五年级下册语文同步练习第10课杨氏之子人教新课标语文.docx
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五年级下册语文同步练习第10课杨氏之子人教新课标语文
人教版语文五年级下册第三组第10课《杨氏之子》课时练习
1、看汉字写拼音。
聪慧诣家禽
答案：
cōnghuìyìjiāqín
解析：
分析：
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
聪慧，读“cōnghuì”，聪明，明慧自幼聪慧， 亦作“聪惠”，聪明而有智慧。
诣，拜见。
家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
点评：
大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、下面四组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。
A．抑制yì造诣zhǐ家禽qín姓氏shì
B.因为wèi甚至shèn恩惠huì乃至nǎi
C.副词fù湖泊pō侵略lüè惩罚chéng
D.潜水qián便宜pián挨饿ái折本shé
答案：
A
解析：
分析：
考查学生对生词的掌握，造诣，读yì，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。
抑制，抵制的意思。
家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
甚至，表示程度更深。
恩惠，就是他人给予的或给予他人的好处。
侵略，指侵占别国的领土、主权,掠夺其财富,奴役其人民以及进行政治、经济、文化渗透等。
惩罚，,表示惩戒;责罚;处罚。
折本，亏本。
点评：
考查学生对生字读音的熟练程度，学生应该理解词语的意思。
3、加点字选择正确的读音，画“____”。
梁国杨氏（sì shì）子九岁，甚（shèn shènɡ）聪惠。
孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。
为（wéi wèi）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应（yīnɡ yìnɡ）声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽（qín qínɡ）。
答案：
shì shèn yì wèi yìnɡ qín
解析：
分析：
主要考查学生对课文生字词的拼音的掌握程度，杨氏，读shì，姓氏。
甚，shèn十分，，读诣yì，拜见。
为读wèi，应，读yìnɡ ，应声，回答。
禽读qín，家禽，，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
点评：
对于一些生字词的读音，学生应注意积累并掌握，考试常涉及。
4、辨字组词。
诣（ ） 禽（ ）
指（ ） 离（ ）
答案：
诣（造诣），指（手指）；禽（家禽），离（离开）
解析：
分析：
主要考查学生识记形近字的情况。
诣，组成为造诣，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。
指，手指，手的一部分。
家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
离，离开，不在原先的地方。
点评：
学生应重点学会辨析形近字，并加强反复识记。
5、解释下列词语。
（1）惠：
（2）诣：
（3）示：
（4）未：
（5）夫子：
（6）设：
答案：
（1）同慧，智慧。
（2）拜见。
（3）给······看。
（4）没有。
（5）旧时对学者或老师的尊称。
（6）摆放，摆设
解析：
分析：
考查学生对于课文重点词语的解释的掌握。
惠，同慧，表示智慧。
诣，拜见的意思，可组成：
造诣等。
示，给…看，未，没有。
氏，姓氏，表示家族的字。
夫子，旧时候对老师的尊称。
设，拜访。
点评：
考查学生对课文词语的解释的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。
6、给加点字选择正确的解释。
闻：
A、听见；B、听见的事情；消息；C、有名望的；D、用鼻子嗅；E、姓。
（1）你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！
（ ）
（2）西湖是全国闻名的风景区。
（ ）
（3）今天晚间的新闻真让人寻味。
（ ）
（4）你闻出这是什么味了吗？
（ ）
（5）闻家的人都搬到外省去了。
（ ）
答案：
（1）A
（2）C（3）B （4）D （5）E
解析：
分析：
考查学生对词语意思的理解，对于有多个意思的词语，要注意掌握。
百闻不如一见，闻，与“见”相对，表示听说。
闻名，知名，有名望的。
新闻，指日日更新的最新消息，闻，消息。
闻出味道，就是用鼻子嗅出味道。
闻，还可做姓氏。
点评：
大多数学生都是在词语多个意思间出现理解错误，应积累这类词语。
7、下列词语中没有错别字的选项是（）。
A．智惠造旨规矩犹如
B.高梁粗壮典雅岸提
C．家噙喧闹掐花巨型
D．神采飞扬绞尽脑汁美轮美奂始料不及
答案：
D
解析：
分析：
考查学生对课文重点生词的书写的掌握程度。
智惠，应写“智慧”，表示聪明的。
造旨，应写“造诣”，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。
规矩，表示应当遵循的原则，犹如，比如，高梁，应写“高粱”，高粱，可酿酒的粮食，粗壮，表示强大、健壮，典雅，古典雅致，岸提，应写“堤岸”。
家噙，写“家禽”。
喧闹，表示吵闹，掐花，一般为捏花。
巨型，大。
神采飞扬，表示精抖擞。
绞尽脑汁，费尽心机做某事。
美轮美奂，指建筑物的华丽。
始料未及，没有预料到。
点评：
考查学生对生字词的书写，教师应重点强调易错的字。
8、甚”有以下解释：
A很，极；B必须，一定要；C什么；D表示进一层的意思。
在“你刚才说甚来？
”中应选（）；在“杨氏子，甚聪惠”中应选（）；在“这件事太突然了，我甚至有点不敢相信。
”中应选（）
答案：
A
解析：
分析：
这类题目是考查学生对生词的多个意思的理解和掌握。
甚，有几重意思。
说甚，这里的甚表示什么，甚聪慧，表示十分聪慧，甚，十分，很，极。
甚至，表递进，甚，表示进一层的意思。
点评：
考查学生对生字词的意思的掌握，需重点掌握。
9、选出“举世闻名”中“闻”字的正确解释（）。
A.听见；B.听见的事情；C.出名，有名望；D.名声；E.用鼻子嗅气味
答案：
C
解析：
分析：
考查学生对词语意思的理解。
闻，有多个意思。
举世闻名，全世界都知道，指名气大。
这里的闻，即为出名，有名望的意思。
点评：
考查学生对重点字词意思的理解，对于类似“闻”这样的一字多义的词，教师应重点强调，学生应注意积累。
10、根据解释写出词语。
（1）同“慧”，智慧。
（2）拜见（3）就，于是。
（4）说
答案：
（1）惠
（2）诣（3）乃（4）曰
解析：
分析：
考查学生对词语意思的掌握程度，根据词语意思写出词语。
甚聪惠，惠，同“慧”，智慧，聪明。
孔君平诣其父，孔君平拜见他的父亲，诣，拜见的意思。
乃呼儿出，于是让他他儿子出来。
乃，就是，于是。
曰，说。
点评：
考查学生对词语意思的掌握，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、下列句子中只有一句有错别字把它选出来（）。
A．不惜一切代价，包括我们的生命。
B.他故意笑了笑，楚王只好培着笑。
C．这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
D．车上有座你就坐着，人多你就站着。
答案：
B
解析：
分析：
这类题主要考查学生对字词书写的掌握。
对于易写错的字词，应注意积累并改正。
“不惜一切代价，包括我们的生命”“这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。
”“车上有座你就坐着，人多你就站着。
”都没有错别字。
培着笑，应写“陪着笑”，表示陪伴，一起的意思。
点评：
主要考查学生对于错别字的敏感程度以及积累程度，只要对生字词掌握熟悉，就不难选出。
试
12、选出下列三句话中不是比喻句的（）。
A．字典就好像一个不开口的老师一样。
B．马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
C．骏马和大牛都好像回味着草原的无限乐趣。
D．弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
答案：
C
解析：
分析：
这类题目是考查学生对修辞手法的掌握，“字典就好像一个不开口的老师一样。
”“马上的男女老少穿着各色的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”“弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
”都是运用比喻手法，将“字典”比作“老师”，将“男女老少”比作“彩虹”，将“小河”比作“彩带”，而“骏马和大牛都好像回味着草原的无限乐趣。
”是运用拟人手法，应注意区别。
点评：
考查学生对修辞手法的掌握，应注意区分“拟人”和“比喻”之间的差别。
13、选择正确的词语，把选项填在括号里。
A意见B建议C议论
（1）大家都向不遵守纪律的同学提（）。
（2）同学们（）起了这件事。
（3）李小林向领导提出了一个很好的（）
答案：
ACB
解析：
分析：
这类题目是考查学生对易混淆字词之间的辨析，意见，名词，指别人对于某事的看法。
提意见。
讨论，动词，指对于某件事展开议论。
建议，指别人提出自己的看法，帮助解决某事。
意见和建议区别是：
意见是带有批评性、指正性的看法，且大都是对已经发生的事物而言，多有希望对方改正的意思。
建议是带有建设性、前瞻性的看法，且大都是对尚未发生的事物而言，多有希望对方采纳并实施的意思
点评：
考查学生对易混淆词语的掌握，需要重点掌握。
14、加偏旁，变新字
旨——（）（）离——（）（）
答案：
旨—诣、指离----禽、漓
解析：
分析：
本题是考查学生对汉字的识记能力，并掌握汉字的偏旁。
旨，可变成：
诣，组成为造诣，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。
指，手指，手的一部分。
离，可变成：
禽，家禽，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
也可变成：
漓水。
点评：
考查学生对汉字的识记，需要对汉字有一定的积累。
15、、写出划线词语的解释，并写出这首诗的大意。
梁国杨氏子九岁，甚聪慧（）。
孔君平诣（）其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽（）。
”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
惠：
同慧，智慧。
诣：
拜见。
曰：
说。
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。
一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上答道:
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
解析：
分析：
这类题目是主要考查了课文内容的熟悉程度，需要学生熟练掌握。
本文的大意为：
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。
一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上答道:
“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”其中，甚聪惠，惠：
同慧，智慧。
诣：
拜见。
曰：
说的意思。
点评：
学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。
只要熟悉课文内容，就能较快的完成这类题目
16、读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。
1.
（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
（ ）
（2）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。
（ ）
2.
（1）未闻/孔雀/是夫子/家禽。
（ ）
（2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。
（ ）
答案：
1.
（1）√ 2.
（2）√
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对课文内容的朗读节奏的理解，即断句。
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠，注意梁氏与杨氏应隔开。
未闻/孔雀/是夫子家/禽，注意不能误选
（1），家禽应隔开，这里的“家/禽“是你家的鸟的意思。
点评：
此题考查学生对课文朗读节奏的理解，只要对课文大意熟悉，就不难选出，学生需要细心理解课文内容。
17、解释加点的字，再说说整句话的意思。
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（2）为设果，果有杨梅。
答案：
：
（1）诣：
拜见。
乃：
于是。
一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
（2）设：
摆设。
孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅
解析：
分析：
考查学生对课文内容的熟悉程度，对课文意思的理解。
诣：
拜见。
乃：
于是。
“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”意为：
一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
“为设果，果有杨梅”，意为：
孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。
点评：
学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。
考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。
18、补充成语。
秀外（）中珍（）异兽
答案：
惠禽
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
秀外慧中，惠:
通"慧"，聪慧。
外表秀丽，内心聪明。
珍禽异兽，释义：
珍，珍贵的；禽，鸟的总称；异，少见的,奇怪的。
指贵重奇异的动物。
点评：
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。
19、填一填。
（1）塞翁失马--------（）
（2）韩信点兵——（）
答案：
（1）焉知祸福
（2）多多益善
解析：
分析：
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。
塞翁失马，焉知祸福，也作塞翁失马，安知非福。
比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。
形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。
韩信点兵多多益善，出自：
西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》：
上问曰：
“如我能将几何?
”信曰：
“陛下不过能将十万。
”上曰：
“子有何如?
”曰：
“臣多多而益善善。
”
点评：
学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
20、选择正确的读音，打“√”。
杨氏（sìshì）之子
甚（shènshèng）聪惠
孔君平诣（zhǐyì）其父
为（wéiwèi）设果
儿应（yīngyìng）声答曰
未闻孔雀是夫子家禽（qínqíng）
答案：
shì shèn yì wèi yìnɡ qín
解析：
分析：
主要考查学生对课文生字词的拼音的掌握程度，杨氏，读shì，姓氏。
甚，shèn十分，，读诣yì，拜见。
为读wèi，应，读yìnɡ ，应声，回答。
禽读qín，家禽，，指人工豢养的鸟类动物，主要为了获取其肉、卵和羽毛，也有作为其他用处，如信鸽、宠物等。
点评：
学生应注意课文重点生词的读音，教师也应重点强调易读错的字词。
21、比一比，再组词。
梁（ ） 指（ ） 未 （ ） 曰（ ）惠（ ）
粱（ ） 诣（ ） 末（ ） 日（ ）慧（ ）
答案：
梁（结梁子）梁（高粱）指（手指）诣（造诣）未（始料未及）末（始末）
日（节日）曰（故曰）惠（优惠）慧（聪慧）
解析：
分析：
这类题目是考查学生对形近字的掌握，梁，结梁子，与人有过节。
高粱，一年生草本植物,叶和玉米相似,但较窄,花序圆锥形,生在茎的顶端,子实红褐色。
品种很多,子实供食用外,还可酿酒和制淀粉。
指，手指，手的一部分，造诣，指学问、艺术等达到的程度，始料未及，没有预料到的事情。
始末，事情的开始和结束。
节日，世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，曰，说的意思。
优惠，给好处，聪慧，聪明。
点评：
考查学生对形近字的掌握，应注意积累。
22、给文章断句。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
答案：
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：
“此/是君家果。
”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
解析：
分析：
考查了学生对课文内容的理解，以及朗读节奏的掌握，学生可根据课文意思进行断句。
短文意思为：
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。
一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上答道:
“我
可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”根据这个意思，可断为：
梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：
“此/是君家果。
”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
点评：
只要我们准确的记住这两个汉字，我们很快的在词典中能找到他们。
23、给划线的字选择恰当的解释。
（1）惠：
①受到的好处。
②智慧。
③敬辞。
甚聪惠（）
（2）其：
①其中。
②他，代词。
③那，那个。
孔君平诣其父（）
（3）为：
①帮助。
②给，替。
③因为。
为设果（）
（4）之：
①往，到。
②的。
③代词，他。
杨氏之子（）
答案：
②②②②
解析：
分析：
这类题目是主要考查了学生对词语意思的理解。
甚聪慧，十分聪慧，惠，同“慧”，聪慧，智慧。
孔君平诣其父，孔君平拜见他的父亲，其，他的。
为设果，给他摆上水果，为：
给，替。
杨氏之子，杨氏的儿子，之，代词，他。
点评：
学生应注意对课文生字词的意思的掌握，同时掌握整篇课文的意思。
24、先按原文填空，再做习题。
梁国杨氏子九岁，_______________。
孔君平________________，父不在，
乃____________。
为设果，果有杨梅。
__________________：
“此是__________。
”
儿应声答曰：
“__________________________。
”
（1）联系上下文，把内容补充完整。
（2）①（）为（）设果。
②孔指（）以示儿曰。
（3）判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
①“君”与“夫子”都是对人的尊称。
（）②句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。
（）
③本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
（）
（4）杨氏之子的回答妙在哪里？
在你认为正确的答案后打“√”。
A．孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。
（）
B．他没有生硬地直接说：
“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
（）
（5）文章的第一句话点明了人物以及人物特点，在文中起到作用。
（6）杨氏之子是一个怎样的孩子？
答案：
（1）甚聪惠 诣其父 呼儿出 指以示儿 君家果 未闻孔雀是夫子家禽
（2）①杨氏子孔君平 ②杨梅
（3）①√ ②× ③√
（4）总领全文
（5）A．√ B．√
（6）聪明、机智、幽默（意思对即可）
解析：
分析：
这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。
第一、二题是课文内容，在课文可找到答案。
“君”与“夫子”都是对人的尊称。
本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，课文中的“家禽”和现在的“家禽”意思不一样，课文中的家禽是“家里的鸟”的意思，并非连词。
而现在的“家禽”一般是被人们长期豢养，只有在人工饲养环境下才能正常生活的完全驯化的鸟类。
杨氏之子的回答妙在他不仅由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，也没有生硬地直接说：
“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对，从而体现了他聪明、机智的个性。
点评：
考查学生对课文的理解，需要重点掌握。
25、课外阅读。
趣答难题
周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是亨誉世界的外交大师。
一天，周恩来总理主持召开一次中外记者召待会。
总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。
有的西方记者对中国抱有扁见，提出来的问题让人很难回答。
每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。
一个记者问：
“请问中国人民银行有多少存款？
”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。
周总理不慌不忙，幽默地说：
“十八元八角八分。
”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。
总理解释道：
“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。
它们加起来是十八元八角八分。
”
人们听了总理精彩的解答，不仅热烈地鼓起掌来。
（1）找出短文中四个错别字，并改正。
（2）短文的第3自然段和第4～7自然段是________________的关系。
（3）“暗礁”在短文中指______________________，这个词所在的句子用了________的修辞手法。
（4）周总理如果直接回答外国记者的问题，会____________________________________，而周总理幽默的回答既__________________________________，又___________________
________________________________________________________________________。
答案：
（1）亨—享 第二个“召”—招 扁—偏 仅—禁
（2）先概括后具体 （3）外国记者的挑衅性提问 比喻（4）有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷 巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬 捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象
解析：
分析：
这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要找错别字，只要平时注意积累，不难找出。
第3自然段和第4～7自然段是明显是先概括后具体的关系、“暗礁”采取比喻手法，象征着外国记者的挑战。
这篇课文周总理以幽默的回答既巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬，又捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象。
点评：
此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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