四年级英语下册第一单元教案.docx
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四年级英语下册第一单元教案
教材
分析
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool单元备课
四年级主备人授课人
本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
主情景图通过学生看着学校模型讨论教室、场馆的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
学习
目标
重点
难点
1、能够听说认读句型：
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers
office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthat
thecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2、能够听说、认读单词library,teachers’officecomputerroom,music
room,artroom,playground,firstfloor,secondfloor
3、能够在情景中运用句型Doyouhavea...?
询问对方是否拥有某事物。
4、让学生了解日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。
重点：
1、能听懂，会说It’onsthesecondfloor.Isthistheteachers’
office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthat
thecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2能够听说、认读library,teachers’officecomputerroom,musicroom,
artroom,playground,firstfloor,secondfloor
并能用英语介绍自己的学校。
难点：
teachers’officefirstsecond的发音。
1."接力活动"，学生一个接一个进行口语对答。
2.通过图片、实物教授单词。
教学3.引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
措施
机
教学
头饰图片收集的带有英语字母的包装材料单词卡片
准备
课时6课时
安排
年级
学科
课题名
称
教学目
标
教学重
点
教学难
点
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
四主备人使用人
英语课型新授课时第1课时
Unit1MyschoolALet'stalkLet'slearn
1、能够听、说、认读句型：
It’onsthesecondfloor.Isthisthe
teachers’office/...?
No,itisn’t.Theteachersof’ficeisnexttothe
library.
2、能够听说认读单词或词组：
library，teachers’office，firstfloor，
secondfloor.
library，teachers’office，firstfloor，secondfloor.在情景中运用句
型Whereis...?
It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。
second的发音。
教学准
备
自主预
习
学习前
检
光盘、课件
教学流程
1、认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出
下列单词，圈出不会读的单词。
floorteacher’officeslibraryfirstsecond
classroom
2、我能规范书写Let’slearn中的单词。
3、读对话，用笔标记出：
Where’thes
teachers
office?
It’onsthesecondfloor.Is
this
the
teachers
’office?
No,itisn
’t.Theteachers
office’
is
nexttothelibrary.
4、跟读录音Let’sdo.
个性化修改
1.启发学生想一下学校里都有哪些地方？
你知道他们的英文名字吗？
那么，现在听读录音并注
意圈出不会读
的单词，猜出
他们是什么地
’
方？
2.组长带领小组联系，注意分工方式要合理，人人参与。
3.师总结要点。
记住：
如
何询问学校里
的地方在哪
小组交
流
合作探
究
展示交
流
精讲释
疑
后检反
馈
当堂达
标
拓展交
流
总结提
升
在组长带领下积极参与
１、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、小组内合作完成P4look,askandanswer.
1、小组展示对话Where’thes......?
Iton
the...floor.Isthisthe...?
Yes,itis.No,it,isn’t.
2、展示lookaskandanswer.
3、Let’sdo
（一）分角色表演Let’stalk.
（二）我会连词成句。
1、teacher’officestheWhere’s（?
）
2、thisteacher’sofficetheis（?
）
1、认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出
下列单词，圈出不会读的单词。
floorteacher’officeslibraryfirstsecond
classroom
2、我能规范书写Let’slearn中的单词。
3、读对话，用笔标记出：
Where’thes
teachers
office?
It’onsthesecondfloor.Is
this
the
teachers
’office?
No,itisn
’t.Theteachers
office’
is
nexttothelibrary.
4、跟读录音Let’sdo.
里？
回答时要
用方位介词
on或者next
to描述出准
确的地方或相
邻的地方.
4.总结:
’s
词汇：
teachers’
office,
second
floor,next
to,homework
句型：
Where’sthe
teachers’
office?
It’sonthe
second
floor.
Isthisthe
teachers’
office?
’
No,it
isn’t.The
teachers’
officeis
nexttothe
library.
板书设
计
Unit1Myschool
floorteacher’officselibraryfirstsecond
classroom
It
’son
the
second
floor.Is
this
the
teachers
’
office/...?
No,itisn
’
t.Theteachers
office’
isnexttothelibrary.
年级
学科
课题名称
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
自主预习
学习前检
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
四主备人使用人
英语课型新授课时第2课时
Unit1MyschoolALet’spell
1、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/?
/。
2、能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的
单词。
能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/?
/
能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
光盘、课件
教学流程个性化修改
1.听读练习：
跟读P6录音两遍，体会字母er的发音。
watertigersistercomputerdinner
2、Read,underlineandsay（大声读出单词，体会字母er的发音）
sisterrulerundernumber
computereraserdinnerwinter
underafterwaterriver
小组交流
合作探究
展示交流
精讲释疑
后检反馈
当堂达标
拓展交流
总结提升
在组长带领下积极参与
１、组内通过多媒体合作学习Let’sspell,体会字母er的发音。
２、小组内合作完成P6look,listenandwrite.
Mysister’sNonearthe
1、播放Read,listenandchant的录音，学生听歌谣。
2、跟着动画学说歌谣，同时用手打节奏。
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
1.听读练习：
跟读P6录音两遍，体会字母er的发音。
watertigersistercomputerdinner
2、Read,underlineandsay（大声读出单词，体会字母er的发音）
sisterrulerundernumber
computereraserdinnerwinter
underafterwaterriver
Unit1ALet’sspell
板书设计
年级
学科
课题名称
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
自主预习
学习前检
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
四主备人使用人
英语课型新授课时第3课时
Unit1MyschoolBLet’learnsandlet’stalk
1、能够正确听说认读单词computerroom,musicroom,artroom,playground,
gym
2、在情景中运用句型Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavea
library?
Yes,wedo.
能够正确利用单词或词组描述学校、场馆及其大致位置。
computerplayground,gym的发音
光盘、课件
教学流程个性化修改
一、听读练习：
认真听录音并跟读P8词句3遍，然后试着读出下列单词或词组，圈出你不会读的单词或词组。
computerroomartroommusicroomgymplayground二、词语理解：
对照汉语，读词并连线。
teacher'sdeskcomputerroomgymartroommusicroom
机房办公桌画室操场音乐教室
三、读对话，用笔标记出，并正确读出
Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
四、情景感知：
熟读对话，我会选择。
（）1.Doyouhaveamusicroom?
A.OK.
B.Yes,Ido.
（）2.—Whereisthemusicroom?
—________
小组交流
合作探究
展示交流
精讲释疑
后检反馈
当堂达标
拓展交流
总结提升
板书设计
A.It’sonthefristfloor.
B.It’sonthesecondfloor.
在组长带领下积极参与
一、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中
不会读或读不准的词句；
二、小组内合作完成P8look,askandanswer.
一、小组展示对话look,askandanswer.
Doyouhavea...?
Yes,wedo.It’sonthe...
二、展示Let’splay
（一）分角色表演Let’stalk.
（二）我会连词成句。
1、youhavemusicroomdoa（?
）
2、floorIt’fristonthe（.）
在组长带领下积极参与
一、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中
不会读或读不准的词句；
二、小组内合作完成P8look,askandanswer.
Unit1MyschoolBLet’learnsandlet’stalk
年级
学科
课题名称
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
自主预习
学习前检
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
四主备人使用人
英语课型新授课时第4课时
Unit1MyschoolBReadandwrite
1.能够听说、认、读单词和句子。
2.能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。
会流利朗读Readandwrite的对话。
Listenandnumber
光盘、课件
教学流程个性化修改
一、听读练习：
听录音跟读P9Readandwrite两遍，将你不理解或不会读的单词或句子用红笔标在课本上。
二、Readandfillinthetable.
三、Lookandwrite.正确书写。
四、Let’scheck.
小组交流
合作探究
在组长带领下积极参与
组内通过多媒体合作学习ReadandwriteandLet’scheck。
展示交流
精讲释疑
后检反馈
当堂达标
拓展交流
总结提升
一、组内自由读，Readandwrite.
二、Lookandwrite.
Let’scheck
1、Listenandnumber.
2、Lookandcircle.
一、听读练习：
听录音跟读P9Readandwrite两遍，将你不理
解或不会读的单词或句子用红笔标在课本上。
二、Readandfillinthetable.
三、Lookandwrite.正确书写。
四、Let’scheck.
在组长带领下积极参与
组内通过多媒体合作学习ReadandwriteandLet’scheck。
Unit1MyschoolBReadandwrite
板书设计
升级会员 