一年级语文拼音教案.docx
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一年级语文拼音教案
一年级语文上册教学计划
一、情况分析
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼
貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学
做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着
一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，
使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
（一），10篇课文，识字
（二），又10篇课文。
两个字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、
尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学
习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周教学内容：
入学教育aoeiuyw
2周教学内容：
bpmfdtnl复习一
3周教学内容：
gkhjqxzcs
4周教学内容：
zh,ch,sh,r,复习二ai,ei,ui
5周庆祝国庆
6周教学内容：
ao,ouiuieueer复习三
7周教学内容：
aneninun,angengingong复习四
8周教学内容：
一去二三里,口耳目,在家里
9周教学内容：
操场上语文园地一有趣的游戏，
10周教学内容：
画四季期中考试
11周教学内容：
小小竹排画中游哪座房子最漂亮爷爷和小树
12周教学内容：
语文园地二我们的画静夜思小小的船
13周教学内容：
阳光影子比尾巴语文园地三
14周教学内容：
这样做不好比一比有选商场菜园里
15周教学内容：
日月明，语文园地四我会拼图我多想去看看
16周教学内容：
雨点儿平平搭积木自己去吧
17周教学内容：
一次比一次有进步语文园地五小松鼠找花生
18周教学内容：
雪地里的小画家借生日雪孩子
19周教学内容：
小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜
20周期终复习考试
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
入学教育
教学目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教
学
流
程
设疑导入
一、谈话导入
从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？
预习提纲
二、联系实际，看图说话
1、你在校门口看到什么？
2、模仿练习师生行礼。
3、你从这幅图上还看到了什么？
他们在做什么？
他们可能在说什么？
4、今早，是谁送你来的？
他走时还跟你说了什么？
你向家长道别了吗？
5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
6、模拟练习。
一、出示图二，观察画面
1、图上画着哪些人？
2、这位小女孩在干什么？
3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？
4、老师是怎样做的？
二、出示图三，说说做做
1、看图说话：
读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
小组交流
合作探索
图二这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
出示图四，说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：
胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：
没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
当堂训练
拓展创新
1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
回顾总结
评价体验
入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。
但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。
分析原因：
一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。
所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
ɑoe
教学目标
1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重难点
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教
学
流
程
设疑导入
一、观察画面，激趣导入。
1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？
（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2、教师动情的描述：
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!
预习提纲
2、看图说话，引出ɑ发音。
（1）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？
（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
大家跟着唱一遍：
13/53/1—/
（2）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
3、观察小女孩的局部图。
（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？
（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。
4、反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
（1）师示范：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….
（3）联系生活实际巩固读音。
如：
医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……
三、指导书写，认识四线格。
5、认识四线格：
ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？
要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：
第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
6、游戏：
比赛谁最快找到ɑ的家。
7、教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
小组交流
合作探索
小姑娘在干什么？
（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？
（让学生想象唱）
游戏：
师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
1、观察图，说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
3、动脑筋：
你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？
学习儿歌：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4、练读四声：
老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：
看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；
老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）
学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊，多么可爱的小鸟!
当堂训练
拓展创新
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
回顾总结
评价体验
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
iuüyw
教学目标
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，yw是声母。
教学重难点
拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
教
学
流
程
设疑导入
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、教师示范书写三个单韵母，学生书写。
预习提纲
新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：
原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写
（二）学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音
（运用多种形式：
如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3、亲手实践，练写拼音。
（可直接写在书上）
小组交流
合作探索
小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们一起想办法。
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。
（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）
2、图文结合，准确认读。
3、示范书写y、w,学生练写。
（注意四线格位置.）
4、了解y、w是声母。
这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：
yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
当堂训练
拓展创新
1、认：
读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。
2、做：
做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
回顾总结
评价体验
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。
）
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
bpmf
教学目标
1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
教学重难点
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音
教
学
流
程
设疑导入
一、复习导入
1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。
预习提纲
二、图画与字母结合，学习b
1、读音
（1）小朋友们，你看到了什么？
（出示图片，指名说）
（2）师指导读音：
广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）
2、认形
小朋友们再看b，你发现了什么？
你有什么好办法记住它呢？
（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
三、图画与字母结合，学习p
1、读音
（2）师指导读音：
爬山坡的“坡”就是声母p的读音。
老师说过，声母要读得短一点，轻一点。
（师范读，开火车读）
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？
我们一起来做个小试验。
（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：
发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
）
2、认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：
右下半圆bbb，右上半圆ppp
小组交流
合作探索
学p：
谁能用一句话来说说这幅图？
（出示图片）
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
书写
（1）声母宝宝b住在哪儿呢？
（出示四线格）
（2）观察：
b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
（3）师范写：
先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
学习mf：
同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
书写指导m和f（方法同b和p）
当堂训练
拓展创新
复习巩固
1、开火车，巩固bpmf的发音。
1、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
回顾总结
评价体验
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
dtnl
教学目标
1、准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；
2、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；
3、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重难点
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教
学
流
程
设疑导入
一、复习引入
1、课件出示：
单韵母、整体认读音节、声母
认读已学过的字母（个别读、齐读）
2、区别b与p
预习提纲
二、图画记忆，学习d
1、读音
（1）出示课件d指名认读；个别认读，
（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱
（4）开火车认读
2、记形
（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？
你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）
（2）你还能想象成什么记忆？
画一画，编个儿歌记一记；
想象，在书上画；
（3）请学生上黑板画
3、书写
（1）声母宝宝住在哪里？
我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
（2）看书观察：
d在四线格中的位置；
根据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个
三、图画记忆，学习t
读音
（1）出示课件t指名认读；
（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；
（3）感受气流强弱，与d比较
伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强
（4）开火车认读
小组交流
合作探索
记形
（1）声母妈妈将t想象什么呢？
（出示课件）你知道为什么吗？
你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）
（2）你还能想象成什么记忆？
画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
出示生字卡片，开火车巩固生字。
书写
（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
看书观察：
t在四线格中的位置；
（2）根据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。
当堂训练
拓展创新
课中操：
游戏巩固
根据音节做示范动作（dǎdītàtī）
双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。
）
五、故事激趣，认字词
1、师描述：
有一天，马妈妈叫来小马，说：
“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”……（出示课件：
田野中驮米的马儿）
2、说一说：
你在图中看到了什么？
根据学生的回答出示带拼音的词语。
3、读一读：
这些字你认识吗？
借助拼音同桌互相读一读------师生交流
4、师继续故事描述：
正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：
“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）
5、说一说：
这是谁？
打打招呼（强调“兔”的字形：
小兔的尾巴不能忘哦）
6、编一编：
小兔和小马会说什么？
后来怎么样呢？
回顾总结
评价体验
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
复习一
教学目标
1、准确认读6个单韵母、10个声母。
2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
教学重难点
教
学
流
程
设疑导入
1、游戏导入：
小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。
声母妈妈、韵母妈妈可着急了!
你能帮他们找到各自的家吗？
（事先板画两座房子：
声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
预习提纲
2、小朋友都送对了吗？
韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？
（指名板演）
3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。
相互点评。
（特别注意i、ü的发音）
4、指名上台帮声母排队。
大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、读一读，比一比。
相互点评。
（特别注意n、l的发音）
6、同桌互抽卡片互读互听。
一、我会写
1、再找找还有没有其他的双胞胎？
教师根据学生的回答出示：
b—p—dn—m
f—tu—ü等。
2、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。
（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。
当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。
）
三、看看读读
过渡：
汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
1、出示音节，拼读音节。
2、课件出示喇叭图。
3、你知道它是干什么用的吗？
你能学着发发它的声音吗？
（注意轻声的读法，师示范）
4、请你用喇叭来说一句话。
5、其余三幅方法同上。
（注意yīfu轻声读法，pùbù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
小组交流
合作探索
教
学
流
程
展示交流
点拨升华
学生展示的方式、内容等
教师预设需补充、分析、强调的地方
抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！
我家的老大老二老五简直就像双胞胎！
你能告诉大家她们在说谁吗？
（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
3、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。
（如：
右下半圆bbb，左下半圆ddd）
当堂训练
拓展创新
拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。
学生练一练，说一说。
bùpǐmùmǎdìtúbóbo
扩展活动
1.游戏：
“看口形，猜字母”
教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2.诗歌：
《雨妈妈》
回顾总结
评价体验
出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）
3、用自己喜欢的方式读一读（如：
同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）
课后反思
高城寺小学“136快乐课堂”导学案
教学内容
ｇkh
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点
教给学生三拼连读的拼音方法。
教
学
流
程
设疑导入
复习导入
1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）
2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读
b、m、f、p、d、n、l、t b—dm—nf—tb—p
3、今天我们要去和拼音王国里的另外3个小精灵交朋友呢，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
预习提纲
一、看图总体感知
看：
指导学生仔细观察，从图上看到什么？
他们在干什么？
说：
学
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