中班数学活动美丽的蛋糕doc.docx

1、中班数学活动美丽的蛋糕doc中班数学活动：美丽的蛋糕目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就

2、表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜

3、色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形

4、状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数

5、字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最

6、后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困

7、难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是

8、相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字

9、卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教

10、师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数

11、学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：11

12、0的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个

13、？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼

14、儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗

15、樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方

16、法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导

17、幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。目标：1.学习根据物体的形状、颜色和数量等多方面的特性找出物体。 2.结合颜色、形状等特征完成序数的练习。准备：110的数字卡片、教学挂图过程：一、 理解序数的意义1. 幼儿唱数110，教师出示110的数字卡。2. 请8位幼儿排成一横排，其他幼儿点数排队幼儿的数量。3. 请幼儿解散后在集合，要求幼儿跟刚才的位置一样，问：你有什么困难？（记不住刚才的位置）4. 你有什么方法能很好的记住位置吗？引导幼儿按照顺序拿好18的数字卡片。请幼儿解散后再集合，比较有数字卡和没有数字卡的区别。5. 小结：数字卡可以帮助小朋友找到自己在队伍中的位置，数字是几就表示我们排在队伍的第几个位置。二、 用数学语言描述每种“蛋糕”的特征1. 请幼儿看挂图，观察上面的蛋糕。数数有几块蛋糕？有哪些形状、颜色的蛋糕？蛋糕上面的樱桃分别有几个？2. 请幼儿观察第一块蛋糕有上面特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）3. 最后一块蛋糕有什么特征（第一块蛋糕师有一颗樱桃的红色的心形蛋糕）4. 比较第一块和最后一块糕点哪里相同，哪里不同。（颜色和形状都是相同的，只有樱桃的数量不同。）三、 指导幼儿完成幼儿用书的练习1. 仔细观察每种颜色和造型的点心分别排在第几？2. 幼儿操作，教师巡回指导。