一年级下册品德与生活.docx
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一年级下册品德与生活
浙教版小学品德与生活教案
一
年
级
下
册
李素艳
品德与生活全册教材分析
课
程
目
标
根据小学低段儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。
内
容
分
析
课本第一单元三课，其主题是感受春天的美好，热爱春天。
第二单元四课培养学生独立自主的能力，走进社会。
课本第三单元共四课，其主题是鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。
课本最后一个单元有四课，本单元的教学主题是热爱学习，从而有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。
课
时
安
排
第一单元：
春天的歌
1.春天说了什么（3课时）
2.和小树一起长大（3课时）
3.快乐的春游（2课时）
第二单元：
今天我当家
1.上超市（3课时）
2.进厨房（3课时）
3.有人生病时（2课时）
4.当好小主人（2课时）
第三单元：
我在班级中
1.我们分享，我们快乐（2课时）
2.我帮你，你帮我（2课时）
3.我们的教室，我们的家（2课时）
4.我们共庆六一节（2课时）
第四单元：
快乐的学习生活
1.我爱学习（2课时）
2.我会学习（2课时）
3.兴趣与坚持（2课时）
4.多彩的课余学习（2课时）
品德与生活单元分析
课题
第一单元春天的歌
教学课时
均为2课时
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
春天是一年的初始，是万物生长的季节。
春天以它特有的暖暖的风、细细的雨，子睿了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的万物演奏着传天的圆舞曲。
本单元的教学主题是感受、欣赏春天的美好，引导儿童在自己的日常生活中发现春天的生机和多彩，学习有关春天的自然常识，倡导一种愉快积极、富有创意的生活。
学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）
学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。
然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。
这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。
并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。
那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。
帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
情感与态度：
热爱大自然，对春天的美好有自己的独到感受，对自然现象有探究欲；对动植物充满爱心。
行为与习惯：
热爱大自然；能主动到大自然中观察春天的特征；对自然现象有探究欲；对动植物充满爱心；积极参与植树绿化活动。
知识与技能：
知道春天动植物的变化和人们衣着的变化；学习有关儿歌；知道种子发芽生长的条件；了解植树节的相关知识；能在活动中初步认识春天的花及野菜；联系综合的观察、绘画、朗读能力；培养对生活的感悟、体验。
过程与方法：
在观察春天大自然发生的变化，了解春天的特征，参与种植、春游活动的过程中，学习用多种感官事物的特性和相关劳动技能，从而提高生活的感悟力、自理能力及操作能力。
品德与生活教案首页
课题
1.春天说了什么
教学课时
2课时
目
标
依
据
课标表述：
在观察春天大自然发生的变化，了解春天的特征。
教材分析：
教科书以春天的景物图引入，展现了春天的典型季节特征：
柳树绿了，桃花开了，……让学生对春天有初步的感受。
学情分析：
根据小学一年级儿童发展特点，从最初的环境适应完成，儿童开始深度进入小学生角色、适应小学生生活。
教
学
目
标
1．认识学校的环境，了解学校设施的作用。
2．知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。
3．感受校园活动的美丽并喜爱新学校。
课
前
准
备
拓展内容：
能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。
教学手段：
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
学生准备：
学生准备图画纸和蜡笔，胶水
品德与生活教案（第1课时）
教学时间：
年月日
教学流程（按课时设计）
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
导入
一、情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。
在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？
二、课文学习
1、春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？
2、你喜欢春天的什么景物，为什么？
3、春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！
现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？
去体会一下春的神奇！
（点击录像）
（1）在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：
天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
（2）春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
（3）春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
（4）天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。
春天的水特别清澈。
4、春天的景物多美丽呀！
春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？
我们来念一念“诗园”。
（点击“诗园”）
（1）请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。
学生自由读。
（2）谁能来读给我们听一听。
教师指名读。
（3）我们一起来念一念吧！
学生齐读。
5、请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。
让我们一起去找找她吧！
春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
1、你知道什么叫观察吗？
观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？
2、接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。
教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
3、你找到春天了吗？
你发现了什么？
4、（点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是
（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。
（点击播放Flash）学生自由发言。
学生自由发言。
（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
学生自由发言。
学生回答。
学生自由发言。
学生自由发言。
讨论、交流活动中的感受。
这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……
有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……
春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！
……
看、听、闻、尝、摸
春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……
春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……
品德与生活教案（第2课时）
教学时间：
年月日
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
谁发出的声音？
你还知道哪些春天的声音？
是谁发出来的？
目
标
检
测
检测内容
结果反馈
哪里有春天的痕迹？
板
书
设
计
1.春天说了什么
一、和春天捉迷藏
二、找一找，春天在哪里
三、春天多美
课
后
延
伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！
双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
课
后
反
思
品德与生活教案首页
课题
2.和小树一起长大
教学课时
3课时
目
标
依
据
课标表述：
知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
教材分析：
本课由观察图画开始，让学生了解认知植树的一般过程。
学情分析：
根据小学一年级儿童发展特点，从最初的环境适应完成，儿童开始深度进入小学生角色、适应小学生生活。
教
学
目
标
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
课
前
准
备
拓展内容：
了解春天的特征，感受了春天的美丽景色。
教学手段：
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
学生准备：
学生准备图画纸和蜡笔，胶水
品德与生活教案（第1课时）
教学时间：
年月日
教学流程（按课时设计）
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
一、情境引入
1、同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。
让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？
2、看到图上的小朋友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。
别着急，这一课我们的任务就是要来学习植树。
播放春天图片组
二、课文学习
1、看着图上植树的那些小朋友，他们忙忙碌碌地在做些什么工作？
教师将植树的一些具体工作板书。
2、植树的工作步骤还真不少，谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序？
教师指名一名学生演示。
大家一起来看看正确的植树过程。
（点击Flash）
“种树过程”。
三、体验感悟
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。
教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。
学生交流，教师写板书。
（闻：
泥土是香香的；摸：
泥土是软软的；看：
泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。
学生记录。
第二课时
一、情境引入
（点击Flash）这是一组同学们植树的照片。
这组照片拍摄在3月12日。
你知道3月12日是什么节日吗？
学生自由发言。
（植树节）
点击Flash，播放植树照片组。
二、课文学习
1、你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？
教师根据“参考课程资源”中的“世界上最早的植树节”和“世界各地的植树节”进行补充。
2、那么多国家都确立了植树节，那你知道花草、树木给人类带来了什么益处？
学生自由发言。
教师根据资料库“植树的好处”进行补充。
3、我们“诗园”中的小青蛙今天要去种树了，大家先一起读一读“诗园”。
点击动画：
“小青蛙去种树”。
三、体验感悟
1、植树前我们要做哪些准备？
学生自由发言。
（工具、树苗）
2、在植树的时候，我们又该注意些什么？
学生自由发言。
（洞要挖得深，树要种得直……）
3、按小组讨论植树任务分配。
4、分小组去校园种树。
第三课时
教学过程
一、情境引入
1、（出示照片）你看到了它有哪些变化？
2、请照片上小树或小花的主人来介绍你们小组是怎样来照顾小树或小花的。
出示一些小树或小花生长变化的照片。
二、课文学习
1、小组交流每个人的“小树、小花成长记录”。
2、通过这次“种小树、栽小花，记成长记录”的活动，你有哪些收获？
三、体验感悟
1、在我们的身边，还有哪些地方有绿化？
请大家一起来看一些图片。
（点击图片）
2、你打算做些什么来保护他们？
3、这是老师经常看得的一些环保标语。
（点击文字）请大家也来设计一句环保标语。
点击绿化图片。
点击“环保标语”。
学生翻开教科书至第8页
学生自由发言。
学生自由发言。
挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水
学生自由发言。
学生交流
学生自由发言。
学生读“诗园”。
小组推荐一名学生来介绍。
学生以小组为单位分享收获，全班交流。
学生自由发言。
（社区小公园、马路边……）
学生自由发言。
（给他们浇水、写环保标语……）
学生完成后交流。
图上的小朋友在植树
他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水……
水、土壤、空气……
闻：
泥土是香香的；摸：
泥土是软软的；看：
泥土是黑黑的……）
春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……
春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……
品德与生活教案（第2课时）
教学时间：
年月日
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
目
标
检
测
检测内容
结果反馈
哪里有春天的痕迹？
板
书
设
计
2.和小树一起长大
一、玩玩泥土
二、小树、小花成长记录
课
后
延
伸
通过这一课，小朋友们一定都有很大的收获。
让我们一起来争做“环保小卫士”，课后把你的环保标语向你的邻居、朋友做宣传，让他们也加入到环保的行列中来。
课
后
反
思
品德与生活教案首页
课题
3.快乐的春游
教学课时
3课时
目
标
依
据
课标表述：
知道春游的好处和注意事项。
教材分析：
本课由大幅春游图引入，展示快乐、丰富的春游活动内容，激发学生向往大自然和投身大自然的情感。
学情分析：
由于一年级孩子自理能力差，要多多加强孩子的生活自理能力。
教
学
目
标
1、了解春游前要做好相关准备工作，提高自理能力及环保意识。
2、能大胆主动地向大家描述春游中的发现，教师引导学生学习从不同角度观察的方法。
3、解春天的特征，知道动植物的变化，人们衣着变化等，感受春天的美好。
4、热爱春天，通过朗诵、图画、歌舞等赞美春天的美好。
明白生活中到处有美的事物，要用心去留意感受，去发现。
课
前
准
备
拓展内容：
将出游的注意事项和家长分享。
教学手段：
歌曲、绘画、诗朗诵等。
学生准备：
学生准备图画纸和蜡笔，胶水
品德与生活教案（第1课时）
教学时间：
年月日
教学流程（按课时设计）
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
一、情境引入
1、（点击Flash）学生和老师跟着音乐一起律动。
2、小朋友们，刚才我们感受到了什么？
3、温暖的阳光，芬芳的花香，还有会唱歌的黄鹂鸟，这一切都悄悄地告诉了我们什么？
播放Flash“春天在哪里”。
二、课文学习
1、美好的春天来到了我们的身边。
这个时候，你最想干什么啊？
（点击图片）教师可以参照图片引导学生讲述一些春天常见的活动
你能介绍一项你最喜欢的活动吗？
学生自由发言。
2、原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗？
告诉大家一个好消息，再过几天，我们学校就要去春游了，大家高兴吗？
点击教科书第14页图片。
三、体验感悟
1、春游前该做哪些准备呢？
我们一起来看看这个小朋友的准备吧。
（点击Flash）学生观看。
春游前，这个小朋友准备好了吗？
那怎样准备才对呢
2、现在，请你和同桌先讨论，然后大家一起来说一说。
师生共同归纳总结，内容可以是以下一些方面：
（1）穿着要方便活动，可穿球鞋，背双肩包。
（2）携带物品不宜过重，要带上干粮和水。
（3）自选物品可携带环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等。
（4）对春游的地点要有所了解，包括位置的确定、环境特色的了解、历史故事了解……
（点击Flash）学生观看。
3、春游中的一些物品，不必每人都带，大家可以商量着带，春游时共同享用。
请小朋友们自由组合，五六人自由组成小组，推选一名组长，请组长分配任务。
点击Flash“错误的春游准备”。
播放flash“学会进行合理的春游准备”。
第二课时
一、情境引入
前几天，我们一起参加了春游活动。
这次春游，我们走进美丽的大自然，感受春天，拥抱春天！
大家一定有了很多新发现，今天这节课，就请你把新发现和大家一起来分享吧！
二、课文学习
1、请小朋友们根据“景物类”“动物类”“事物类”三大类别。
2、每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。
（1）感受到的各种春天的景物。
教师注意引导学生对春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛发现独特的东西，用自己的话发表想法。
（教材14页）说说哪些花是在春天开放的？
。
还有哪些花也是在春天开放的？
（2）感受到的各种春天的动物。
如各种鸟的叫声、蜜蜂采蜜等。
教师注意引导学生关注生命的存在，懂得关爱，善于想象。
（3）感受到的身边发生的事情。
教师注意引导学生学会观察身边发生的事，积极加入集体活动。
（4）和你们一样，老师今天也带来在春游时找到的春天。
教师出示自己在春游中的发现。
3、看来，不同的人，采用不同的方法，对不同的角度进行观察，都会有不同的收获。
点击“春天的花卉”图片组。
三、体验感悟
1、这次春游，我们尽情地玩了，还获得了那么多知识。
谁来说一说你在这次春游中的感受，你的心情怎样？
学生自由发言。
2、是啊，春天真美丽！
让我们一起留住春天，把春天留在我们的身边，留在我们心里。
出示flash“春天的诗歌”
第三课时
教学过程：
一、回忆引入，交流体会
1、美好的春天到来了，让我们用唱歌来庆祝一下。
2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？
春天在哪里啊？
3、学生回忆看到的春天
A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。
C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。
学生说到花的时候，教师随机问：
你知道有哪些花是在春天开放的吗？
出示各种花的图片加深认识。
5、书上也有一些花，请大家观察一下，想一想，他们都是什么季节开放的？
二．观察想象，提高认识
1、在春游活动中，什么给你留下了深刻的印象？
2、小组汇报交流：
E、天气变暖了（提醒学生：
春天里，人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。
）
3、大家眼睛里的春天是那么的多姿多彩，请你动笔把自己的新发现写一写吧
三、发挥个性，创作表达
1、春天美吗？
我们班级要开展关于赞美春天的系列主题活动，大家一起来出主意，可以有哪些方式来进行？
2、四人小组讨论怎么表现春天
3、交流想法：
A、“我爱春天”联欢会
B、“把春天留住”绘画摄影展览。
4、设立奖项：
小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手
5、每个同学选择自己喜欢或擅长的一项，做好展示准备
学生自由发言。
学生自由发言。
（春天来了！
）
学生自由发言，
学生自由发言。
学生自由发言，讲述春游准备中不正确的地方。
学生讨论。
学生交流
。
自由组成小组进行交流交流。
教师巡回了解学生交流情况。
学生回答（桃花）
学生自由发言。
（迎春花、梨花、樱花……）
小组推荐一名学生来介绍。
学生以小组为单位分享收获，全班交流。
（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）
B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……
D、公园里有很多人，他们也在感受春天呢。
（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）
四人小组交流
A、景物：
山、水、花、草、泥土、阳光、春雨（适合植树，每天3月12日是植树节）
B、动物：
小鸟、小狗、蚂蚁、蚯蚓、乌龟、小鱼、蝌蚪
C、人物：
穿着、活动
D、事情：
好事、坏事（教师帮助孩子辨析）
C、“永恒的春天”诗词朗诵比赛
D、“赞美春光”写话编诗比赛
E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化
（放风筝：
可展示一些风筝并介绍放风筝的方法经验；捉蝴蝶：
可介绍捉蝴蝶方法；采集标本：
可介绍标本的制作方法；赏花：
介绍花名、颜色、形状……）
品德与生活教案（第2课时）
教学时间：
年月日
教师活动
学生活动
设计意图及
效果预测
四、总结回顾
“一年之计在于春”，春天带给我们欢声笑语，带给我们希望，在春天里我们发现了那么多，收获了那么多，让我们一起再来唱唱春天的歌吧！
一起唱《春天在哪里》
目
标
检
测
检测内容
结果反馈
春游的注意事项？
板
书
设
计
3.快乐的春游
一、春游去
二、春游的新发现
三、“春天的歌”朗诵会
课
后
延
伸
1、（点击Flash）一年之计在于春。
春天充满了希望。
让我们手拉手，快快乐乐地生活、学习。
师生共唱“春天在哪里”。
2、课后，我们今天一起来动手举办一个“把春天留住”的作品展，看看大家是怎样留住春天的。
点击播放Flash“春天在哪里”。
课
后
反
思
品德与生活单元分析
课题
第二单元今天我当家
教学课时
均为2课时
教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）
本单元的教学主题是让学生尝试进行“当家”的实践活动，是对一年级上学期“我爱我家”生活主题教育的延伸和深化。
单位在设计上从培养学生的生活自理能力入手，通过“小调查”“小实践”“小评判”“小擂台”“小讨论”“小制作”和“小剧场”等各种方式，引导学生参与家庭生活，提高自己生活的能力。
学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）
学情分析：
本单元选取学购物、进厨房、对待生病、接待客人四个方面来具体构建学生当家的过程。
有调查结果引发学生的讨论，要求学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼。
教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）
情感与态度：
能关爱家人，以热情的态度对待来访的客人，乐于做一些力所能及的家务事；能有意识地照顾自己的身体，对自己的身体健康负责；有兴趣尝试购物和进行一些小制作、小调查，积极参与课堂讨论和资料搜集。
行为与习惯：
养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯，吃饭不挑食，有病及时治疗；能用自己的方式表达对父母和其他长辈的爱，自己能做的事自己做，积极主动参加家务劳动，选择生活用品时能考虑到家长的需要，关心家人和病人；接听电话、对待客人热情有礼。
知识与技能：
能够积极的参与并体验学习过程，能与他人合作、交流，分享感受、想法或劳动成果，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息；能用多种方式获得学习成果。
过程与方法：
知道超市购物的基本程序和基本方法，了解一日
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