学年外研版小学英语四年级上下册全套精品教学案精品推荐.docx
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学年外研版小学英语四年级上下册全套精品教学案精品推荐
2016-2017学年外研版小学英语四年级
上下册全套精品教学案
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2016-2017学年外研版小学英语四年级
上册全套精品教学案
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全册总备课
一．教材特色
1．全面体现国家《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求，具有时代性。
2．充分融合国内外知名英语教育专家的教学智慧和实践经验，具有权威性。
3．精心设计教学活动，使之兼顾地域差异和学生水平的水同，具有适用性。
4．系统提供完整的课堂教学设计方案，补充丰富的可选资源，具有延展性。
二．教学方法
1．语言呈现方法可采用故事、虚构角色、真实人物、歌曲、韵句等形式。
2．语言练习方法可采用全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、到教室前面活动、TPR、游戏、看听指、听与重复、听与说、听与做、指与说、歌曲、诗歌、韵句、故事、分角色表演等形式。
M1总备课
知识与技能：
能拼写自选词汇，理解句子并能朗读课文。
过程与方法：
运用Excuseme.Where’s……？
问路，运用相关语句指路。
情感态度与价值观：
通过参加TPR活动，体会英语学习的乐趣。
第一课时
U1Gostraighton
教学目标：
（一）情感目标
1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习gostraighton,turnleft,turnright等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
（二）知识目标
Excuseme.Whereistheschool,please?
Gostraighton.turnleft,turnright.
（三）能力目标
1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
教学重点：
Gostraighton.Turnleft.Turnright.
教学难点：
用英文问路，指路。
教学课时：
1课时
教学过程：
（一）组织教学
1．点击课件，SingtheEnglishsong（Rowrowyourboat）
2．FreeTalks
Whatisyourname?
Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?
DoyoulikeEnglish?
DoyoulikeyournewEnglishteacher?
（设计说明：
师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
）
（二）热身复习
登山比赛摘苹果：
制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?
Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：
这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。
）
（三）呈现新知
1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmen.Beijingisverybeautiful.DoyouwanttogottoClass.IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?
Inthisclassletslearnhowtoasktheway?
点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?
点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。
Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:
迷路。
Nevermind,hereisheraddress.
点击课件，多媒体显示狗的地址:
MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:
IliveinChengbei?
Wheredoyoulive?
B.Chant:
点击课件，多媒体显示Chant:
Lost,lost,lost.Thedogislost.
Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.
（设计意图：
通过韵律诗，操练单词lost,live,road。
此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。
）
C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?
Letsasktheway:
Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?
在次领读单词Excuseme，并举例：
Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：
gostraighton,turnleft,turnright.以及单词supermarket
D.Game:
拔河比赛
把全班学生分成两大组：
left和right.游戏开始时，一组的学生喊：
left；另一组的学生喊：
right；
E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示
Questions:
1.Howisthedog?
2.Wheredoesthedoglive?
3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.
（设计意图：
小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。
）
（四）．任务完成
（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.
（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
（五）．拓展新知
游戏：
帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。
在背景音乐中帮助盲人过马路。
点击课件，多媒体显示：
Helppeopleintrouble.
Befullofloveinworld.
七．家庭作业：
小组表演对话。
第二课时
M1U2It'satthestation.
教学目标：
1、知识目标：
学习单词：
station,houses,hill,train,up,down,near
学习句子：
Where’strain1?
Thetrainisup/downthehill.
2．能力目标：
能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down
能运用句子It’satthestation,来描述位置。
3．情感目标：
通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
教学重点：
认读单词station,houses,hill,train和理解方位介词up,down,near,at
教学难点：
运用句子It’satthestation.描述位置
教学课时：
1课时
教学过程：
Step1：
Warm--up
1．Greeting
2．Isayyoudo:
standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.
Showmeyourhands,righthand,lefthand
Showmeyourfeet,leftfoot,rightfoot
3．Chant:
Lefthand,righthand,lefthand,right
Gostraighton,nowturnright
Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right
Gostraignton,nowturnleft
Step2:
Presentation
1．（课件展示一只小狗）
T:
What’sthis?
Ss:
It’sadog.
T:
Yes,hisnameisdoudou.
Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?
Ss:
NO.2WestLakeRoad.
T:
nowlet’shelpdoudoutofindhishome.
2．动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（station，hill，houses），通过guessing方式，首先展示station，doudou乘train从station出发，来到hill,upthehillanddownthehill之后，来到houses，即doudou’shome.
课件展示移动的doudou.
Ss根据doudou的路径say:
Gostraighton,thenturnleft
T:
doudoustophere,whereisit?
Isthisdoudou’home?
Ssguessyesorno
T:
let’shavealook.T点击出现station,板书并教授此单词。
T:
what’sstation?
Busstation?
let’slisten（点击train声音）,It’satrainstation.板书教授train,（区别trainandtree,着重强调train的发音）
train靠站，T：
whereisthetrain?
（板书）
Ss:
it’satthestation.
T:
Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.
No,what’sthis?
（点击出示hill并教授）,train上山然后下山，通过动画教授upthehill,downthehill.
T:
thistimethetrainstophere,whathappened?
点击出现house,通过how来教授house.
T:
thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.
WhereisNO2.WestLakeRoad?
（点击出现supermarket）It’snexttothesupermarket.通过nextto导出near,通过ear帮助学生掌握near的发音。
3.T:
wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?
listenandanswer.
（1）listenandpoint
（2）listenandanswer
（3）listenandrepeat
Step3practice
1.T:
thereisanewfriendhere,monkey.
whereisthemonkey?
通过monkey的运动，依次做出回答，
It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo
2.look,readandwrite
onupnearatdown
1.Thebusis____thehill.
2.Thetigeris___thetree.
3.Thecatis____thehouse.
4.Thecaris_____thehill.
5.Thecaris____thezoo.
Step4:
sumup
Step5:
Homework
画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地
Step6:
blackboarddesign
Unit2It’satthestation
Whereistrain1?
It’satthestation.
up
thehill
down
nearthehouses
M2总备课
知识与技能：
能拼写自选词汇，理解句子并能朗读课文。
过程与方法：
运用相关语句讲述、询问和回答正在发生的事情。
情感态度与价值观：
通过学习现在进行时，了解英语普通家庭的日常生活。
第一课时
U1She'sreadingabook.
教学目标：
1．全体学生能理解：
read,running,these,picture,take,takepictures
2．全体学生能运用：
语法：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.词汇：
reading,running,taking,takingpictures
3．学会谈论图片上正在发生的事情。
教学重点：
1．谈论图片上正在发生的事情。
2．掌握单词：
reading,running,taking,takingpictures.
教学难点：
谈论图片上正在发生的事情。
教学课时：
1课时
教学过程：
Step1Warmupandleadin
1.Greeting.
2.Readthechantoflastmoduletogether.
3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.（展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？
学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
）
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
Beforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.
（1）出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。
老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．Listening
（1）Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
（2）Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
（3）Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3．重点学习：
She’sreadingabook.He’stakingpictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书:
Ilikereading.Look,I’mreadingabook.带领学生说以上语句，说明照片的内容.再展示一个男孩和一个女孩看书的图片,分别说明图片内容并板书：
Lilylikesreading.Look!
She’sreadingabook.Tomlikesreading.Look!
He’sreadingabook.带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。
）
4.Practice
（1）AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.
（2）Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。
最后请部分学生进行展示。
Step4Summary
Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:
these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.Andreviewthesentences:
She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.Step5Homework
1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.（注意模仿录音的语音和语调。
）
2.Copythetextwiththetranslation.（注意单词的书写格式。
）
第二课时
M2U2Whatareyoudoing?
教学目标：
1．能听、说、读、写5个词组：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2．能认读句型：
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
教学重点：
1．四会掌握5个动词词组：
drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.
2．能简单运用句型：
Whatareyoudoing?
Iamdoingthedishes/…
教学难点：
1．通过比较动词原形和动词ing形式，让学生初步理解并掌握现在进行时的用法。
2．动词ing形式的读音。
教学课时：
1课时
教学过程：
一．Warm-up
1．Let’schant:
T:
First,let’schant:
dog,dog,whatcanyoudo?
Ready?
Go!
Dog,dog,whatcanyoudo?
Icanrunafteryou.
Panda,panda,whatcanyoudo?
Icaneatsomuchbamboo.
Mouse,mouse,whatcanyoudo?
Icanhideintheshoe.
Mike,Mike,whatcanyoudo?
Icandrawanimalsinthezoo!
2．Actandguess:
T:
Yousee,theanimalsandMikearesohelpful.I’mhelpful,too.Now,guess,whatcanIdo?
1.sweepthefloor2．cookthemeals3.watertheflowers
4.cleantheboard5．cleanthewindow6．readabook
7.dothedishes8.answerthephone9.drawpictures
3．Let’smakeanewchant:
T:
Goodjob!
Now,let’splayagame.Forexample,Isay:
sweep,sweep,youmustsaysweepthefloor.Ifyouknowjuststandupandfollowme,OK?
Areyouready?
1.sweep,sweep2．cook,cook3.water,water4.read,read
5.do,do6.answer,answer7.draw,draw8.watch,watch
二．Presentation
1．新授answeringthephone
（1）引出：
小灵通响，学生很奇怪，静下来了，教师从身上摸出手机，看一下号码，T:
Oh,mygod!
I’msorry,myboyfriendiscallingme.接起电话：
Hello!
Yes?
I’mbusynow.Mystudentsarewaitingforme.Holdon,
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