基于标准的教学设计人教版二年级数学上册认识时间.docx
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基于标准的教学设计人教版二年级数学上册认识时间
基于标准的教学设计——认识时间
【设计者】郑州市经济技术开发区曹古寺小学白珂
【教材】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P82认识时间
【课程标准】
能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
【内容分析】
“认识时间”是一年级下册的一节内容。
孩子们对时间的概念不是很明确，对于整时和半时的概念刚刚形成，但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。
本节课目的就是使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，并能正确的书写时间。
【学情分析】
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
【学习目标】
1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。
2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。
【评价设计】
1、通过环节一的2，环节二的1、2环节三的1和环节四的1达成目标一。
2、通过环节二的3，环节三的3和环节四的2、3达成目标二。
3、通过环节五的1、2、3达成目标三。
【学习过程】
环节
学习过程
提示
一、
基
础
练
习
1.【口算】
36＋4＝24＋10＝70－20＝
57－20＝60＋14＝97－50＝
2.【填空】
1、时针走（）大格，分针正好走1圈。
2、分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
3、1时=（）分1时30分=（）分
4、70分=（）时（）分
设计意图：
兴趣是最好的老师。
一年级的小朋友，受其生理、心理特征的影响，
二
新
知
学
习
1、多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？
引导学生说出五分五分数的方法。
板书：
4时15分
2、教师将分针又转过了4个小格，要求学生1分1分地数下去。
教师一边拨钟表一边问几时几分？
让学生看表回答，边拨边数（4时16分，4时17分，4时18分，4时19分）
用什么方法还可以读出4时19分？
（先读出4时20分，再往回数1分，就是4时19分）
板书：
4时19分4：
19
3、课件演示学生思考过程。
【小结】读钟面上时间的方法：
要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。
，并根据数位写数。
通过动手摆，动脑想，找到既不重复也不遗漏，而且还能有序摆数的方法。
培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能力。
三、
巩
固
练
习
1.【基础练习】
1、出示4时42分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论：
（！
）你能一分一分地数到4时50分吗？
（2）从4时42分到4时50分还需要走几分钟？
（3）4时42分再过9分钟是几时几分？
（4）4时42分再过去16分钟后是几时几分？
2、课本P82“做一做”第2题。
3、学生活动：
A、教师拨钟，学生认。
B、教师说时间，学生拨。
4、下面的钟面各是什么时刻？
2.【提高练习】
5、
3.【拓展练习】
马拉松比赛，7号队员用了2时43分，9号队员用了2时31分，（）号快，快（）分．
设计意图：
让学生通过猜想——验证——应用获取数学知识，让起体会到成功的喜悦，培养学生的灵活应用数学规律解决问题的能力。
四、
教
学
效
果
评
价
1、连线．
2、小刚小芳同时到达图书馆．
3、请你在钟面上画出时针。
设计意图：
做游戏，是儿童酷爱的一种活动，在练习设计中，我让学生做个小游戏——猜谜语，正是符合学生的心理特征，让学生在轻松娱乐的环境中，应用所学知识，让其感受到学习的乐趣，体会到成功的快感。
留有余念，让学生自由探究，诱发学生探究的欲望。
五、
谈谈今天的收获，反思自己的表现
1、谁能说一说今天你都有哪些收获？
2、说说你今天的表现如何？
3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么我们就会有更多神奇的发现。
课题:
小小商店（教材74～75页）
课型：
新授课时数：
2课时上课时间：
主备人：
执教人:
学案
教案
一、学生独立观察小小商店里各种柜台的商品信息。
然后指名汇报。
二、按照课本中的要求依次解决各个问题后小组内交流。
三、准备展示汇报。
教学目标：
1、运用所学知识解决实际问题，巩固100以内的加减法计算。
体验付款的多样性。
（重点）2、掌握人民币元、角单位间加减的计算方法。
（难点）3、培养学生养成认真计算的好习惯。
一、第一个问题指名用投影仪展示订正。
二、第二个问题同上。
三、第三个问题有两种方法，注意教给学生表示方法。
四、第四个问题指名展示汇报。
五、学生汇报所提问题，教师注意指导提问题的方法。
帮助其解决解答时所遇困难。
六、30元可以买哪两样物品。
此问题答案比较多，力争展示完全，注意单名数与复名数的相加的方法指导。
育才二小一年级下册数学导学案姓名
课题:
青蛙吃害虫（两位数加减整十数）（教材24～25页）
课型：
新授课时数：
1课时上课时间：
主备人：
执教人:
学案
教案
一、出示情境图后小组讨论交流可以提出哪些问题？
二、小组讨论列出相关算式，并且交流计算方法并且在计数器上演示一遍计算过程。
一、学生独立完成25页的练一练。
小组讨论交流。
具体要求如下：
二、在问题中划出重点词及标准。
三、每题都讲一讲是怎样计算的。
四、第一题算式中三个数字谁是大数，谁是小数，谁是相差的数？
五、第二题的38只青蛙分成了几部分？
哪几部分？
六、像这样的加减法你觉得怎样算比较快。
教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
3、渗透环保教育和爱护小动物的教育
教学难点：
学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：
正确计算两位数加减整十位数。
教具准备：
计数器挂图
一、指名汇报教师板书问题：
两只青蛙一共吃了多少只害虫？
大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？
（超出能力范围的可以存在问题银行）
二、指名读题并且在问题中划出重点词。
三、教师注意巡视指导。
四、学生汇报讨论结果。
注意归纳一下计算方法。
五、学生在完成练一练时教师注意巡视指导。
六、按要求指名汇报。
七、全课小结：
1、两位数加减整十数的方法。
2、环保教育，爱护动物。
《认识时间》教学设计
教学内容
第
81
页及练习十五第
1
、
2
题。
教学目的
1
、
使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2
、能正确书写时间。
3
、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
1
、能准确数分（整五整十分）
；
2
、能认识几时几分；
教具、学具
钟，教学用钟面模型，课件。
教学方法
游戏法、操作法
教学理念
从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，
让学
生体验学习的快乐；
由易入难，
循序渐进，
培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、课前游戏：
今天上课之前，
我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”
：
我们
5
个
5
个的报数到
60
。
哪一大组来开火车呢？
----
学生活动
小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？
要
求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？
二、激趣导入：
小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？
上次兔子因为睡觉而没
有赢，它很不服气。
今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。
我们一
起来当它们的啦啦队，好吗？
小学一年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
首先，
它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，
你们
有信心吗？
（课件出示）
小朋友们：
你们认识这个时间吗？
（课件出示）今天，我们将和
兔和龟一起再来认一认时间。
（板书：
认识时间）
三、新知探究
1
．再次认钟面。
出示钟面，师提问：
钟面上有些什么？
（
12
个数、时针、分针、
格子。
）
钟面上一共有多少个大格？
（演示：
12
个数字把钟面分成了
12
个大格。
）
每一个大格里有几个小格呢？
（演示：
每一大格里有
5
个小格。
）
从
12
到
1
里面有
5
个小格，
从
12
到
2
里面有几个小格呢？
你是
怎么想的？
12
到
3
呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
（
60
个。
）
2
．认识时。
实物演示：
闪动时针，并且时针从数
12
走到数
1
。
时针走
1
大
格经过的时间是
1
时。
师：
时针从
1
走到
2
是
1
小时。
从
4
走到几是
1
小时？
你还能说
一说，时针从几走到几也是
1
小时？
师：
时针从一个数走到下一个数经过的时间是
1
时。
3
．认识分。
（
l
）引导学生观察分针。
（课件演示分针走
1
小格）
师：
分针是用来表示“分”的，分针走
1
小格的时间是
1
分。
边
说边演示。
（
2
）
1
分钟有多长？
听
1
分钟的音乐。
（适时做珍惜时间的教
育）
（
2
）利用课件边演示边提问：
①
分针指着
1
是几分？
为什么？
（一个大格有
5
小格，所以是
5
分。
）
②
分针指着
2
是几分？
为什么？
③
分针指着
3
是几分？
（
15
分）为什么？
„„
4
、理解
1
时与
60
分的关系
1
、小朋友们，认真钟面上的时针和分针的位置，说说你有什么
发现？
（时针走了一大格，分针走了一圈）
2
、师：
时针走
1
大格是几时？
（
1
时）分针走
1
圈是几分？
（
60
分）那么它们之间的关系怎样？
（
1
时
=60
分）师板书。
3
、学生读
2
遍。
5
、认识时间。
（
1
）小朋友们，你们已经知道了
1
时
=60
分。
下面我们来教你
认几时几分。
（出示课件：
12
：
20
和
12
：
35
的钟面，
教学生认一认。
）
师：
时针指着几？
是几时？
分针指着几？
是几分？
（时针指着
12
多一点，是
12
时，分针指着
4
，是
20
分、、、、、、、）
师：
那钟面上表示的时间是几时几分？
（
12
时
20
分）
（
2
）教学时间的两种表示方法。
（
3
）用同样的方法认读
9
：
15 11
：
55
（ 4 ）
．读写钟面时刻。
它们教你的方法你学会了吗？
下面我们来写一写下面它们为我
们准备的
4
个钟面。
（出示钟面，学生在本子上写一写。
并说一说你
是怎么认的？
）
四、动手实践、巩固新知
1
、比一比谁最棒（课件出示钟面，学生认一认）
2
、拔一拔（师说生拔，生生互拔）
3
、请你思考：
7
：
00
再过
5
分钟是（
），再早
5
分钟是（
）。
8
：
30
再过
5
分钟是（
），再早
5
分钟是（
）。
五、全课总结
时间过得真快，
马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？
课
间几分钟？
就要下课了，
你有什么话要和兔和龟说吗？
老师也有一
件特别的礼物要送给大家。
珍惜每一分钟，让生命更有价值。
板书设计
：
认识时间
11
12
10
1
2
3
4
5
6
9
8
7
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
时针走
1
大格是
1
小时
分针走
1
小格是
1
分。
分针走
1
大格是
5
分。
1
时
=60
分
升级会员 