届高考语文一轮复习练测 鉴赏诗歌的表达技巧 题组训练Word版含答案.docx
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届高考语文一轮复习练测鉴赏诗歌的表达技巧题组训练Word版含答案
鉴赏诗歌的表达技巧
(时间:
90分钟 分值:
140分)
1.(2016·晋城高三检测)阅读下面的唐诗,回答
(1)~
(2)题。
(11分)
寄校书七兄
李 冶
无事乌程县,蹉跎岁月余。
不知芸阁吏①,寂寞竟何如?
远水浮仙棹,寒星伴使车。
因过大雷岸②,莫忘几行书。
【注】①芸(yún)阁(gé)吏:
即校书郎,此处代指七兄。
②大雷岸:
即《水经》中所说的大雷口,也叫雷池,在今安徽望江县。
南朝宋诗人鲍照受临川王征召,由建业赴江州途经此地,写下了著名的《登大雷岸与妹书》。
(1)首联“蹉跎岁月余”一句在全诗中起什么作用?
(5分)
答:
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答案 这句诗写出百无聊赖的心境,兼带些迟暮之感,直逼颔联“寂寞”二字,开启后文相思之意。
★
(2)有人赞本诗颈联“盖五言之佳境也”,请从艺术技巧的角度对其进行简要赏析。
(6分)
答:
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答案 这两句想象(或回忆,或虚写)七兄行程。
上句写水程,水“远”舟“浮”,当是作者回忆或想象中目送七兄征帆的情景;下句写陆程,“使车”惟“寒星”相伴,则兼有披星戴月、旅途辛苦等意;整句诗以景写情,更形其寂寞,惹人思念。
2.(2016·九江高三检测)阅读下面的唐诗,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
题大庾岭北驿①
宋之问
阳月②南飞雁,传闻至此回。
我行殊未已,何日复归来。
江静潮初落,林昏瘴不开。
明朝望乡处,应见陇头梅。
【注】①这是宋之问流放钦州途经大庾岭时,写北岭北驿的一首律诗。
大庾岭上多生梅花,又名梅岭。
②阳月:
农历十月。
★
(1)简析“南飞雁”意象的作用。
(5分)
答:
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答案 “南飞雁”的作用是和诗人形成对比。
“南飞雁”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回,诗人却还要流放到更荒远的南方,通过对比,突出了诗人流放途中的凄惨和绝望。
★
(2)请从景情关系的角度对诗歌的颈联作简要赏析。
(6分)
答:
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答案 诗人描绘眼前景色:
黄昏到来,江潮初平,水面平静得令人寂寞,林间瘴气缭绕,一片迷蒙。
这两句写景接上二句的抒情,以景衬情,渲染了凄凉孤寂的气氛,烘托出作者悲苦的心情,将抒情又推进一层。
3.(2016·邢台高三检测)阅读下面这首唐诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
听 筝【注】
柳中庸
抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?
何处空楼思月明?
更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。
【注】筝:
拨弦乐器,相传为秦人蒙恬所制,故又名“秦筝”。
(1)试分析首联在全诗中的作用。
(5分)
答:
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答案 ①照应标题,交代了所写的主要事件——听筝。
②引出下文,下面内容,均从“听”字而来。
③概括了听筝的总体感受,奠定了全诗悲怨的情感基调。
★
(2)诗歌后三联运用了哪些手法来表现筝声中蕴含的“悲怨”之情?
请简要分析。
(6分)
答:
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答案 ①运用比喻(通感)的修辞手法。
颔联以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中所流露出的伤春惜别之情。
②运用想象。
颈联连连发问,通过灯下独愁、楼上空思等想象,表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情;尾联再作想象,通过友人一南一北的对比,又表现出了筝声中的友人离别思念之情。
4.(2016·太原高三检测)阅读下面的宋诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
水村闲望
俞紫芝①
画桡②两两枕汀沙,隔岸烟芜一望赊③。
翡翠④闲居眠藕叶,鹭鸶别业⑤在芦花。
溪云淡淡迷渔屋,野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一绷真水墨,无人写得寄京华。
【注】①俞紫芝:
宋代诗人,笃信佛教,终身不仕。
②桡:
船桨,指代船。
③赊:
语助词。
④翡翠:
翡翠鸟。
⑤别业:
原意为别墅,此指白鹭栖息的地方。
⑥旆:
旗。
(1)诗歌描绘了一幅什么样的画面?
表现了作者什么样的情感?
(5分)
答:
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答案 诗歌描绘出一幅恬淡静谧的深秋水村图:
船泊烟岸、鸟闲云淡、屋迷旗展,显出一派沉寂安宁朦胧的意境。
表现了作者悠然闲适的心绪和寄情山水、与世无争的情怀。
★
(2)结合颔联和颈联简要分析诗歌景物描写的手法。
(6分)
答:
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答案 ①远近结合。
翠鸟闲眠、白鹭栖息为近观,溪云淡淡、酒旗招展为远望,极富层次感。
②动静结合,化动为静。
溪云、酒旗为动景,渔屋、酒家为静景,一动一静,动中有静,更增情味。
翠鸟、白鹭本为动景,动物不动,从而静物更静,闲适之情荡漾其间。
5.(2016·朝阳高三检测)阅读下面这首唐诗,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
青 溪
王 维
言入黄花川,每逐①青溪水。
随山将万转,趣②途无百里。
声喧乱石中,色静深松里。
漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
我心素已闲,清川澹③如此。
请留盘石上,垂钓将已矣。
【注】①逐:
循、沿。
②趣:
通“趋”。
③澹:
安静。
★
(1)王维在诗中是用什么手法来表现对青溪的感情的?
请简要分析。
(5分)
答:
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答案 ①借景抒情。
青溪流过乱石时水声喧腾,而流经松林时却没有声息,与松林相映,色调优美。
水波荡漾,浮着菱角和荇菜,清澈的溪水倒映着芦苇。
诗人通过对青溪幽美景色的描写,抒发了自己对青溪的热爱赞美之情。
②直抒胸臆。
最后四句直接抒情:
我的心平素已习惯闲静,淡泊的青溪更使我忘忧。
让我留在这盘石上好了,终日垂钓一直到生命尽头。
(答出两种手法,赏析具体,精准到位)
(2)请分别对三、四句中的“随”“趣”两个字作简要赏析。
(6分)
答:
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答案 ①“随”是依随的意思,水随着山势千回万转,生动形象地写出了青溪的蜿蜒曲折,引人入胜。
②“趣”通“趋”,是经过、走过的意思,把走过的路途不过百里却曲曲幽幽的景色特点凸显了出来。
6.(2016·保定高三检测)阅读下面一首宋诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
谒荆公不遇
方惟深
春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁。
吹尽柳花人不见,春旗催日下城头。
(1)诗歌在写景时使用“渺渺”和“茸茸”,请分析它们的作用。
(5分)
答:
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答案 “渺渺”写出了春江水面的辽阔,“茸茸”写出了花草的柔密茂盛,水面愈宽阔,花草愈繁茂,愈透露出作者的孤寂、忧愁之感。
另外,这两个叠音词使整首诗音韵和谐,增强了表达效果。
★
(2)请从情景关系的角度鉴赏此诗。
(6分)
答:
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解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,题目已限定了鉴赏的角度,即“情景关系”。
那么,解答此题时,考生首先要分析诗中写了什么景,通过对“景”的描写抒发了什么“情”。
最后再说诗中“景”和“情”的关系,如“以景写情”“情景交融”等。
答案 通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等景物描写渲染苍茫迷离的氛围,表达了作者访友不遇的怅惘之情。
本诗采用以景写情的手法,情景交融,浑然一体。
7.阅读下面这首唐诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
城东早春
杨巨源
诗家①清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林②花似锦,出门俱是看花人。
【注】①诗家:
诗人。
②上林:
古代皇家园林。
(1)这首诗所写的主要内容是什么?
赏析诗中“清”字的妙用。
(5分)
答:
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答案 写诗人对早春景色的热爱(喜爱)。
“清”不仅指早春景色本身的清新可爱,也兼指这种景色刚刚开始显露出来,还没引起人们的注意,所以环境也很清幽。
★
(2)这首诗主要运用了什么表现手法?
请结合诗歌内容简要说明。
(6分)
答:
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答案
(1)反衬。
用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”),表达作者对早春清新之景的喜爱之情。
(2)对比(对照)。
“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照),突出强调了二者不同的审美情趣。
(3)虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。
一、二句是实写,描绘出美丽的初春之景。
三、四句是想象之景,春色秾艳至极,游人如云,喧嚷若市。
三、四句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。
8.阅读下面这首唐诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
端 居①
李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
【注】①端居:
闲居。
②素秋;秋天的代称。
(1)这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?
请简述理由。
(5分)
答:
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答案 不能换成“对”或其它词。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。
用“对”或其它词难以达到这种表达效果。
(如果认为用“对”或其它词好,言之成理亦可)
★
(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?
请简要分析。
(6分)
答:
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答案 在艺术手法上,三、四两句的最大特点是借景抒情。
诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
[从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可]
9.阅读下面的宋诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝【注】,照管鹅儿与雏鸭。
【注】莳(shì)未匝:
移植或栽种没有完毕。
(1)插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现?
请加以概括。
(5分)
答:
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答案 全家参与,冒雨进行,顾不上吃早饭和休息。
★
(2)诗歌的颔联运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(6分)
答:
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答案 运用了比喻的修辞手法,把“笠”比作头盔,把“蓑”比作铁甲,形象生动,化板滞为飞动,暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张,表现了农人吃苦耐劳的精神。
10.阅读下面的宋诗,完成
(1)~
(2)题。
(11分)
泗州除夜雪中黄师是送酥酒二首(其一)
苏 轼
暮雪纷纷投碎米,春流咽咽走黄沙。
旧游似梦徒能说,逐客如僧岂有家。
冷砚欲书先自冻,孤灯何事独成花。
使君半夜分酥酒,惊起妻孥一笑哗。
★
(1)这首诗的首联采用了哪些修辞手法?
描写了怎样的景象?
请简要分析。
(5分)
答:
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解析 分析诗歌的手法,要注意句中的标志词语;解答第二问,首先要描述再现景象,再概括其特点。
答案 首联采用了比喻和拟人的手法。
傍晚大雪细密如碎米一般飘落地上,河水凝结成冰,仿佛有人抽泣般冷涩流动不畅,黄沙在冰面上滑动,描写了大雪纷飞、天气寒冷、冰天雪地的景象。
(2)请简要分析这首诗所表现的思想感情。
(6分)
答:
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解析 分析诗歌的思想情感要结合诗中所写的事情,从中概括出诗人的感受。
答案 天气严寒,诗人远离朋友,漂泊无依,使君黄师是在深夜送来酥酒,让孤独无依的诗人一家倍感温暖。
表达了诗人身处困境对友人相助的感激、喜悦之情。
11.阅读下面这首元散曲,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
正宫·塞鸿秋
浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
【注】①周德清(1277—1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
蓝靛,蓝色染料。
★
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。
(5分)
答:
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答案 ①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
★
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
(6分)
答:
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答案 从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
从动静的角度看:
一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四两句着重写江帆的速疾、山泉的飞流,是动态的。
(意对即可)
12.阅读下面这两首诗,然后回答
(1)~
(2)题。
(11分)
人日【注】思归
[隋]薛道衡
入春才七日,离家已二年。
人归落雁后,思发在花前。
蜀道后期
[唐]张悦
客心争日月,来往预期程。
秋风不相待,先至洛阳城。
【注】人日:
正月初七。
(1)《人日思归》的第一、二句中,哪两个字最能表达作者的思想感情?
试作简要赏析。
(5分)
答:
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答案 “才”“已”。
“才”突出七日时间之短,“已”强调两年时间之长,以入春时间之短反衬离家时间之长,表达了题目中“思归”的心情。
★
(2)薛诗的三、四句与张诗的三、四句在写法上有何异同?
试作比较分析。
(6分)
答:
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答案 相同点:
都使用了对比(反衬)的手法,薛诗以人与雁对比,张诗以人与秋风对比,都突出了游子归家之晚,抒发了对家乡、亲人的思念之情。
不同点:
张诗还用拟人手法把无情的秋风人格化,借抱怨秋风先至,含蓄委婉地抒发不能及时回家的烦恼之情。
13.(2013·山东卷)阅读下面这首清诗,回答
(1)~
(2)题。
(8分)
山寺夜起
江 湜
月升岩石巅,下照一溪烟。
烟色如云白,流来野寺前。
开门惜夜景,矫首看霜天。
谁见无家客,山中独不眠。
★
(1)三、四两句中的“烟”有哪些特点?
诗人是如何描写的?
(4分)
答:
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解析 本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。
三、四两句抓住“烟色如云白”使用比喻,以及“流”字的妙处展开回答。
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点:
一是色白,一是具有动态。
诗人在第三句用比喻的修辞方法,形容山岚在月光下呈现出如云的白色;第四句以“流”字描写山岚之动态,形象生动。
(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
(4分)
答:
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解析 诗人“不眠”的原因明显集中在诗歌最后两句,因此比较好找,但题干要求“结合全诗”,故答题时要对全诗的整体做分析说明。
答案 诗人不眠有两方面原因:
一是喜爱山中夜景,前四句描写山中月夜美景,第五句“开门惜夜景”,“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱;二是思家,最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。