中班数学活动美丽的蛋糕doc.docx

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中班数学活动美丽的蛋糕doc

中班数学活动：

美丽的蛋糕

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

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一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

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一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

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一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。

目标：

1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。

2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。

准备：

1——10的数字卡片、教学挂图过程：

一、理解序数的意义1.幼儿唱数1——10，教师出示1——10的数字卡。

2.请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。

3.请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：

你有什么困难？

（记不住刚才的位置）4.你有什么方法能很好的记住位置吗？

引导幼儿按照顺序拿好1——8的数字卡片。

请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。

5.小结：

数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。

二、用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1.请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。

数数有几块蛋糕？

有哪些形状、颜色的蛋糕？

蛋糕上面的樱桃分别有几个？

2.请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3.最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4.比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。

（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。

）三、指导幼儿完成幼儿用书的练习1.仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？

2.幼儿操作，教师巡回指导。