五年级上册环境教育电子备课.docx
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五年级上册环境教育电子备课
长清区董洼小学备课
201年月日
课题
山东矿藏知多少
学习目标
知识与能力：
1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。
2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
过程与方法：
知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。
情感、态度与价值观：
体会科学研究中建立模型的意义。
教学重点
了解山东矿产资源的分布特点。
教学难点
熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？
（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。
[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。
二、与生活的关系
矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。
煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？
哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？
学生讨论交流
三、如何利用
［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？
请大家讨论。
［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。
［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。
［小结］问题是：
乱采滥挖；破坏环境；严重浪费
［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？
（学生讨论）
［演示］小结：
提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。
同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
教学反思：
201年月日
课题
广袤大地物产丰
学习目标
知识与能力：
1、引导学生知道家乡有哪些物产。
2、了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
过程与方法：
1、了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
2、能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
情感、态度与价值观：
1.愿意合作与交流，喜欢大胆想象。
2.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化的。
教学重点
了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
教学难点
了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
（一）导入
1．出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）。
教师：
看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么？
2．学生自由发表意见。
3．教师小结：
从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。
（二）了解家乡的物产
1．学生列出家乡物产。
教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。
2．编儿歌：
学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。
3．将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。
教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。
（三）家乡物产博览会
1．教师：
刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。
2．学生自由分组，布置展台。
每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。
3．小组准备解说词，推荐解说员。
介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1．～2．名解说员。
4．教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）。
5．教师评价：
参观了家乡物产博览会，你有什么收获？
你觉得哪个展台布置得好？
哪位解说员解说得好？
（四）推销家乡的物产
1．学生设计广告推销家乡的物产。
（1）设计包装。
（2）设计广告语。
2．教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。
3．学生上台展示。
将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。
4．评选最佳广告语、最佳包装设计。
（五）教师总结
教学反思：
201年月日
课题
听爷爷讲家乡的变化
学习目标
知识与能力：
.1、了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化
过程与方法：
1、会查阅书刊及其他信息源；
2、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析，对现象做合理的解释。
情感、态度与价值观：
通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
教学重点
.了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化。
教学难点
能尝试用不同的方式分析，对现象做合理的解释。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
活动一：
感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么？
（指名几名学生说）
3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？
（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
（口头、照片、录象、图片……）
活动二：
夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；
（2）可以写一首诗；
（3）可以画认为最美的一角；
（4）可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三：
辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？
1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是，有人说：
“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）
2、你们同意这种说法吗？
我们来辩论一下：
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？
（课件出示）
正方：
家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方：
家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
小结：
通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。
教学反思：
201年月日
课题
放错了地方的资源
学习目标
知识与能力：
1.了解垃圾处理常用的方法；
2.了解垃圾资源化的重要意义；
过程与方法：
体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。
情感、态度与价值观：
喜欢大胆想象；愿意合作与交流。
教学重点
了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义。
教学难点
认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
新课导入：
有人说：
“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。
那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？
显然我们要搞清以下两者间的关系：
设问：
1.城市垃圾有哪些?
2.垃圾处理的方法有哪些？
学生讨论总结：
（可展示图片加以引导）
一、垃圾的种类
（1）食品垃圾：
指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。
这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。
（2）普通垃圾：
包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。
（3）建筑垃圾：
包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。
（4）清扫垃圾：
包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。
（5）危险垃圾：
包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。
二.垃圾处理
基本原则：
无害化、减量化、资源化
主要方法：
（1）露天堆放：
（2）卫生填埋法：
（3）堆肥法：
（4）焚烧法
三.垃圾的分类与回收
垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：
四、个别垃圾个别处理
1.白色污染的危害与治理
（1）涵义：
废塑料制品造成的环境污染
（2）危害：
A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；
B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。
例如：
焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；
C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。
当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；
（3）处理
A、治理的基本思路
B、白色污染物的回收利用
2.电池垃圾的危害与治理
3.医疗垃圾的危害与治理
教学反思：
201年月日
课题
美化我们的家
学习目标
知识与能力：
1、了解家庭由哪几部分组成。
2、了解你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入。
过程与方法：
了解你与家庭成员之间的关系、家况、家庭经济收入。
情感、态度与价值观：
喜欢大胆想象；愿意合作与交流。
教学重点
了解学生与家庭的关系。
教学难点
了解学生与家庭的关系。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一 谈话导入.
你在什么地方?
你家里有哪些人?
你与他们是什么关系?
你们家靠什么经济来源生活?
二、学习课文
1根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么?
2按照王苹马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.
3说一说
马杰的家庭收入来源靠什么?
王苹的农业用地庭收入靠什么?
三练习
1根据调查表的内容,两人一组说一说.
2指导填写表格.
四总结.
家庭由什么构成?
你和家人的关系.
教学反思：
201年月日
课题
噪声与人类健康
学习目标
知识与能力：
1、知道噪声产生的原因和途径
2、知道噪声对人类有哪些危害。
过程与方法：
会查阅书刊及其他信息源；
情感、态度与价值观：
喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。
教学重点
了解噪声产生的原因。
教学难点
了解如何避免噪音和保护人类健康。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
1、导入
同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题——噪声与人类健康。
2、新授
（1）噪声引起的危害有哪些？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。
（2）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。
同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！
教学反思：
201年月日
课题
天鹅来过冬
学习目标
知识与能力：
1、了解一些动物过冬的情况。
2、激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
过程与方法：
大胆质疑，通过观察和实验，乐于提出关于天鹅过冬的问题。
情感、态度与价值观：
乐于与人合作，与人交流，能体验自主探究的快乐。
教学重点
了解一些动物过冬的情况
教学难点
能够利用各种感官和辅助工具观察天鹅过冬的现象。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、揭示课题，激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思？
2.出示图片或幻灯片、标本。
问：
你们认识这些动物吗？
谁能说说它们的名称？
3.教师讲述：
今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。
它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
三、分段读、想、批划，再自学
1.自由轻声分段读课文，边读边批
2.学习第二段。
①指名朗读本段。
②理解：
这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？
从哪里知道的？
（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。
）
③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。
（从它
3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
教学反思：
201年月日
课题
冬天怎么不冷了
学习目标
知识与能力：
1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人
2、表达对他们的尊敬培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
过程与方法：
培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
情感、态度与价值观：
培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学重点
鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子。
教学难点
培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、体验交流
1、在室外有什么感觉？
2、有没有不怕冷的人？
二、观看录象
1、我找到的不怕冷的人是谁？
你从哪里看出他们不怕冷？
2、他们真的不怕冷吗？
3、请出主人公，学生自主提问。
4、你想对他们说些什么话？
5、师生共同小结。
三、倾听录音
1、你们听到了什么？
在你们身上有没有这种事发生？
2、你想做个不怕冷的人吗？
怎样做个不怕冷的人？
你有什么好办法使自己暖和起来？
四、讨论交流
1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？
教学反思：
201年月日
课题
扮靓我们的校园
学习目标
知识与能力：
1、让学生感受学校环境的美丽。
2、了解学校设施的作用。
过程与方法：
知道运用各种方法去扮靓我们的校园。
情感、态度与价值观：
培养学生的实验能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学重点
让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
教学难点
了解学校设施的作用。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析
导入新课
1、谈话：
我们的校园是我们日常学习的地方，我们在这里学生和玩耍，和同学们一起快乐的学习。
那么，校园的环境直接影响了我们的学习生活，如何让我们的校园更加的漂亮整洁呢？
2、学生讨论、汇报。
一、课程导入，引出本节学习内容播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？
我们周围还有哪些不文明的现象？
二、文明行为大家说
在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。
教学反思：
201年月日
课题
天上的雨水干净吗
学习目标
知识与能力：
让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。
过程与方法：
在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
情感、态度与价值观：
能参与探究长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
教学重点
理解雨的形成原因。
教学难点
理解雨的形成原因。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、课程导入：
本课可从一首儿歌：
“天上雨水哪里来？
朵朵云儿送过来。
云里水滴哪里来？
海水蒸发升起来……”导入新课，使学生对本课学习产生兴趣。
二、“开动脑筋”板块，教师可利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。
三、“实践天地”板块，教师要引导学生作雨的形成原因实验，让学生观察有什么现象。
学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：
（1）水珠是怎样形成的？
（2）为什么会有许多水珠不断滴下来？
（3）想一想盘子有什么作用？
学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。
教师要适时地予以点拨
引导学生得出结论：
水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。
小结：
当空气中含的水蒸气较多时，水蒸气还会在小水点或小冰晶的表面继续凝结，这样，小水点或小冰晶就会慢慢增大并逐渐变重了。
当小水点或小冰晶大到空气再也托不住时，就会向下降落。
如果低空的气温大于0℃时，降落的小冰晶就溶化为小水点。
这样我们就看到下雨的现象了。
教学反思：
201年月日
课题
菏泽牡丹花中的奥秘
学习目标
知识与能力：
引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。
过程与方法：
培养学生良好的长期科学观察的习惯。
情感、态度与价值观：
培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
教学重点
培养学生动手实验能力和分析问题的能力。
教学难点
培养学生动手实验能力和分析问题的能力。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、课程导入：
本课可以从牡丹花会的视频资料导入。
引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。
二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。
三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。
在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。
四、“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。
五、“齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。
通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。
六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。
七、“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参与调查。
教学反思：
201年月日
课题
风给我们带来了什么
学习目标
知识与能力：
让学生了解风的形成原因
过程与方法：
知道不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
情感、态度与价值观：
在探究观察活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
教学重点
让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
教学难点
让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
教学媒体
多媒体课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、故事导入
先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因入主题。
二、“开动脑筋”板块
先向学生介绍风是怎样形成的，躺让学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。
学生介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培养学生总结归纳的能力。
三、“沉思默想”版块
先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。
四、“齐心协力”板块
先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务。
五、“畅所欲言”板块
教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。
并让学生留意天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师简单归纳总结。
教学反思：
201年月日
课题
当青蛙成为人们的美餐
学习目标
知识与能力：
认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。
过程与方法：
认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。
。
情感、态度与价值观：
培养学生的自学能力、逻辑思维能力和想象能力。
教学重点
认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。
教学难点
认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。
教学媒体
课件
板书设计
学习过程：
学习过程
修改意见
一、“开动脑筋”板块，结合教材中青蛙的图片，采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。
接着转折：
当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？
二、“畅所欲言”板块，通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。
介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友。
让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的认识。
三、“齐心协力”板块，是本课的重点。
介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。
同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失，一方面加大了消灭害虫带来的成本，另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。
最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。
四、“走出校园”板块，建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣传保护青蛙的意义。
教学反思：
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