折磨下，已陷入极度悲哀，内心的痛苦已无法表露，精神已经完全麻木。
这段中对眼睛的描写尤其精彩。
“分明”“已经”“纯乎”等状语连用，强调了其变化，也说明这变化大大出乎“我”的意料。
3．作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。
请在第一部分中找出标志作者思路转换的句子。
在结构上采取这种手法有什么作用？
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【答案】 句子：
“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”。
作用：
造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题，将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设置了一系列悬念吸引读者：
祥林嫂过去是什么人？
为什么死去？
为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？
写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，营造了浓厚的悲剧气氛，突出了小说的主题。
二、阅读课文第四部分（“但有一年的秋季”至“那我可不知道”），回答下面的问题。
4．文中提到祥林嫂说“我真傻”有几次？
祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？
周围人是如何反应的？
这说明了什么？
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【答案】 ①“我真傻”在全文出现了四次。
②因为她内心极度悲伤，想通过倾诉来发泄内心的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。
③镇上的人们刚开始时还有一些同情心，但很快就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。
④这说明在那个封建礼教、封建思想、封建迷信占统治地位的社会里，她享受不到一个普通人的权利，就是因为她死了丈夫，是个寡妇。
5．祥林嫂花了极大的代价去捐门槛，说明了什么？
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【答案】 说明神权迷信已残害、扭曲了祥林嫂的灵魂，她受尽封建礼教与迷信的迫害，却又自觉维护封建礼教与迷信。
三、阅读课文最后一段，回答下面的问题。
6．再次描写祝福的景象有哪些作用？
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【答案】 小说起于祝福，结于祝福，前后呼应，渲染了热闹繁忙的祝福气氛，反衬出祥林嫂惨死的悲凉，深刻揭露了旧社会的吃人本质。
■合作探究·····················································································
7．电影《祝福》中有这样一个情节：
祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜刀，跑到土地庙怒砍门槛。
你觉得增添这个情节妥当吗？
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【答案】 （示例一）电影中增添这个情节是妥当的。
电影虽与事实有所不同，但电影是现实的一种表现方式，看这个情节是否恰当，应与背景相联系，当时为表现中国人民的反抗精神，加上祥林嫂砍门槛这一情节，意在突出祥林嫂对封建势力的反抗，从而鼓舞人们觉醒，为推翻压在头上的三座大山而奋斗！
但在现实生活中，对于祥林嫂这样一个被封建思想牢牢控制的悲惨角色是无论如何也做不出那样的事的。
但电影是一种艺术，是一种源于生活而高于生活的艺术，在当时那种特定的背景下，为了实现鼓舞大众的目的，加上这一虚构的情节也未尝不可。
（示例二）电影中增添这个情节是不妥的。
祥林嫂在被迫改嫁时的“反抗”恰恰是祥林嫂对传统的贞洁观深信不疑才会出现的举动；可以说，祥林嫂正是用自己的行动捍卫着封建正统的权威。
祥林嫂关于灵魂有无的疑问不是基于反抗封建旧势力的基础上的，恰恰相反，正是由于她对那一套属于封建社会的条条框框深信不疑，听信了柳妈的关于“地狱”的一段胡言乱语，才会使祥林嫂怀着对灵魂的恐惧，而并非对灵魂的反抗进行的问答。
因此，从祥林嫂一生的遭遇来看，她根本不明白是什么造成了她的不幸。
在一而再再而三的打击下，她只是按照“礼教”里的那套逻辑不停地自责、内疚。
因此，在当时那个思想禁锢、麻木的时代，祥林嫂砍门槛是不可能的。
[迁移——学以致用]
[写法·借鉴]
1．写作特色
肖像描写
小说《祝福》成功地运用了肖像描写。
通过这些肖像描写，表现了祥林嫂的质朴和善良，更重要的是表现了祥林嫂命运的变化，揭示了祥林嫂一步步被逼向死亡的过程。
2．写法指导
肖像描写六注意
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描写人物肖像，需要注意以下六点：
（1）有序。
描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上。
（2）和谐。
这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业等。
（3）要研究人物性格。
（4）抓住关键、特征鲜明。
要抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。
（5）细节要突出。
（6）用词准确，修辞恰当。
可以用比喻、夸张等修辞手法。
3．迁移运用
请运用肖像描写的方法，给你的同学画像，注意肖像描写的要求，不少于100字。
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【参考示例】
她长得很清秀，总给人一种干净纯洁的感觉。
一顶乌黑的头发如丝绸般柔顺清爽，扎成利落的马尾也总能放出漂亮的光泽。
她浓密的刘海下有着一双如黑宝石般璀璨明亮的瞳孔，炯炯有神的目光总能让她置身于人群中也能马上被认出。
微微翘起的小鼻梁下是一张莹润的小嘴，和我说话时总是一张开就难以闭合……她就是这样一个开朗清秀活泼的女孩。
[素材·应用]
1．课内素材
鲁迅笔下的祥林嫂是一个悲剧性的人物。
悲剧性不仅仅指个体遭遇不幸带来的悲剧，更重要的是写出了社会的悲剧。
封建思想对她的影响，以及那些把听祥林嫂讲故事当作安慰的无聊麻木的看客，更突出了祥林嫂悲剧的社会性。
捐了门槛之后仍不被理解成了祥林嫂内心永远的痛。
也正是这不被理解的痛苦，才让她在别人的“祝福”声中死去。
她的死也是我们心中永远的痛。
【应用角度】 “命运”“社会与个人”“幸福”等。
2．精彩应用
同是封建礼教毒害下的弱女子，祥林嫂的一逃一撞展示了农村妇女不服从命运摆布的抗争，但她最终还是沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派热闹祥和的祝福声中。
而窦娥在生命的最后时刻，在满腔的悲愤驱使下，迸发出耀眼的反抗光辉，她直言斥责天地鬼神不公，发出与其善良本性相违的狠毒誓愿。
一个善良柔弱女子的反抗，昭示出黑暗现实对人的逼迫摧残之深。
两个女子的遭遇各有不同，一个在麻木中黯然地死去，一个在激愤中怒斥而亡，从中我们可以更深刻地认识到封建社会女子的可悲可怜的地位和无法摆脱的厄运。
[佳作·领悟]
“树人”需要鲁迅
①在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
②当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。
奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的“共识”），且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都“仰天胁息坐长叹”。
③先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。
但这能成为我们怕的理由吗？
纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是浅显的？
对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”“当生活安逸了，人就被生活所累了。
”“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
”……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？
④世事沧海桑田，思想却亘古不变。
⑤“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。
试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“窃书”，而是“抄书”；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？
只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
⑥中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。
脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！
⑦如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。
急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。
怕鲁迅，就必定不能“树人”。
“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！
【亮点借鉴】
1．学开头
开头简洁明快，文章开篇即开门见山地列举中学生的“三怕”，随后将话题转到“怕鲁迅”这个核心话题上来，并亮明自己的态度。
2．学比喻
将语文课程中的“鲁迅”比作蜀道，且化用《蜀道难》的诗句。
这个比喻生动形象，因为喻体来自课本，还极易引起学生共鸣。
3．学反问
第③段用三个反问句，引导读者深思。
三个反问句是层进式的关系，第一问告诉人们“博大精深甚至晦涩难懂”不是“怕”的理由，第二问告诉人们历史精华同样“博大精深甚至晦涩难懂”，第三问提醒人们不应“让红尘掩盖了”鲁迅的作品。
此处使用反问句，表达意思更肯定，语气更强烈。
4．学排比
第⑤段，作者运用排比手法列举当今社会不良现象，并且让鲁迅笔下的人物复活，点出只有“孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流”才会害怕鲁迅，极具讽刺意义。
5．学结尾
结尾段，作者站在国家繁荣富强的高度论及“怕鲁迅”的后果，回应本文立论“‘树人’需要鲁迅”，文章首尾呼应，结构严谨。
[训练——落实提升]
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．执拗（ào） 寒暄（xuān）
监生（jiàn）间或（jiàn）
B．蹙眉（cù）悚然（sǒnɡ）
讪笑（shàn）咀嚼（jǔjué）
C．俨然（yǎn）瓦楞（lènɡ）
陈抟（tuán）诧异（chà）
D．朱拓（tà）炮烙（páoluò）
形骸（hài）不更事（ɡēnɡ）
B [A项，拗应读niù；C项，楞应读lénɡ；D项，骸应读hái。
]
2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ）
A．旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
B．他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒喧……
C．雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
D．但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。
C [A项，“必竟”应为“毕竟”；B项，“寒喧”应为“寒暄”；D项，“忌韪”应为“忌讳”。
]
3．填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
她仍然头上扎着白头绳，________，________，________，________，________，________，________，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼 ②乌裙 ③月白背心 ④脸色青黄 ⑤眼角上带些泪痕 ⑥蓝夹袄 ⑦只是两颊上已经消失了血色
A．⑥③②①⑤④⑦ B．⑥⑤④⑦②③①
C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤
C [根据由“服饰”到“脸”到“眼”的逻辑顺序判断选C。
]
4．祥林嫂被绑架后，“可恶！
然而……。
”四叔说。
对这句话理解正确的是（ ）
【导学号：
81462101】
A．可恶的是
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