河北省石家庄届高中毕业班第一次质量检测语文试题33.docx
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河北省石家庄届高中毕业班第一次质量检测语文试题33
2014年石家庄市高中毕业班第一次质量检测
语文参考答案
第Ⅰ卷阅读题（70分）
1．C（范围扩大。
原文是“提示或警告进入“防空识别区”的他国军机不要误入或闯入主权国领空”，原文是“军机”而不是“飞机”）
2．A（理解错误。
“命令飞机前往拦截”应为“做好拦截准备”。
）
3．B（理解错误。
“比其他国家更加霸道”含有“其他国家也霸道”的含义，原文只说了日本防空识别区划定得“霸道”。
）
4B式：
样板，典范。
5C（①只是说他好学有气度，不是有才能的表现；③表现他忠心勇敢，非才能。
）
6C（“一致拦阻”错）
7
（1）朝廷选择回访（复）的使臣，大家都认为契丹人的想法不可预测，没有人敢前去，夷简因此推荐富弼。
（“报”“以”“叵测”“莫”“因是”各一分，共5分。
）
（2）富弼规劝所管辖地区的百姓拿出粮食，加上政府的粮食，获得公私房舍十余万处，让流民分散居住，以方便他们用柴用水（烧水做饭）。
（“所部”“益”“处”“薪水”各一分，共5分。
）
8.诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。
日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。
（3分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。
（2分）（共5分，意思对即可。
）
9．以景结情（寓情于景、借景抒情）（2分），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，（2分）既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。
（2分）（手法答想象，能够合理解释，也可得分）
（共6分，意思对即可。
）
10
（1）蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者
（2）同是天涯沦落人相逢何必曾相识
（3）衣冠简朴古风存拄杖无时夜叩门
乙选考题
11.
（1）答B给3分，答D给2分，答A给1分。
（A的“题材偏又怪”不准确，这只是日常生活中最普通的事件。
C项错在原因，女人之所以报警，是因为老人动作怪异，想让警察调查情况，并非因为担心老人倒立会出现意外。
E项错在两点，一、主要突出的不是老人的孤独寂寞，他可能有点孤独，但他在窗前逗乐，既有自寻开心的意思，也有喜欢孩子、愿让孩子快乐的意思。
二、表现的不是社会上人与人之间的隔膜与猜疑。
女人对于老人是陌生人，本可以不管他。
她之所以报警，是因为关心老人的情况。
）
（2）①突然发现老人房间里的灯打开了，她在窗边站住-----好奇；
②看到老人动作越来越剧烈并把身子倾在窗台上----愕然、担心；
③他的左眼都闭着，仿佛传递着某种秘密信息，女人饶有兴味地看着----好奇、猜疑；
④突然发现老人倒立后，她拨打电话-----紧张，有顾虑；
⑤女人一直站在窗边看对面的老人喜怒无常、动作怪异，气喘吁吁地跟着警察-----害怕、紧张、好奇；
⑥看到楼上男孩的动作，了解真相----释然。
（每点1分，共6分。
意思对即可。
）
（3）①动作描写。
例如“他披着一个床单，在两个窗子前交替出现”等。
②神态描写，如“通红、满是汗水而又兴高采烈”。
③效果：
写出了老人逗孩子玩耍时的滑稽而可爱的情态。
（手法，各1分，例举各1分，指出效果2分。
）
也可以回答：
①正面描写。
如“脸上的皱纹挤成了一团”；
②侧面描写。
如最后一段通过小孩子的动作，可以看出老人曾做出怎样的动作。
③正面描写与侧面描写相结合，使老人可爱、童真的形象更加鲜明生动。
（手法各1分，举例各1分，效果2分）
（共6分，意思对即可。
）
（4）①小说到结尾处，才使读者明白，那老人原来是在逗孩子玩，这个结局是起初料想不到的，故曰在意料之外。
（2分）
②但这个结局在前文其实已有暗示，故也在意料之中。
暗示有：
A、“她住在顶楼的下面一层”，“她所住的房子上面一层是空着的”，反复提到楼上，其实是在暗示楼上可能住人。
B、“老人打开窗子，朝着这边点了点头”，这样的情节说明老人是彬彬有礼的，这样的老人不应该做出怪诞的行为。
“这边”一词，表明老人未必是对女人点头。
C、“她看到了自己家那扇昏暗的窗子”，强调“昏暗”，暗示的是在前文，老人其实是看不见女人的，他是在看别人。
D、老人的种种动作表情，都有逗乐的意思，不像是对着女人发出。
（上面四条，写出三条即可，每条2分。
如果学生找到了其他暗示，只要言之成理，亦可给分。
）（共8分，意思对即可。
）
12.
（1）选E项得3分，选A项得2分，选C项得1分。
（B项因为他四处宣扬而上了美国报刊是强加因果；C项原文说“将爱国热情同教育救国的理念融为一体。
这是南开学校‘人格教育’中一个极为闪光的特色”。
D项范围扩大，“张伯苓酷爱听戏，但为了教育学生不浪费学习时间和防止学生沾染不良习气，他从不进天津戏院听戏”。
）
（2）①在内容上，它突出了张伯苓在中国现代基础教育方面的地位和作用。
②从结构上讲，它以“奠基者”，照应了题目“现代教育之父”。
③从结构上讲，它还总起下文，为写张伯苓现代教育的措施及影响作铺垫。
④通过突出张的成就和地位，引发悬念，可以引起读者的阅读兴趣。
（以上四点，答出三点即可，每点2分。
共6分，意思对即可。
）
（3）①最早创办了现代新式学校，起到了开一代先风的作用。
②他的“人生以服务为目的”的办学理念，在南开所施行的人生教育、人格教育、爱国教育，影响都十分深远。
③他率先在学校实行了体育教育。
④作为教育工作者，他的清廉自律、两袖清风的品格，足以当得起“先辈”的称号。
（以上四条，答出三条即可，每条2分。
共6分，意思对即可。
）
（4）一个人要创造辉煌的奇迹，确实需要“终身努力”。
（提出这样的观点，2分）
①在事业上，张伯苓的努力坚持了一生。
从创办南开中学开始，他把毕生献给了南开和中国的现代教育。
其名望功业得到了社会的认可。
②在理念上，他一直推行先进的人生教育、人格教育、爱国教育，这才有了优秀的人才。
③在品格上，他一直两袖清风，生活十分简朴，清廉自律，赢得了广泛的尊重。
（写出任意两点4分，每点2分。
）
我们都是一般人，与张伯苓相比，机会和才智都更逊，所以要想取得事业的成功，更需要终身努力。
（2分）
（共8分，意思对即可。
）
第
卷（80分）
13C（A项望文生义。
风生水起：
比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展的特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。
B项语境不当。
一言九鼎：
比喻说话力量大，能起很大作用。
C江郎才尽：
比喻才思衰退。
D感情色彩不当。
铤而走险：
指在无路可走的时候采取冒险行动。
）
14B（A项“从…的方式”搭配不当或句式杂糅；语序不当，应为“南非前总统”；C项成分残缺，应为“中国将坚持客观公正、高效务实、透明开放的原则”；D项“批评的人”表意不明。
）
15C（先说黄花梨受到伤害，再说受伤后的结果，最后小结。
）
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过14个字。
（6分）
①结构极其简单；
②如果离开宿主细胞；
③显示出典型的生命体特征。
（每句2分，意思对即可。
）
17《虞美人》：
蓝天白云何时了，星星知多少？
九州昨夜又雾霾，牛郎不堪回首月明中。
高楼大厦应犹在，只是空气改。
问君能有几多愁？
恰似一城风絮四处游。
《再别康桥》：
悄悄的风走了，不如雾呼呼的来。
风挥一挥衣袖，带不走一粒尘埃。
（形式2分，内容3分。
）
18参考立意：
（1）耐心等待才能成功；
（2）急躁往往会事与愿违；（3）要善于控制自己；
（4）条件很重要，时机更重要。
参考译文
富弼，字彦国，是河南人。
起初，他的母亲韩氏身怀有孕，梦见旌旗、鹤雁降落在庭院中，说有上天的赦令，不久生下富弼。
年轻时专心学习，气量宽宏，范仲淹见到他后认为他才能杰出，说：
“你是辅佐帝王的材料啊。
”把他写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。
仁宗恢复制科（选拔特殊人才的临时性考试），范仲淹对富弼说：
“你应当凭借这个进入仕途。
”被举荐为茂才异等（出类拔萃的优秀人才），任命他担任将作监丞、签书河阳判官。
任绛州通判，调他到集贤院任职。
康定元年（1040），正月初一发生了日食，富弼请求停止宴会，撤去舞乐，在别馆中赐予北国使者酒饭。
执政官认为不行，富弼说：
“万一契丹这样做，是朝廷的羞辱。
”后来听说契丹果然撤除了宴会，仁宗深感后悔。
当时禁止臣僚超越职位上书言事，富弼借着议论日食，极力主张应付天象变化不如使下情畅通，于是就解除了禁令。
庆历二年，担任知制诰，纠察在京刑事案件。
恰逢契丹在边境驻扎军队，派遣大臣萧英、刘六符前来索要关南土地。
朝廷选择回访的使臣，大家都认为契丹人心怀叵测，没有人敢前去，吕夷简因此推荐富弼。
欧阳修引用颜真卿让李希烈出使的事，请求让富弼留下，朝廷没有回复。
富弼立刻入朝答话，叩头说：
“人主忧虑就是臣下的耻辱，臣下不敢爱惜生命贪生怕死。
”仁宗为此深受感动，先让富弼去做迎接和陪伴契丹使者的事。
萧英等进入宋朝境内，中使（宫中使者）迎接并慰劳他们，萧英声称有病不下拜。
富弼说：
“从前出使北方，病卧在车中，听到信息就起来了。
如今中使到而你不拜谢，什么原因呢？
”萧英慌忙起来拜谢。
河朔地区发大水，百姓到处流浪讨饭。
富弼规劝所管辖地区的百姓拿出粮食，加上政府的粮食，获得公私庐舍十余万处，将流民各地安排，以便于供给柴水。
官吏中已去职的、等待任职的、寄居在当地的都给予俸禄，让他们到老百姓聚集的地方，选择老病衰弱者给予粮食，照旧记下他们的功劳，约定以后替他们上奏请求赏赐。
大略每五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都尽力而为。
山林池塘水泽中有利于老百姓生活的出产，都任由流民自行获取，死了的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。
第二年，麦子丰收，老百姓依路的远近接受粮食回家，共救活五十余万人，招募流民为兵达万人。
仁宗听说这件事后，派遣使者嘉奖慰问，授任礼部侍郎。
富弼说：
“这是做臣子的职责。
”辞谢不予接受。
在此之前，救灾的都将老百姓聚集在城中，煮粥给流民吃，湿热之气蒸腾，导致疫病流行，以至于死者枕藉；有的等待救济数天都不能吃到粥而饥饿倒毙。
自从富弼确定了简便周到详尽的赈济方法后，天下都学习它，用来作为样板。
富弼做宰相，遵守礼仪，按过去的办法处理问题，以公众的议论为辅助，对于毁誉不曾留心。
在这时，百官尽职，天下平安。
嘉祐六年（1061）三月，由于母亲丧事离职，皇帝下诏为此免除春宴。
按着旧例，宰相遇到丧事都起任官复原位。
仁宗空着职位五次起用他，富弼认为这是战争时期适应特殊情况而设的仪礼，不能在太平之世施行，始终不听从任命。
英宗即位，召为枢密使。
后来请求退休，加任司空一职，进封韩国公退休。
元丰六年（1083）八月，去世，终年八十岁。
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