电流和电路例题解析.docx

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电流和电路例题解析

年级

初三

学科

物理

编稿老师

顾宏伟

课程标题

电流和电路

一校

林卉

二校

张琦锋

审核

刘媛媛

一、考点突破

1.认识电路及电路图。

2.会读、会画简单的电路图。

3.能连接简单的串联电路和并联电路。

二、重难点提示

重点：

1.电路中形成电流的条件和电路的基本组成

2.串、并联电路的特点

难点：

串、并联电路的特点

一、知识脉络图

二、知识点拨

第一部分：

电流和电路

1.电路的构成

（1）电路的构成

（2）产生持续电流的条件

①有电源

②闭合电路

（3）常用电源

各种干电池和蓄电池学生电源

2.电路图

用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

（1）电路符号：

（2）画电路的要求：

元件位置安排适当，分布均匀，元件不画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

例如：

第二部分：

介绍串并联电路的相关知识

1.串联

（1）概念：

把元件逐个顺次连接起来组成的电路。

依电路图连线，观察分析共同归纳特点：

电路中各个元件顺次连接；电流没有分支点；开关在任一处的作用一样；一个灯坏了，其他灯也不亮。

利用这些特点可用于判断电路是否为串联电路。

（2）开关作用：

控制整个电路的通断

2.并联

（1）概念：

把元件并列连接起来组成的电路。

画出电路图，观察分析共同归纳特点。

①电流有两条（或多条）路径；

②各元件可以独立工作，一个灯坏了，其他灯还亮；

③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

3.根据电路图与实物元件进行转换：

在例题中详解

4.识别电路串、并联的方法

（1）电流流向法

串联：

电流有且仅有一条路径

并联：

电流有两条或多条路径

（2）节点法：

高中阶段学生使用较多，这里不作过多介绍。

（3）断路法

串联：

假定一个用电器损坏，所有用电器无法工作

并联：

假定一个用电器损坏，其他用电器正常工作

能力提升类

例1玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？

为什么带这种电荷？

丝绸带什么电？

为什么带这种电荷？

一点通：

本题考查物理知识的运用能力。

即摩擦起电的实质：

摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。

答案：

玻璃棒带正电：

玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。

丝绸带负电：

玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电。

点评：

能够运用所学的物理知识解释相关的现象是物理学科学习的一个重要特点。

例2正确连接下边的实物，组成电路。

一点通：

本题考查实物电路的基本连接方式，操作时应遵循从电源的正极出发逐一顺次连接各个元件的原则，并保证电流最后回到电源的负极。

答案：

点评：

基础知识和基本技能的训练对于考生尤为重要，只有在掌握双基训练的基础上提高技能才是学习物理的最佳途径。

综合运用类

例3根据简化电路图连接实物电路

一点通：

串并联电路的简化电路图与实物电路的相互转换是本讲学习的重难点内容。

这一部分的内容对于未来解决综合类电学计算题非常重要。

方法：

（1）识别串联电路、并联电路

（2）串联电路：

根据电路图，从电源正极出发依次经过各元件回到电源负极。

并联电路：

根据电路图，识别分流点和汇流点

分流点：

电流从该点分成多条支路路径

汇流点：

电流各支路从该点汇成一条路径

具体实施有两种方法

①先连接干路，并联各个支路在分流点和汇流点，连接干路与分流点和汇流点。

②先连接一条完整的支路，再把其他支路并联在分流点和汇流点。

答案：

第一种方法

第二种方法

点评：

本题主要考查学生综合运用物理知识和实验操作的能力，扎实的基本功训练对后期电学综合计算题的学习起关键作用。

例4根据实物电路画出简化电路图

一点通：

串、并联电路实物电路向简化电路转化的方法为：

串联电路：

根据实物电路，从电源正极出发依次经过各元件回到电源负极，画出对应的简化电路图。

并联电路：

根据实物电路，识别分流点和汇流点

①先连接一条完整的支路，把其他支路并联在分流点和汇流点，画出简化电路图。

②先连接干路，并联各个支路在分流点和汇流点，连接干路与分流点和汇流点。

答案：

第一种方法

第二种方法

点评：

本例同例3，主要考查学生综合运用物理知识和实验操作的能力，扎实的基本功训练对后期电学综合计算题的学习起关键作用。

思维拓展类

例5推导电流的微观表达式

如图所示，AD表示粗细均匀的一段导体，两端加以一定的电压。

设导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为v，导体的横截面积为S，导体中每单位体积的自由数为n，每个自由电荷所带的电荷量为e。

求电流I的表达式。

一点通：

本题重点考查学生知识迁移的能力，需学生具有较高的综合运用能力和知识转换能力，并通过系统分析的方法实现问题的解答。

答案：

①导体中单位时间内能够通过截面C的自由电荷分布在以截面C为底，速率v为长的导体中。

②单位时间内能够通过截面C的自由电荷数

N＝nV＝nvS

③单位时间内能够通过截面C的电荷量

Q＝Ne＝nevS

④电流的微观表达式

I＝

＝nevS

点评：

本题考查学生综合运用知识的能力，难度较大。

能很好地拓展学生的发散思维。

1.电路的构成

（1）电路的构成

（2）产生持续电流的条件

①有电源

②闭合电路

2.电路图

3.串、并联电路及其特点

4.串、并联电路的简化电路图与实物电路的相互转换

串、并联电路的简化电路图与实物电路的相互转换是中考最重要的考点之一。

（答题时间：

40分钟）

1.用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）

A.纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开

B.纸屑质量太小，不能带电

C.纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开

D.纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开

2.物体有了____________的性质，就说明物体带了电。

3.电荷的多少叫做______，电荷量的单位是______，简称______。

4.有三个带电的小球，甲吸引乙，乙吸引丙，当甲和丙靠近时，看到的现象是（）

A.互相吸引B.互相排斥C.既不相吸也不相斥D.无法判断

5.在如图1所示的电路中，关于电路元件符号A、B、C、D、E、F的说法正确的是（）

A.C、D分别是电动机和导线

B.A、B分别是电铃和电灯

C.D、E分别是开关和电源的正极

D.E、F分别是电源的正极和负极

6.将灯泡用导线连在干电池的锌筒和碳棒上，如图2所示，则通过灯泡的（）

A.电流方向由a到b

B.自由电子定向移动的方向由a到b

C.电流方向由b到a

D.自由电子定向移动的方向由b到a

7.如图3所示的四个电路图中，当开关S闭合后，电源可能被损坏的电路是（）

8.在图4所示的电路中，当开关闭合后，三个灯泡并联的电路是（）

9.图5所示的四个电路图中，能与右边实物图对应的是（）

10.甲、乙两位同学在做“用电流表测电流”的实验，闭合开关前，他们使用的电流表的指针均指在零刻线处。

当闭合开关进行试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图6甲、乙所示的两种情况，在电流表使用上，两位同学分别存在的问题是：

甲：

；

乙：

。

1.D

2.吸引轻小物体

解析：

利用物理概念解决相关物理问题是学习物理知识的重要能力之一。

3.电荷量，库仑，库

4.B

5.CD

6.BC

7.C

8.D

9.C

10.正负接线柱反接，量程选择过小

解析：

本题考查电流表的使用方法

①电流表要串联在电路中（否则短路）

②电流要从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出（否则指针反偏）

③被测电流不要超过电流表的最大量程（损坏电流表）

④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上（短路）。