高考语文一轮课时专练新课标通用解析答案.docx
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高考语文一轮课时专练新课标通用解析答案
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参考答案
2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：
（一）
1．D [解析]本题主要考查多音字、形声字。
A项“浸润”中的“浸”读“jìn”，B项“着装”中的“着”读“zhuó”，C项“越俎代庖”中的“庖”读“páo”。
2．D [解析]本题主要考查多音字、易错字、难读字。
A项的“质（zhǐ）量”应为“质（zhì）量”；B项的“露（lù）脸”应为“露（lòu）脸”；C项的“笑靥（yǎn）”应为“笑靥（yè）”。
3．B [解析]A项，悚然（sǒng），形声字误读；C项，抵牾（wǔ），形近字误读；D项，辗转反侧（zhǎn），习惯性误读。
4．B [解析]方言地区（如四川）要留意方言与普通话读音的差异，如C项的“纤细”；要注意多音字、形似字、形声字等容易读错的字，如D项的“款识”。
A.“折耗”应为“shé”。
C.“弦外之音”应为“xián”。
D.“蜷缩”应为“quán”。
5．B [解析]本题综合考查形近字、形声字、习惯误读字。
A.炽（chì），犷（guǎng）；C.糙（cāo），胚（pēi）；D.扛（gāng）。
6．B [解析]本题综合考查形近字、同音字。
B.jiē/jié，yàn/yīng，lǒu/lóu。
A.jiǎo，jiàn/zhàn，liǎn/liàn；C.shāo，zhuàn/huì，lì；D.qiáo/jiāo，lì/shuò，kuàng。
7．B [解析]本题主要考查同音字、形近字。
A.yùn，tì/xī，duó/dù；B.gǎng/gāng，shēng/jīng，xìng；C.xué/xuè，jí/jì，pú/pū；D.qiāo/qiǎo，mí，chuāng/chuàng。
8．B [解析]本题综合考查同音字、难认字、习惯误读字。
A项分别为zhì/shi/zhī/zhǐ/shì，B项全部为chì，C项分别为léi/léi/lěi/léi/lěi,D项分别为zèng/chěng/chéng/chéng/chěng。
9．D [解析]本题主要考查形声字，其次是同音字。
A项“衅”读“xìn”，B项“霎”读“shà”，C项，“锲”读“qiè”。
10.B [解析]本题主要考查习惯误读字、多音字。
A．旋（xuán），桦（huà），琅（láng）；C.吐（tù）;D．眶（kuàng），相（xiàng）。
11．C [解析]本题综合考查多音字、形声字、习惯误读字、难认字。
A.被发文身（pī），B.亵渎（xiè）、横槊赋诗（shuò），D.睇眄（miàn）、砧板（zhēn）。
12．C [解析]本题综合考查多音字、形近字、习惯误读字。
A.着陆（zhuó）；B.如椽之笔（chuán）；D.晕车（yùn）。
13．B [解析]本题综合考查形声字、习惯误读字、难认字。
A项“滂”应读“pāng”，C项“孺”应读“rú”，D项“暾”应读“tūn”。
14．C [解析]本题主要考查同音字、形近字。
A.bèi/bèi、dòng/tòng、jiá/jiā；B.jī/chái、qì/qì、liàng/láng；C.qì/zì、qí/zhǐ、zé/zhà；D.gù/gào、jié/jié、yán/xián。
15．C [解析]本题主要考查同音字、形声字。
A项，联锁店—连锁店；B项，始志不渝—矢志不渝；D项，椎心泣血（chuí）。
16．C [解析]本题主要考查多音字、形声字。
A.载（zǎi），B.睐（lài），D.着（zhuó）。
17．C [解析]本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字、习惯误读字。
A.jiē/jié，yù/yù，líng/léng；B.jiān/zhàn，biān/biǎn,shè/shè；C.jiá/xié，zhàn/zhēn，hàng/xiàng；D.jiāo/qiáo，mò/mài，dì/dì。
18．D [解析]本题综合考查同音字、形声字、形近字。
A.lán，chuán/chuǎn，jié/jiē；B.pái/pò，suī/suǐyí；C.zhàn，jiǔ，cuò；D.qīn/qìng，qiào/ké，chuāng/chuàng。
19．D [解析]本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字。
A.pí/pí，qǐ/yǐ，zhuó/zháo；B.lèi/lè，hāo/gǎo，xuè/xuè；C.miǎn/miǎn，kuì/wèi，liang/liàng；D.gū/kū，jiāo/qiáo，huá/huà。
20．B [解析]本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字、难认字。
A.yān/yān，quǎn/quán，qī/xī；B.jiá/xiá，wǎn/huàn，yǐ/yí；C.méng/méng，yè/yǎn，chàn/zhàn；D.xiān/qiān，shàn/shàn，qǐ/jī。
21．B [解析]本题综合考查多音字、同音字、形近字、习惯误读字。
A.pī，chù/zhuō，nào/zhào；B.nà/nè，mó/mú，xiāo/xuē；C.yú/yù，jiū，zhuàn/zuǎn；D.ào/niù，lěi/lèi，qiào。
22．D [解析]本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字、难认字、习惯误读字。
A项分别读dǔn；pō/bó；píng/bǐng。
B项分别读yù；jiǎo；mí/mǐ。
C项分别读tà；xiě/xuè；qiǎng。
D项分别读yān/yīn；bù/bó；jìn/jìng。
23．C [解析]本题综合考查多音字、同音字、形声字、形近字、习惯误读字。
A.lǐ/nǐ，shào，chēng/chēn，lǐ/lí；B.jǐng/gěng，nì，gǔ/gū，jué/juè；C.xùn，jì，dí，lòu；D.zhōng/zhòng，ān，hé/gāi，qiào/ké。
24．C [解析]本题重点考查多音字、形声字、形近字。
A项，bèn/bēn，bì/pì，cān，shèng/chéng；B项，bāo/bō，ài/yì，bào/pù，bó；C项，bì/bài，ān/yīn，páo/fú，nào/chuò；D项，chāi/chè，jiǎo，jī/yī，liáo/liǎo。
25．D [解析]本题重点考查多音字。
A.tí/dī，lè，hè/hé。
B.shí/shè，qiào，jiàn/xiàn。
C.cì/sì，dùn/tún，lù。
D.quān/juàn，sāi/sè，kēng/háng。
26．B [解析]本题综合考查形声字、习惯误读字。
A.椽（chuán）；C.咋（zé）；D.供（gòng）。
2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：
（二）
1．A [解析]本题中的错别字主要考查同音字，其次是形近字。
B项，“仗义直言”应为“仗义执言”，蹙（cù）额；C项，“再接再励”应为“再接再厉”，百舸（gě）争流；D项，“绿草如荫”应为“绿草如茵”，乳臭（xiù）未干。
2．B [解析]本题主要考查同音字，其次是形近字。
A项中的“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”；C项中的“赎职”应为“渎职”；D项中的“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。
3．A [解析]本题主要考查形近字，兼及考查同音字。
B项中的“委靡”应为“萎靡”，“更叠”应为“更迭”；C项中的“旁证博引”，应为“旁征博引”；D项中的“九洲”，应为“九州”。
4．C [解析]本题主要考查同音字，其次是形近字。
同音字、形近字和同音近义字容易写错，需结合字义、词义仔细辨识。
A.“万事具备”应为“万事俱备”。
B.“磬竹难书”应为“罄竹难书”。
D.“原形必露”应为“原形毕露”。
5．C [解析]本题主要考查同音字。
在语境中考查字形，既考查错别字，也考查近义词语的区别。
A.“倍受”应为“备受”；B.“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”；D.“急言厉色”应为“疾言厉色”。
6．D [解析]本题三个错别字都是形近音同字。
A.“歌声缈茫”应为“歌声渺茫”；B.“廖廓”应为“寥廓”；C.“箫索”应为“萧索”。
7．D [解析]本题主要考查同音字。
A.“凭添”应为“平添”；B.“事必恭亲”应为“事必躬亲”；C.“明修战道”应为“明修栈道”。
8．B [解析]本题主要考查形近字，其次是同音字。
A.“磕拌”应为“磕绊”；C.“惦量”应为“掂量”；D.“不依不挠”应为“不依不饶”。
9．C [解析]本题错别字主要考查同音字，其次是形近字；拼音主要考查形近字、习惯误读字。
A.“同等学历”应为“同等学力”，“叱咤风云（zhà）”；B.“势力眼”应为“势利眼”，“拙劣（zhuō）”；D.“集思广议”应为“集思广益”，“泥古不化（nì）”。
10．A [解析]本题主要考查音同形近字。
“寒喧”应为“寒暄”。
11．C [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A．“弥谤”应为“弭谤”，“开城布公”应为“开诚布公”；B.“感恩带德”应为“感恩戴德”；D.“理踩”应为“理睬”。
12．C [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“怨天忧人”应为“怨天尤人”；B.“侦查兵”应为“侦察兵”；D.“不废吹灰之力”应为“不费吹灰之力”。
13．B [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“喝采”应为“喝彩”；C.“沤心沥血”应为“呕心沥血”，“面授机意”应为“面授机宜”；D.“苦思暝想”应为“苦思冥想”。
14．A [解析]本题综合考查同音字、形近字。
B.“米珠薪贵”应为“米珠薪桂”；C.“暴冷门”应为“爆冷门”；D.“蹓”应为“溜”或“达”应为“跶”。
15．B [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A．“放浪行骸”应为“放浪形骸”，“正经危坐”应为“正襟危坐”；C.“委屈求全”应为“委曲求全”，“百尺杆头”应为“百尺竿头”；D.“穿流不息”应为“川流不息”，“项庄舞箭”应为“项庄舞剑”。
16．A [解析]本题主要考查形近字，其次是同音字。
B.“立杆见影”应为“立竿见影”；C.“搏弈”应为“博弈”，“寻物启示”应为“寻物启事”；D.“湎怀”应为“缅怀”，“按奈不住”应为“按捺不住”。
17．C [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“竟标”应为“竞标”；B.“坐谈会”应为“座谈会”；D.“按步就班”应为“按部就班”。
18．D [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“申张”应为“伸张”；B.“水笼头”应为“水龙头”；C.“优哉悠哉”应为“优哉游哉”。
19．B [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“更叠”应为“更迭”；C.“金钢钻”应为“金刚钻”；D.“如雷灌耳”应为“如雷贯耳”。
20．A [解析]本题综合考查同音字、形近字。
B.“唏吁不已”应为“唏嘘不已”；C.“衷情”应为“钟情”；D.“蜇伏”应为“蛰伏”。
21．D [解析]本题综合考查同音字、形近字。
A.“必竟”应为“毕竟”；B.“吊消”应为“吊销”；C.“拉渣”应为“拉碴”，“稍安毋躁”应为“少安毋躁”。
22．C [解析]A项“竹报平安”；B项“前事不忘，后事之师”；D项“轻歌曼舞”。
23．D [解析]A．鱼—渔，贬—砭；B.孪—挛，事—是；C.撕—厮，心酸—辛酸。
24．D [解析]A．优哉游哉；天下大事，必作于细。
B.木版画；惹是生非。
C.啰唆；温柔贤惠。
25．B [解析]A．讴歌；C.涸辙之鲋；D.亲和力。
26．C [解析]A．京—禁；B.义—意；D.惊—经。
27．D [解析]A项行将就木，B项葱茏，C项不近人情。
28．B [解析]A项，“钉”应为“订”；C项，“隆”应为“陇”；D项，“与”应为“欲”。
2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：
（三）
1．A [解析]第一句是文段的总起，所以①处应用句号分开。
②～③是直接完整引用，句号应在引号内。
第④处，说话人在所说话语的中间，应加逗号。
据此可以得出答案。
2．D [解析]标点符号用在语段中，注意细心分析句意，如“经典著作”后面的“20世纪五六十年代美国大学教科书”是对《遗传学原理》一书的解释，本身不是书籍。
3．A [解析]B．顿号改为逗号；C.句内括号应紧跟在所注释词“当今中国的主流电影观众”的后面；D.分号改为逗号。
4．B [解析]A项中“严肃地说”后面应用逗号，句尾句号应放在引号内；C项中省略号和“等”不能同时存在；D项中问号前的句子并非问句，问号应改为逗号。
5．D [解析]A．破折号应改为冒号；B.句末的句号应移到引号外；C.“鲜明”后的顿号应改为逗号。
6．C [解析]A．“歌谣”后的逗号应放在下引号外面；B.“经济规模”后的顿号应改为逗号；D.括号及其包含内容放在“编器具”后面。
7．B [解析]A．问号改为逗号；C.“因此”前的逗号改为句号；D.书名号改为引号。
8．D [解析]A．问号前的“礼”应加引号；B.用了“那就是”，前面就不应用冒号，应把冒号改为逗号；C.顿号与“以及”重复。
9．A [解析]B．括号及其中内容放在书名号后；C.最后的问号变为句号，是无疑而问；D.“美国”前的逗号变为分号。
10．C [解析]A．将问号改为句号，问句做句子成分，句末不加问号；B.将书名号改为双引号，题目、话题等不能用书名号；D.将“军事行动服从外交需要”后面的逗号改为分号，分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。
11．A [解析]B项，“中国达人秀”改用引号；C项，引号的内容应包括“的电商网站”；D项，第一个顿号应为逗号。
12．A [解析]B．前两个句号应为分号；C.第二个问号应为逗号；D.冒号应为逗号。
13．B [解析]A．“孔子又说”后面应用冒号，或把“不用情”后的句号放在引号外；C.后边的句子不是疑问句，句末应用句号；D.“洛克和威克”应该用书名号，因为是作品。
14．D [解析]A项，句末的句号应该在引号的外面；B项，去掉省略号；C项，“高龄化”后的逗号应改为顿号。
15．C [解析]A．“某某说”在中间，“说”后用“，”；B.“等”与“……”重复；D.活动名称用引号。
16．B [解析]第一处分号应为逗号。
2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：
（四）
1．D [解析]A项“萌动”含“开始”之意，“涌动”有“大量、大规模”之意，依照语境“夏天的枫林”，应该用“涌动”；“调剂”是把多和少、忙和闲等加以适当地调整，“调节”是指从数量上或程度上调整，使适合要求；“山长水远”用以比喻道路遥远艰险，也比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在或恩德深厚，“地久天长”意思是跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变（多指爱情）。
依照语境用“山长水远”。
2．B [解析]“趣味”指使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。
“滋味”指味道，也比喻某种感受。
“意味”指含蓄，也指情调、情趣、趣味。
“韵味”指声韵所体现的意味，也指情趣、趣味。
因为词语前有“个中”，所以“滋味”搭配更恰当。
“痛痛快快”指非常干脆、直爽，也指舒适爽快。
“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
“兴致勃勃”指兴致很高的样子。
“尽情尽兴”为出卷者生造词语，但意思不难理解。
因后面有“挥洒”一词，所以用“淋漓尽致”更恰当。
“当是”为应当是，强调情理上如此。
“便是”指就是，表顺承。
“自是”为自然是，强调道理上如此。
“恰是”指正好是，强调的是合适。
“遛”指慢慢走，散步。
“踱”指行走，强调动作的习惯性。
“逛”指外出散步，闲游，强调动作的无目的性。
“晃”指摇动、摆动，强调动作的幅度大。
因前面有语境“不慌不忙”，所以用“踱”最恰当。
3．A [解析]“徘徊”指在一个地方来回走；“徜徉”指安闲自在地步行。
“寄于”指寄托在；“寄予”指寄托。
“有失”的“失”意为失掉、失去，“有失”后面多接褒义词；“失之”是在某方面有缺陷、欠缺，后多接贬义词。
4．A [解析]“剧变”指剧烈变化；“巨变”指巨大的变化。
“联播”指若干广播电台或电视台同时转播其他电视台或电台的节目；“连播”指广播电台或电视台把一个内容较长的节目分若干次连续播出。
“泄露”指不该让人知道的事情让人知道了；“泄漏”专指液体、气体慢慢流出。
5．A [解析]“刮目”指彻底改变眼光；“侧目”指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。
“侧目”含畏惧和愤恨的意味，所以“侧目”不合语境。
“即使/也”是关联词语，表示假设的让步关系；“虽然/但是”是关联词语，表转折关系，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
第二句“买下伦敦前海军工作大楼”只是个假设，因为前文有“欲出售”，说明没有出售，此处只能用“即使/也”。
“包括”指包含；“囊括”指把全部包罗在内。
因为考试不可能把所有热词都考到，用“囊括”范围太大。
6．A [解析]“灌注”，浇进，注入；“贯注”，精神、精力集中。
“跻身”，使自己上升到某种行列、位置等；“跃居”，跳跃式地上升到某个位置、位次等。
“昭示”，明白地表示或宣布；“揭示”，公布文告或使人看见原来不容易看出的事物。
7．C [解析]“功效”强调作用、效果或功能；“工效”指工作的效率。
“部署”一般指有规模地、全面地安排、配置；“布置”多指具体安排、配置。
“审订”是审阅修订，强调的是对文件或材料等的批阅和修改订正；“审定”，指审查决定，强调的是对计划、方案等的审查核实和作出决定。
8．B [解析]“启发”着重点在“发”，指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考、领悟；“启迪”着重点在“迪”，指开导、启发。
“规范”“规定”词性不同。
“维持”是为了一些放不下的而去努力做些什么，是单方面在支持；“维护”是为了一些放不下的而去做些守护的动作。
“调整”指改变原有的情况，使适应客观环境和要求；协调：
①配合得适当，②使配合得适当。
9．C [解析]“引领”专指事物的导引群体或独立的个体，引领事物的发展方向；“领导”指带领并引导朝一定方向前进。
语境强调了带领引导。
“改进”和“改善”语义侧重点不同：
“改进”主要是通过改革使之进步，“改善”是通过改革使之更加完善或水平有所提高。
另外搭配对象不同：
“改进”经常和“技术手段”“工艺”“××系统”等搭配，而“改善”经常与“生活”“关系”“××条件”搭配。
“公布”指（政府机关的法律、命令、文告、团体的通知事项）公开发布，使大家知道；“公开”指使秘密成为公开的。
10．A [解析]“树立”指建立，多用于抽象的好的事情；而“竖立”指物体垂直而立。
“大抵”表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只表示约数。
在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。
“不以为然”指不赞同，不认为是对的；而“不以为意”是指不放在心上。
11．B [解析]“质疑”是指提出疑问，请人解答；而“置疑”则表示怀疑，多用于否定。
“不免”表示客观上不容易避免。
如：
“旧地重游，不免想起往事。
”“未免”表示对某种过分的情况不以为然，重在评价。
如：
“你的顾虑未免多了些。
”“渴求”指迫切地要求或追求；“苛求”指过于严格的、过高的、不合情理的要求。
12．A [解析]“成见”指固执不变的看法，侧重于固定不变，先入为主；“偏见”指片面的有偏向的见解，侧重于偏向一方，不公正。
“虽然”和“即使”都是关联词，都可表示让步转折关系。
但一般情况是，“虽然”句是实言的，常与“但是”“却”呼应，强调条件变了，结果不会变；“即使”句则一般是假言的，常与“也”相对应。
侃侃而谈：
从容不迫、理直气壮地谈话；娓娓而谈：
连续不倦地谈论着。
13．B [解析]自然演化一般用“退变”；“蜕变”比喻事物发生形或质的改变，也表示一个人品质变坏了。
“通过”和“经过”作动词时，都有穿过某个空间距离，或经过某个过程的意思，但“通过”还可作介词，引进媒介或方式手段，而“经过”则无此用法。
一诺千金：
诺，许诺。
许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。
“一言九鼎”形容能起决定性作用的言论或意见，不用于表示守信用。
14．A [解析]“沉溺”指陷入不良的境地；“沉浸”多比喻处于某种境界或思想活动中。
“寄寓”有寄居或寄托的意思；“寄予”是把理想、希望、感情等放在某人或某种事物身上。
“鉴于”指以某种情况为前提加以考虑；“基于”是根据意思判断。
15．C [解析]从第一句话中的“吞下”，可以看出前两个分句采取了形象的说法，所以第一空用“尝”；第二空用“咀嚼”更形象；“用心”强调的是专心，而“悉心”则强调尽心，故第三空填“用心”才恰当。
16．B [解析]A项，“即使”表示一种假设，应改为“虽然”；B项，“爽约”指失约；C项，“闪烁其词”指言语遮遮掩掩，吞吞吐吐，指不肯透露真相或回避要害问题；D项，“虚位以待”指留着位置恭候，敬辞。
17．C [解析]B项，联袂：
手拉着手，比喻一同（来、去）等。
A项，“反戈一击”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。
B项，“曾几何时”指时间过去没有多久。
D项，“而且”表示进一步。
2014高考语文一轮课时专练（新课标通用）：
（五）
1．D [解析]本题考查正确使用词语，以考查成语为主，兼及实词、虚词。
A项，“侧目”意谓不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤慨。
句中语境为“增长数据”，属于对象用错，将“侧目”改成“瞩目”即可。
B项，“以致”有“因而造成”“致使”的意思，多用在下半句的开头，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局；这一词语用在句中与后面的“改善了江豚等珍稀水生动物的生存环境”语境不合。
C项，“与日俱增”指随着时间一天天地增长。
形容不断地增长，增长得很快。
这个成语用作谓语、定语；用于人的思想感情。
这里用来陈述“刘翔的竞技状态”，使用不恰当。
D项，“鞭辟入里”意思是鞭打触及到了衣服的最里层。
形容做学问切实；也形容言论或文章说理透辟、深刻，分析透彻，切中要害。
这里使用正确。
2．D [解析]A项，“歆羡”意为羡慕，表现了对“母亲那件……旗袍”的真实感情，符合语境。
B项，“窥伺”意为从小孔、缝隙察看或从隐蔽处偷看，合乎语境。
C项，“洋洋洒洒”形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
D项，“如饥似渴”即像饿了想吃、渴了想喝那样，形容要求十分迫切，多形容读书，求知。
用在此处理解为饥饿时寻找食物，属望文生义。
3．D [解析]A项应为“传颂”。
“传诵”指辗转传布诵读，或辗转传布称道；“传颂”指辗转传布颂扬。
B项应为“退化”。
“蜕化”指腐化堕落；退化，指由好变坏。
C项，“休戚相关”比喻彼此间祸福相连，不合语境，此处应为“息息相关”。
D项，“临时抱佛脚”有临渴掘井之意，指平时无准备而事急时仓促张罗。
使用正确。
4．B [解析]B项，“尺幅千里”指一尺长的画幅，画进了千里长的景象。
比喻外形虽小，包含的内容很多。
A项，“师出无名”指出兵没有正当理由；泛指做某事没有正当理由。
此处使用对象不当。
C项，“令行禁止”指有令必行，有禁必止；形容严格执行法令。
此句误以为是“禁止”的意思。
D项，“莫衷一是”指不能决定哪个是对的；形容意见分歧，没有一致的看法。
此处与语境不合。
5．B [解析]A项，“推托”，借故拒绝；“推脱”，推卸责任等。
B项，“忧心忡忡”形容忧愁不安的样子。
C项，“长此以往”多指时间久了会有不好的结果。
用在句中感情色彩不当。
D项，“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
此处属于望文生义。
6．B [解析]A项，“呼之欲出”形容人物画得逼真或描写得生动，好像一叫就会走出来。
对象用错。
B项，“风口浪尖”指风浪最大的地方；比喻斗争最尖锐激烈的地方。
符合语境。
C项，“不绝如缕”指如同只有一根细线连着，几乎要断；形容形势危急或声音细微悠长。
对象用错。
D项，“方兴未艾”指正在兴起发展，一时不会终止；形容事物正处在蓬勃发展的阶段，不用于贬义。
褒贬不当。
7．A [解析]A项，“纵横捭阖”指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。
B项，“异
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