教科版四年级科学上册知识点归纳总结.docx

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教科版四年级科学上册知识点归纳总结

第一单元声音

1-1声音有高、低、强、弱之分。

1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

1-2声音是由物体振动产生的。

物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

如果停止振动发声就会马上停止。

1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。

1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。

1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

1-3声音可以向四面八方传播。

1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动7o

1-3声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一^地方传播到另一个地方。

1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的，固体〉液体〉气体。

1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。

1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

我们怎样听到声音:

外界声音T耳郭T外耳道T鼓膜-听小骨T耳蜗T听觉神经一大脑。

1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。

鼓膜很薄、很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

1-4外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

1-4耳郭的作用:

收集声波；

鼓膜:

将声波转化为振动。

1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。

1-5用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。

1-5声音的强弱可以用音量来描述。

音量是由物体振动的幅度决定的。

振动幅度越大，声音越强;振动幅度越小，声音越弱。

1-6声音的高低可以用音高来描述。

音高是由物体振动的快慢决定的。

振动越快，发出的声音就越高;振动越慢，发出的声音就越低。

1-6越短、越细、越紧、越小、越少的物体振动越快，发出的声音越高。

越长、越粗、越松、越大、越多的物体振动越慢，发出的声音越低。

1-6敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

1-6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

1-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。

1-6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高;尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。

1-7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高;琴弦越粗，声音越低。

1-7拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。

1-8敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高，水越多，声音越低。

1-8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高;皮筋越松，声音越低。

二单元呼吸和消化

2-1人的“一呼一吸”算一次呼吸。

2-1人的呼吸器官有:

鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、横膈膜等。

2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

2-1吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩；呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。

2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氮气不变。

2-2一个正常成年人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。

每分钟心跳80次左右。

2-2为什么运动时呼吸会加快？

因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。

2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

2-2为什么运动时心跳会加快？

因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，促进血液循环，给身体的各细胞输送更多的氧气。

2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。

2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

2-3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。

2-3肺是气体交换的主要场所，肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。

通过体育锻炼可以使得我们的肺功能更加强大，有利于身体健康。

2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；

2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物;根据食物的食用方式可以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食。

另外，还有其他的分类方式。

2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等。

夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。

2-4植物类食物有:

谷物、水果、蔬菜等;动物类食物有:

奶、奶制品、蛋、肉等。

2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。

2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐

和水。

2-5淀粉是富含糖类的食物。

（米饭、面条、馒头、土豆、芋头等富含淀粉）。

肥肉、芝麻、花生等食物富含脂肪。

2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育蛋白质：

（青少年和重创病人需多补充）。

含有丰富蛋白质的食物有:

大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。

蛋白质燃烧后有一股焦臭味。

2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。

含有丰富脂肪的食物有:

食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等;含有丰富糖类的食物有:

大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。

2-5维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。

蔬菜和水果里富含维生素和矿物质。

含有丰富的维生素的食物有：

胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。

盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。

人体所需要的营养从食物中来。

2-5如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。

在食物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴硬酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有淀粉。

2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、无机盐等营养素，我们可以采用看标签或查资料的方法。

2-5食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。

2-5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养充足。

2-6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

2-6膳食营养搭配原则:

荤素搭配，粗细粮搭配;多种搭配;每日吃适当的新鲜水果和蔬菜，运动量比较大，需要多吃糖类食物;手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃含有维生素的食物等。

2-6只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。

2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。

2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。

2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。

2-6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。

2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。

如果营养获取不均衡，会影响身体健康。

平常说的要吃“清淡”，即低脂少盐。

2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。

口腔是人体的消化器官之一。

2-7口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成

的。

牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、臼齿（20个）。

2-7门齿:

用来切割食物;臼齿:

用来磨碎、咀嚼食物;犬齿:

用来撕碎食物。

2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物充分磨碎，减小胃部负担，以利于食物在体内进一步消化。

2-7牙齿是我们身体重要的消化工具。

不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。

2-7唾液（含有的唾液淀粉酶）可以将淀粉转化成麦芽糖。

淀粉没有甜味，但麦芽糖有甜味。

所以我们在嚼白米饭时也会感觉到甜。

2-8人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。

食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解，在小肠里被吸收。

2-8口腔:

食物初步消化;食道特点:

光滑且直，作用:

输送食物到胃部；胃特点:

肌肉发达，有胃酸。

作用:

通过胃的蠕动和胃酸的作用把食物变成食糜;小肠特点:

5-7米长，有很多消化液，作用:

消化和吸收的主要场所;大肠:

储存食物残渣，并吸收少量水分。

2-8人体的每个消化器官都有各自的功能，都需要我们爱护。

食物消化良好，更有利于对营养的吸收，为人体生长提供养料。

食物被吃下后，会在人体内被消化吸收，不能被消化吸收的残渣则形成粪便排出。

2-8食物的旅行线路:

口腔T咽T食道―胃T小肠T大肠T体外。

2-8人体按工作类型分类可以分为:

运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等。

消化系统:

（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠）

呼吸系统：

（鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺）

第三单元运动和力

3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。

3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。

树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流......，都是由于重力的作用。

3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。

3-1动力可以使小车启动，阻力使运动的小车静止。

反冲力喷*

3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出

方向相反的推力，这个力叫反冲力。

3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

用气球驱动小车时，车身越轻，气球吹得越大，小车行驶得越远；喷气管较细时，产生的动力较大

3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3-3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时（如：

弯曲、拉伸、压缩），形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

在一定限度范围内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力越大。

3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度越慢，行驶距离越近。

3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。

3-4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。

弹簧测力计由：

（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹簧）五部分组成。

3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。

1牛约等于100克的力。

它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。

3-4使用弹簧测力计测重力时应注意：

（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“O”位置；

（2） 读数时，视线与指针相平；

（3） 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。

3-4跳板、健身球、撑杆、弓箭和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力O

3-5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一