点面结合和如何写好活动类作文.docx

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点面结合和如何写好活动类作文

点面结合和活动类作文

点面结合和活动类作文在写作方式上有着密切的联系，都是同学们必须需要了解和掌握的重点内容，放在一个专题中为同学们做详细讲解，希望同学们可以学会融会贯通，把点面结合和活动类作文透彻的掌握。

第一章点面结合

点面结合是写作理论当中重要的知识点，是同学们必须牢记和学会运用的写作理论，下面和同学们一起学习什么叫点面结合，什么是面，什么是点，怎样写面，怎样写点。

一、场面描写。

一般是对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

它一般由自然景色、社会环境、人物活动等构成，是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段，往往综合运用叙述、描写等多种表达方式。

（一）、交代清楚场面的背景。

如场面所在的时间、地点、环境、成因等，这样人们才知道场面是在什么时间，什么地点，怎样的自然或社会环境中，因什么事发生的。

（二）、 选好角度，分清主次，理清描写的顺序。

描写时既不能面面俱到，也不能只写一点不及其余。

同时，还要安排好描写的顺序，或以时间为序，或以空间为序，或以视觉转移为序。

只有这样，描写才能有条不紊，层次清楚。

场面描写要合理安排描写顺序，通常多以时间为序和空间顺序为主。

　　1、时间顺序描写范例：

　　一声锣响，红色大幕徐徐拉开，随着一声嘹亮的“马来也。

”，一个英俊、威武的吕布倏地出现在观众面前。

“好！

好！

”观众席上爆发出一阵阵喝彩声。

　　一通鼓响，他出手利落，一连串跟头，三起三落，精彩极了。

观众仿佛真的看到年轻气盛的吕布骑着赤兔马向我们奔来。

　　一阵锣响，赤兔马要跨越路障了。

下场门，一张代表路障的桌子已经摆好，吕布向桌子翻跃而起，然而就在跃过桌子的一刹那，连人带桌子一股脑地重重地倒在台上。

顿时一片寂静，人们呆望着舞台，只见他慢慢地吃力地爬起来，继续表演。

顿时场下掌声如潮。

　　本段描写通过“一声锣响”“一通鼓响”“一阵锣响”将场面按时间分成三个小层次，使英俊潇洒坚强的演员真实清晰地展现在人们面前。

层次顺序把握得非常得当。

2、空间顺序描写范例：

我的校园

校园是我们非常熟悉的地方；校园,我们共同学习的地方,校园,我们共同学的地方；校园使我们一起生活的地方；校园是我们的第二个家。

它像火红的太阳照耀着我们,像春天的雨水滋润着我们。

让我们无时无刻不忘自己肩上的重任。

　　“明礼善行,德润人生”，这醒目的标语,时刻印在我们每一个人的心中。

没错,这就是我们学校的办学理念。

　　一踏进大门,一个操场就呈现在我们眼前,操场的左右两边分别有一个篮球架,它们就像卫兵一样,不怕苦不怕累,日夜守护着我们的校园,操场的四周都种着小叶榕,每逢夏天的时候,你就会看见同学们有的在树下乘凉,有的则在树下看书,还有的在树下做游戏……操场的正中间,就是神圣的升旗台,鲜艳的五星红旗飘扬在升旗台的旗杆上,显得那么安详。

每逢星期一,全校师生便来到操场,参加庄严的升旗仪式。

随着国歌,国旗有节奏地冉冉升起,师生们也都敬起了礼。

　　沿着左边的楼梯往上走,你就会发现,楼梯旁边有一个小花园,这时你会情不自禁地往右看：

原来右边也有一个小花园,这花园虽不大,可却别有一番风味。

春天,野花盛开,满是绿色的景象,蝴蝶在草丛中翩翩起舞,辛勤的蜜蜂则在采蜜；夏天,这里的草别提有多绿了,如果是绵羊见了都会直流口水呢!

秋天,这花园里唯一的一棵树,树上的叶子变黄了,纷纷扬扬从树枝下落下来,犹如一只只黄蝴蝶款款底飞；冬天,这里白雪皑皑,仿佛世界都变白了。

　　于是,三步并作两步,来到了学习天堂,静静地听着琅琅读书声,仿佛身临其境；在仔细瞧瞧同学们聚精会神的样子,而且个个都抖擞,他们的声音响彻了整个校园,装饰着美丽的校园,令无限风光的校园里锦上添花,在隆化六小里处处洋溢着学习的气氛,处处装饰着诗情画意……

　　这就是承载了我小学年的无数快乐与梦想,眼泪与忧伤的校园,这里每一个棵树、每一级台阶、每一条走廊都是那么的熟悉和亲切,还有那两座老旧的教学楼却培养了一代又一代的学生。

这样美丽的校园怎能不使我们展翅高飞?

怎能不使我们向往未来呢?

（三）、描写场面还要注意动静结合。

　动静结合是一种以动态描写和静态描写为主的写景作文方法。

景物存在的方式有两种，一种是静止的，一种是运动着的，我们把静止不动的景物叫静景，如高山、田野、房屋、村庄等；把运动着的景物叫动景，如花开花落、云卷云舒等。

作文时，两者有机结合，交相映衬，就能形成意境和形象的和谐统一，创造出灵动、唯美的艺术境界。

有的场面主要体现动景，有的场面主要体现静景，然而不管哪一种场面描写，都不可能单纯写静或写动，往往是以动衬静，以静衬动，二者相辅相成，从而使场面描写达到好的效果。

1、以动衬静

王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：

“明月松间照，清泉石上流。

”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。

第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

《鸟鸣涧》——王维“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”这首诗主要写春山夜静。

花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。

目的是写场面的静，却用动这种反衬手法，再如整个教室里都很静，“哐当”一声虽是动，但并不能带来生机，只能使静烘托地更令人担心，这就是以动衬静的好处。

　　2、以静衬动

　　在一个热闹的场面里加上一两笔静的描摹，反衬热闹这一特点，效果也是十分出色的。

动静结合这种手法对场面描摹很重要，然而掌握起来也并不难，只要我们平常多练一练就可以了。

示例一：

初见大海时,它是风平浪静的。

它是那么沉稳而辽阔,它静得使人仿佛置身于静止的世界,海水平静得让人舒服,总觉得它孕育着无限生机。

站在崂山顶上,一眼望去,它像一面巨大的蓝色明镜,没有丝毫的波浪,没有丝毫的响动,使人赏心悦目。

下了崂山,在海边漫步,甭提有多高兴了,或许是因为它蓝于天空,或许是因为它静若西湖。

总之,这静使人舒服,使人愉快。

但海并不总是这样平静,不多时,大风骤起。

一时间,海浪翻滚犹如万马奔腾,翻腾着的前浪被咆哮着的后浪推动着。

我对海的印象发生了180度的大转弯。

海的动态尤其壮观,海浪势如千军万马疯狂地向堤岸发起猛烈攻击,溅起的浪花仿佛在抛撒万斛珍珠。

这时,大海的咆哮声,海水撞击堤岸的碰撞声,人群中的嬉笑声,汇成了一部交响曲。

示例二：

下课了,美妙悦耳的铃声缓缓响起,原本肃静的班级开始吵闹起来,老师不耐烦地说了一声：

“下课!

”全班就散了,同学们三三两两地向教室外走去,嘴里还聊着最新潮的网络游戏。

　　教室里,有的同学还在专注地想着上课时老师布置的题目,有的三两成群,玩着拍手游戏。

瞧!

李春江面露难色,还自言自语地说了声：

“可恶!

”啊!

他眼看就要败了!

但他巧妙一招化解了危机,只见他露出转忧为喜的表情,节奏也慢了下来。

教室里活动多样,大家都和谐相处,形成了一幅快乐融洽的画卷。

　　上课铃响了,大家都沮丧地回去了。

每个人都一言不发，这时班长丧气地说了声：

“唉,只好下节课休息时再玩了。

”大家都回到了座位上,有的还在说说笑笑,议论着这节课上什么,有的在喝水,有的已经坐端正了。

直到老师迈着轻快的步子走进教室,大家才安静了下来,眼睛直直地盯着老师。

老师也说了声：

“上课!

”一堂课就这么又开始了。

（四）、 分清场面描写与环境描写的区别。

环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写。

场面描写与环境描写的不同在于：

环境描写是描写人物活动的客观环境，是静态描写；而场面描写是以人物活动为中心的动态描写。

场面描写的要求和方法：

1、一个“中心”——场面描写要紧紧围绕文章中心。

2、两个“基本点”——总景分人，略面详点：

5、场面描写的要素：

时间地点人物活动

示例：

盛夏的午后，骄阳似火，沙滩闪烁着刺眼的白光，趸船袅袅地冒着热气，仿佛一点就燃。

岸上等轮渡的汽车排成了长龙。

大的、小的、长的、短的、高级的、简易的，各式各样的汽车首尾相接，充塞着，拥挤着，喇叭声，叹息声，叫骂声响成一片。

站在路边窝棚下乘凉的外地司机，手中的折扇“呼呼”地响，响一阵，“啪”地合上，打在自己的腿上，一会儿，又“啪”地打开，摇得“呼呼呼”地响，眼睛焦急地望着河，望着河中一动不动的渡船。

“冰糕！

清凉解暑的冰糕！

”“雪糕！

又香又甜的雪糕哦！

”“西瓜！

来一牙西瓜？

”“去！

去！

去！

吃什么西瓜，气都气饱了！

”外地司机不耐烦地挥着手。

　这个场面描写由远及近，有点有面，突出了天气炎热，人心焦急的特点。

作者先采取正面描写，比喻、夸张的手法为环境定调，然后进行侧面烘托，窝棚下的外地司机摇扇的细节，不言热，其热似火，令人难耐。

还有对卖冰糕、卖雪糕、卖西瓜等的描写，无不烘托了天气炎热的特点

二：

所谓“点”，一般是近景，是指场面中能表现细小事物、人物的某些细微言行举止以及景物等的细腻描写。

写好点的小窍门：

第一：

特写镜头法。

特写镜头法是指作者为了表现中心的需要而用特写镜头浓墨重彩地展现人物的生活。

　　如我们学过的《背影》，朱自清先生抓住爸爸的“背影”作为特写镜头深入来写。

由此我们可以想到，“眼神”“唠叨”“抚摸”“微笑”……都能成为我们的特写镜头，使之成为我们作文的特殊角度，这样写出来的作文就新颖别致，表现力十足。

“特写镜头”是一种特殊的摄影或者摄像的技术和方法。

学习运用特写镜头的方式将人物外貌写细致。

培养学生从小范围内进行超具体、超细腻的观察和描述，为学生进行人物素描打好基础。

示例：

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……”

朱自清先生《背影》中的这个精彩片段，同学们一定非常熟悉。

按说，作家本人当时已坐在车厢里，而父亲要到月台的栅栏外去买橘子，彼此有一段距离。

在这段距离之中必定是人流穿梭，视线受阻，但作家撇开了“父亲”所置身的环境背景，缩短了与“父亲”之间的“视距”，将“父亲”爬月台、过铁道时的一系列动作清晰地呈现在读者面前，淋漓地展示了父亲的一片爱心。

这种缩短“视距”，屏蔽无关背景，放大人物或景物细部的做法就是“特写镜头法”。

匈牙利电影理论家贝拉·巴拉兹说，特写镜头“不仅是人脸空间上和我们距离缩短了，而且它可以超越空间，进入另一个领域——精神领域，或叫心灵领域”，它“作用于我们的心灵，而不是我们的眼睛”。

《背影》中“父亲”的一举一动，在诉诸读者感官认识的同时，更能让读者的心灵为之震撼，以至“父亲”的这些举动已然超越时空，长久地驻留在我们的脑海中，定格为父爱的经典。

那么，“特写镜头法”在写作中该如何运用呢？

我们以下面这篇佳作为例加以说明：

下雨天，真好

江南，烟雨朦胧。

小巷静静地流淌在小城间，用优雅的姿态，诠释着小城中的人或事。

矮矮的房屋铺着深黑的瓦片。

缝隙间长出些不知何处飘来的草，小小的一株，不起眼却很安静，等待着雨的到来。

雨一下，水便从一道一道的空隙间跌落下来，形成一串串风铃。

我特意地走在檐下，享受着雨滴坠落头顶的感觉。

一下，一下，仿佛是一个颤动的春天。

于是，门前的水沟便哗哗地响了。

细细的，柔柔的，不胜娇羞的……两个手掌宽的水沟中会有浅浅的水滑过，变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出矮矮的房檐。

偶尔会看见奶奶早晨洗过的菜叶，浮在上面，停停顿顿，终究流向远方。

还有邻家小男孩的弹珠，很绚丽，很纯净。

不一会儿，会听到“啪啪”的声响，两岁大的孩子光了脚在沟里踩着，一只手笨拙地提着裤角，另一只手在水里划着，一种喜悦漾上心头。

妈妈的嗔怪在此刻响起，巷里便热闹起来，雨也欢腾了。

被雨浸湿的青石板一