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劳于读书逸于作文答案

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【篇一：

五年级阅读练习题】

他在4岁时患小儿麻痹症，终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服重重

困难，最终成为世界级小提琴大师。

十月二十三日晚，我带着好奇走进人民大会堂，和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声，

一睹小提琴家的风采。

没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小

提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃?

?

一曲终了，一个感人的镜头在舞台上出现了：

只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，

可是不管他如何使劲向上支撑，都没有成功，整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅，然

而他并没有放弃，一次，二次，三次。

每次都没有因他的努力而站起身来。

帕尔曼笑了笑，

平静谦和，甚至带一丝儿歉意。

他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。

当他

第四次挣扎着站起来的时候，全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都默默地注视着帕尔曼

不用搀扶站起来的全过程。

这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声，更是他的人格力量。

人们为他的琴声鼓掌，更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。

望着拄着手杖站在舞台上的帕尔曼，我万分感慨，颇受启迪：

在现实生活中，“搀扶”

固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶”，何尝不是在体现着被搀扶都的自尊、自

信和自强呢？

在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那里，帕尔曼会给我们力

量，使我们有勇气说：

“不用搀扶。

”

帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？

1.阅读积累。

（1）用“”画出文中描写“琴声美妙”的语句，试着背一背。

（2）用“﹏﹏﹏﹏”画出文中描写“掌声响亮”的语句，试着背一背。

2.阅读理解。

（1）联系短文，写出下列词语的大概意思。

座无虚席：

_______________________________

无与伦比：

_______________________________

（2）这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪”，这“一个镜头”是指___________________

这“几点启迪”是指___________________。

（3）“在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使

我们有勇气说：

‘不用搀扶。

’”句中的“不用搀扶”有两层意思。

你认为这两层意思分别是

什么？

__________________________________________________________________________________________________________________

3.阅读运用。

短文的结尾处写道：

“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？

”读了短文后，你觉得帕尔曼

留给我们的究竟是什么？

_________________________________________________________

没有钓住那条鱼

我首次钓鱼旅行的情景至今依然历历在目，仿佛刚刚发生在昨天一般。

记得那是初秋时节的一天，温煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使

我们觉得格外凉爽惬意。

多年的垂钓经历使叔叔深谙何处小狗鱼最多，他特意将我安排在最有利的位置上。

我模

仿别人钓鱼的样子，甩出钓鱼线，眼巴巴地等候鱼儿前来叮食。

好一阵子什么动静也没有，

我不免大为失望。

突然间，好像有什么东西在拽我的钓线，旋即一下子将它拖入了深水之中；我连忙往上

一拉鱼竿，立刻看到一条逗人爱的小狗鱼在璀璨的阳光下活蹦乱跳。

“叔叔！

”我掉转头，欣

喜若狂地喊道，“我钓住了一条！

”“还没有哩。

”叔叔慢条斯理地说。

他的话音未落，只见那

条惊恐万状的小狗鱼鳞光一闪，便箭一般地射向了河里。

钓线上的鱼钩不见了。

我功亏一篑，

眼看快到手的捕获物又失去了。

我感到分外伤心，满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。

叔叔重新替我缚上鱼钩，安上诱饵，

又把鱼竿塞到我手里，叫我再碰一碰运气。

“记住，小家伙，”他微笑着，意味深长地说，“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘

你钓住了鱼。

我曾不止一次看见大人们在很多场合下都像你这样，结果干了蠢事。

事情未办

成之前就自吹自擂一点用也没有；纵然办成了也毋需自夸，这不是明摆着的么？

”

打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁地回忆起

小河边垂钓的那一幕，回忆起叔叔那一席格言警语般的忠告：

“在鱼儿尚未被拽上岸之前，

千万别吹嘘你钓住了鱼。

”

1．联系上下文，理解下列词语的意思。

眼巴巴：

______________________________________

欣喜若狂：

_____________________________________

2．钓鱼的过程中，作者的心情不断发生变化，你能从文中体会出来吗？

（）→（）→（）

3．“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼”的正确含义是（）

a．在鱼儿没有拽上岸之前就吹嘘钓住了鱼别人会笑话的。

b．等鱼儿被拽上岸来，再吹嘘也不迟。

c．叔叔教育“我”事情未办成之前不要自吹自擂，即使办成了也不必自夸。

4．为什么“打这以后，每当我听到人们为一件尚未办成的事情而自我吹嘘时，就情不自禁

地回忆起小河垂钓的那一幕”呢？

_________________________________________________________

蒋干盗书

三国时期，赤壁大战前夕，曹操率领号称的八十三万大军，准备渡长江，占据南方。

当

时，孙刘联合抗曹，但兵力比曹军要少得多。

曹操的队伍都由北方士兵组成，善于马战，可不善于水战。

正好有两个精通水战的降将

蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。

曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。

一次，东吴主帅周

瑜见对岸曹军在水中摆阵，井井有条，十分在行，大惊。

他心想，一定要除掉这两个心腹大

患。

曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。

曹营谋士蒋干自称

与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。

曹操当即让蒋干过江说服周瑜。

周瑜见蒋干过江，一个计策就已经酝酿成熟了。

他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将

作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。

周瑜佯装大醉，约蒋干同床共眠。

蒋干见周瑜不让他提及劝降之事，心中不安，哪里能

够入睡。

他偷偷下床，见周瑜案上有一封信。

他偷看了信，原来是蔡瑁、张允写来的，约定

与周瑜里应外合，击败曹操。

这时，周瑜说着梦话，翻了翻身子，吓得蒋干连忙上床。

过了

一会儿，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。

蒋干装

作沉睡的样子，只听见周瑜他们小声谈话，听不清楚，只听见提到蔡、张二人。

于是蒋干对

蔡、张二人和周瑜里应外合的计划确信无疑。

他连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。

等曹

操冷静下来，才知中了周瑜之计，但也无可奈何了。

1．解释文中词语的意思。

酝酿：

___________________________________________

无可奈何：

________________________________________________________

2．故事的起因是什么？

请用一句话概括。

_______________________________________________________________________

3．周瑜使用的是什么计谋？

请读懂短文后选择正确的，打上“√”。

①苦肉计②反间计③调虎离山计

4．写出故事的梗概，要求主要内容突出，字数在150字左右。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

做阅读理解的三个步骤

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整

篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主

题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一

段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文

后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

（要

做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半

了。

）

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到

尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：

准确，简洁，全面。

简要概括来说：

一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛

选组合，定向表述。

【篇二：

文言文答案】

ss=txt>经典诗文知识竞赛卷

单位：

姓名（楷体书写）：

一、综合填空（23分）

9.子曰：

“知者乐水①，仁者乐山。

知者动，仁者静。

知者乐②，仁者寿。

”后人把这段话概括为一个成语（“见仁见智”或“仁者见仁智者见智”），意思是说：

各人有各人的体会和见解。

10.“避其锐气，击其惰归”，“以近待远，以逸待劳”，“攻其无备，出其不意”，“知彼知己，百战不殆”，“兵无常势，水无常形”——这些谋略是古代的军事家（“孙子”或“孙武”）提出来的。

五），官员入文庙，行礼跪拜，揖[yi,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。

孟母曰：

“此真可以居子也。

”遂居于此。

后世根据孟子的母亲选择良好的环境教育孩子的故事提炼出（孟母三迁）这个成语。

12.五代后周时期，燕山府（今北京一带）有个叫窦禹钧的人，教导儿子有方，五个儿子都品学兼优，先后登科及第。

《三字经》也以“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”的句子歌颂此事。

后世常用（“五子登科”）这个词语寄托一般人家期望子弟都能像窦家五子那样连袂获取功名。

13.“养不教，父之过；教不严，师之惰”是（《三字经》）里的语句。

。

14.“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”是（《弟子规》）里的语句。

15.“美不美，乡中水，亲不亲，故乡人”是（《增广贤文》）里的语句。

16.一九八八年诺贝尔奖金获得者们聚会巴黎，他们得出的结论之一便是：

“人类要生存下去，必须回到（2500年前去吸取孔子的智慧）。

17.《语文课程标准》要求1—6年级背诵优秀诗文（160）篇，《语文课程标准》推荐的目录是（70）篇，其余的由教材编写者和任课教师补充推荐。

二、诸子百家名句填空（12分）

1.子曰：

“学而时习之。

，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

（人不知而不愠，不亦君子乎）”

2.子曰：

“不患人之不己知①，患（不知人）也。

”

3.子曰：

“见贤思齐焉。

，见不贤而（内自省）也。

”

4.子曰：

“夫仁者。

，已欲立而立人，（己欲达而达人））。

”

5.孟子说：

穷则独善其身，（达则兼济天下）。

6.孟子说：

“老吾老以及人之老，（幼吾幼以及人之幼）。

7.老子说：

上善若水，水（善利万物而不争）。

8.荀子说：

国将兴，（必贵师而重傅）①。

?

?

国将衰，必贱师而轻傅。

9.管子说：

“一年之计，莫如树谷。

十年之计，莫如树木。

（终身之计，莫如树人）。

”

10.学，然后知不足；教，然后知困。

。

知不足，然后（自反）也；知困，

然后（自强）也。

故曰：

（教学相长）也。

（《学记》）

①②

三、成语连珠（一些成语常常连珠使用，请给与补足）（18分）

例：

八仙过海，（各显其能）。

四、贤文补偶（12分）

忍得一时之气，（免得百日之忧）。

责人之心责己，（恕己之心恕人）。

远水难救近火，（远亲不如近邻）。

羊有跪乳之恩，（鸦有反哺之义）。

美不美，乡中水，（亲不亲，故乡人）。

熟读唐诗三百首，（不会吟诗也会吟）。

易涨易退山溪水，（易反易覆小人心）。

画虎画皮难画骨，（知人知面不知心）。

贫居闹市无人问，（富在深山有远亲）。

近水楼台先得月，（向阳花木早逢春）。

有茶有酒多兄弟，（急难何曾见一人）。

黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟、看看又是白头翁）。

留得五湖明月在，（不愁无处下金钩）。

但将冷眼看螃蟹，（看你横行到几时）。

龙卧浅滩遭虾戏，（虎落平阳受犬欺）。

入门休问荣枯事，（观看容颜便得知）。

将军额上能跑马，（宰相肚里能撑船）。

屋漏更遭连夜雨，（船破又遇打头风）。

记得少年骑竹马，（看看又是白头翁）。

平生只会量人短，（何不回头把自量）。

枯木逢春犹再发，（人无两度再少年）。

近来学得乌龟法，（得缩头时便缩头）。

有意栽花花不发，（无心插柳柳成阴）。

古人不见今时月，（今月曾经照古人）。

五、古诗名句补足（12分）

1.奇文共欣赏，（疑义相与析）2.清水出芙蓉，（天然去雕饰）

3.月上柳梢头，（人约黄昏后）4.汝果欲学诗，（工夫在诗外）

5.江作青罗带，（山如碧玉簪）6.青山遮不住，（毕竟东流去）

7.海上生明月，（天涯共此时）8.与天地兮比寿，（与日月兮齐光）

9.忽如一夜春风来，（千树万树梨花开）10.晴空一鹤排云上，（便引诗情到碧霄）

11.黄梅时节家家雨，（青草池塘处处蛙）12.天阶夜色凉如水，（卧看牵牛织女星）

13.无边落木萧萧下，（不尽长江滚滚来）14.月儿弯弯照九州，（几家欢喜几家愁）

15.长风破浪会有时，（直挂云帆济沧海）16.落红不是无情物，（化作春泥更护花）

17.苦恨年年压金线，（为他人做嫁衣裳）18.同是天涯沦落人，（相逢何必曾相识）

19.年年岁岁花相似，（岁岁年年人不同）20.不畏浮云遮望眼，（只缘身在最高层）

21.天生我材必有用，（千金散尽还复来）22.莫愁前路无知己，（天下谁人不识君）

23.落红不是无情物，（化作春泥更护花）24.羌笛何须怨杨柳，（春风不度玉门关）

六、诗律知识题：

（15分）

1.判断下面的古诗是近体诗（格律诗）还是古体诗（4分）

渡汉江芙蓉楼送辛渐乌衣巷江雪

宋之问王昌龄刘禹锡柳宗元

岭外音书断，寒雨连江夜入吴，朱雀桥边野草花，千山鸟飞绝，

经冬复历春。

平明送客楚山孤。

乌衣巷口夕阳斜。

万径人踪灭。

近乡情更怯，洛阳亲友如相问，旧时王谢堂前燕，孤舟蓑笠翁，

不敢问来人。

一片冰心在玉壶。

飞入寻常百姓家。

独钓寒江雪。

（近体诗）（近体诗）（近体诗）（古体诗）

2.与上联“喜看神州添异彩”的平仄相对最工稳的下联是（c）（2分）

a欣闻大地增秀色

b欣观华夏换丽装

c乐观华夏起宏图

d乐见古国展新姿

e欣观大地换新貌

f欣观田野翻金浪

3.阅读杜甫的《蜀相》并回答相关问题（9分）（第6小题2分，其余每空1分）

丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

问题：

（1）这首诗是格律诗还是古体诗？

（格律诗（近体诗））

（2）这首诗的颔联是（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

）

（3）这首诗是属于平起式还是仄起式？

（仄起式）

（4）“三顾频烦天下计”这句要与（两朝开济老臣心）这句的平仄相对，

还要与（隔叶黄鹂空好音）这句的平仄相粘。

（5）诗歌韵辙的“十八韵”分别是：

麻韵、波韵、歌韵、皆韵、支韵、儿韵、齐韵、微韵、开韵、模韵、鱼韵、侯韵、豪韵、寒韵、痕韵、唐韵、庚韵、东韵。

近代的“十三辙”是：

发花、梭波、遥条、一七、乜斜、灰堆、姑苏、怀来、人辰、油求、言前、中东、江阳。

这首诗的韵辙属于十八韵中的（痕）韵，属于十三辙中的（人辰）辙。

（6）这首诗的末句“长使英雄泪满襟”一些版本是“长使英雄泪沾襟”，请判断其正误，并．．

简述理由。

应是“长使英雄泪满襟”。

如果是“沾”的话则是平声，因其处于第六字位，上句第六字位．

的“先”也是平声，上下两个都是平声则“失对”，不符合“二四六分明”的格律要求。

七、论说题（14分）

1.下面一篇是民国初年的一位小学生的作文，另一篇是南宁市一所经典诵读学校三年级（下）小学生诵读经典名著后学习用半文言形式写的一篇作文，阅后谈谈你对经典诵读的感受。

（6分）

【民国初年小学生作文】春江垂钓记

四川郫县县立第四小学刘在镕

某星期日，学校放假。

吾谓友曰：

“时当春日，江水清澈，而江边之景又可玩赏。

吾友可往江边垂钓否？

”友曰：

“可！

”乃持竿而行。

沿途纵观春景，时则桃红柳碧，草长莺飞，顾而乐之。

不觉已至江边矣，余与友乃于垂阳下，选钓鱼矶而坐。

则见浪花四散，水天一色，真奇观也。

友乃以手持竿，垂于江中。

未几，钓线一动，手举竿，遂得一鱼，鱼屡跃而不得脱。

余见友得鱼甚喜，余又持竿钓之，终日不获一鱼。

友笑谓余曰：

“事必学而后能，垂钓亦犹是也！

”余曰：

“然！

当静心以学之。

”余遂归，乃留友于吾家宿，遂将鱼烹而食之，味甚鲜美。

吾因谓友曰：

“今日得鱼之时，鱼跃亦可怜否？

”友曰：

“彼贪饵而来，是自取也!

然贪饵而致死者,岂独一鱼也哉？

”

【当代小学生作文】“蜀宴庄”进食记

衡阳路小学三年级（下）李纪元

却说前晚风清月朗，吾与母共往“蜀宴庄”进食。

至阁二层，母嘱服务员：

“一斤酸菜鱼，不辣。

”服务员道：

“只可微辣，不可不辣。

”母沉思，须臾，道：

“只可微辣，尔等不可投辣过多。

”

【篇三：

读书如销铜阅读答案】

t>阅读《读书如销铜》,完成1－3题.好的给50分读书如销铜,聚铜入炉,大鞴①扇之,不销不止,极用费力.作文如铸②器,铜既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力.所谓劳于读书,逸于作文也.1._XX作业帮阅读《读书如销铜》,完成1－3题.好的给50分读书如销铜,聚铜入炉,大鞴①扇之,不销不止,极用费力.作文如铸②器,铜既销矣,随模铸器,一冶即成,只要识模,全不费力.所谓劳于读书,逸于作文也.1.解释下列加点的词语.读书如同销铜销：

（）作文如铸器如：

（）作文如铸器铸：

（）只要识模模：

（）2.翻译下列语句.

（1）随模铸器,一冶即成._____________________

（2）所谓劳于读书,逸于作文也._______________________3.谈谈你读了这则短文后的感受.________________________语文xbyv7392014-10-16读书如同销铜销：

（熔化）作文如铸器如：

（好像）铸：

（浇制）只要识模模：

（模型）

（1）随模铸器,一冶即成.译：

（人们）按照模型浇制器皿,一熔就成功

（2）所谓劳于读书,逸于作文也：

这叫做在读书上多用力,在作文时就轻松.3.谈谈你读了这则短文后的感受.我知道了在读书上多用力,在作文时就轻松.1.书如同销铜销：

（熔化）作文如铸器如：

（好像）作文如铸器铸：

（浇制）只要识模模：

（模具）2.

（1）随模铸器，一冶即成。

按照模具铸造器皿，一冶炼就能成功。

（2）所谓劳于读书，逸于作文也这就是所说的在读书上多花一点力气，在作文时就很轻松。

3.这是一篇哲理性的文章，用举例子的方法说明“读书用力，作文...m100a2014-10-171.书如同销铜销：

（熔化）作文如铸器如：

（好像）作文如铸器铸：

（浇制）只要识模模：

（模具）2.

（1）随模铸器，一冶即成。

按照模具铸造器皿，一冶炼就能成功。

（2）所谓劳于读书，逸于作文也这就是所说的在读书上多花一点力气，在作文时就很轻松。

3.这是一篇哲理性的文章，用举例子的方法说明“读书用力，作文不愁”的道理。

要写好作文，首先要多读书。

书读多了，表达自然会流畅起来。

篇三：

读书如销铜阅读答案

劳于读书逸于作文读书如销①铜，聚铜入炉，大鞴②扇之，不销不止，极用费力。

作文如铸③器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。

所谓劳于读书，逸于作文者也。

（《程氏家塾读书分午日程》）[注释]①销：

熔化。

②鞴：

古代皮制的鼓风器。

③铸：

浇制。

1.解释下列句中加点的词。

（2分）铜既销矣冶即成2.翻译句子。

（2分）所谓劳于读书，逸于作文者也。

3.文中阐明了读书和作文之间什么样的关系?

说明了一个什么道理?

（2分）参考答案1．已经就2．这就是所说的在读书上多用功，在作文上就轻松。

3．读书是作文的基础，基础工作做好了，无论做什么都会事半功倍。

附加注释1.劳于读书，逸于作文：

都是状语后置，即于读书劳，于作文逸。

2.劳：

用功。

3逸：

轻松。

4.销：

熔化。

5.鞴（bi）：

古代用皮制成的鼓风器。

6.铸：

浇制7.随模：

按照模型。

8.识：

懂得9.既：

已经10.即：

立即，马上11.铸：

浇制12.冶：

冶铸简析这一则短文运用比喻，形象地论述了阅读与写作相辅相成的关系。

正如古人所云：

读书破万卷，下笔如有神。

可见进行大量阅读，对中学生来说是十分必要的。

只有多读、多记、多写、多练，才能不断提高写作水平。

译文读书就像熔化青铜，把铜块收集起来放入熔炉中，（然后就）用皮风箱（给炉火）扇风，不到铜（全部）熔化就不停止，（所以）非常地费工夫。

（而）写文章就像铸造铜器，（这时）铜已经熔化了，按照模具的形状来铸造成（各种各样的）铜器，（那是）一经冶铸就能成功（的事情），只要识得模具，（铸造过程）全不费力。

力,在作文时就轻松.篇五：

读书如销铜阅读答案

劳于读书，逸于作文

读书如销铜，聚铜入炉，大鞴扇之，不销不止，极用费力，作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成。

只要识模，全不费力。

（选自《程氏家塾读书分年日程》）

[注释]鞴：

古代皮制的鼓风器。

③铸：

浇制。

④随模：

按照模型。

译：

____________________________________________________

（3）文中阐明了读书和作文之间什么样的关系？

说明了一个什么道理？

答：

____________________________________________________

缜①少孤贫，事母孝谨。

年未弱冠，闻沛国刘瓛②聚众讲说，始往从之。

卓越不群而勤学，甚奇之，亲为之冠。

在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩③布衣，徒行于路。

瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。

既长，博通经术，尤精《三礼》。

注：

①缜（zh7n）范缜。

南朝唯物主义哲学家，无神论者。

②刘瓛（hu2n）：

南朝人，博通五经，世推为大儒。

③芒屩（ju5）：

草鞋。

闻沛国刘瓛聚众讲说

[]

答：

_________________________________________________________

_____________________________________________________________

答：

________________