三上U6课时备课.docx

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三上U6课时备课

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第1课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学

目标

1.能听说、认读数字1到10。

2.能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

教学

重点

1.能认读数字1-10。

2.能按指令语做相应的动作

教学

难点

数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位

教具

准备

1.教师和学生都准备卡片数字1-10。

2.教师准备教学录音带。

课时

安排

一课时

教学

过程

　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师为学生制定自学任务。

让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。

可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。

教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。

（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。

尤其是3、5、9三个数字的发音。

　　步骤：

1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。

　　　　　2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。

　　　　　3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。

　　（3）教师用手指做示范：

Showme1and2.让学生跟着做。

　　（4）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

　　3趣味操练（Practice）

（1）游戏：

What'smissing?

　　将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What'smissing?

　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

　　教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。

各组有几个人猜对加几分。

　　（3）游戏：

Followme

　　让一个学生任意说一个数字如：

4，并做一个动作如：

跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。

　　（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活动。

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第2部分的练习。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　游戏：

耳语

　　把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。

板书设计

UnitSixHappyBirthday

（板书贴有数字1-10的卡片）

教后反思

在单词读音教学上，应教给学生直拼方法

1.指导学生初步的拼读。

如:

boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。

2.要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。

3.示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。

4.时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音aiaiaikitekitekiteflyflyfly运用chant进行练习。

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第2课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学

目标

1.听懂、会说HappyBirthdaytoyou!

Howoldareyou?

I'm...能在实际情境中运用。

要求模仿正确，语调自然。

2.能够听说、认读数字1-10。

教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

学生跟读句子

教学

重点

1.HappyBirthday!

2.Howoldareyou?

及相应的回答。

教学

难点

1.I’m…中[m]音的提示。

2.Howoldareyou?

与Howareyou?

的区分

教具

准备

1.教师准备数字1—10的单词卡片。

2.教师准备教学录音带。

3.教师准备Let’stalk部分的课件。

4.教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5.学生准备骰子。

课时

安排

一课时

教学

过程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A部分的Let’sdo。

　　（3）游戏：

学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：

Stop。

说到哪个数字，如：

seven大家就一同重复此数字seven。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!

，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?

I’m…。

　　（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

　　（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：

今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。

老师已准备好蜡烛、气球。

　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。

请过生日的学生做到讲台前。

同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!

全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!

，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

　　（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

3趣味操练（Practice）

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?

I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

　　（3）游戏：

掷骰子，说年龄

　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?

，对方回答I’m…。

方法同Let’splay部分的图片。

4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动（Add-activities）

　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。

将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：

Howoldareyou?

手中拿到球的学生则回答问题I’m…。

板书设计

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!

生日蛋糕的图片

Howoldareyou?

I’m…

教后

反思

在形式上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。

在板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。

在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第3课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学

目标

1.学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance

2.学做生日贺卡

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。

教学

重点

制作贺卡过程中语句的理解

教学

难点

candle和candles的相同和不同点，以及歌曲的最后三句的演唱。

教具

准备

1.教师准备教学录音带。

2.教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。

3.教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。

课时

安排

一课时

教学

过程

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。

　　（3）游戏“幸运之星”选举大赛

　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示生日蛋糕图片。

用蜡烛实物或图片教candle一词。

并用手拿一支蜡烛，说：

onecandle,用手拿两支蜡烛，说：

twocandles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

　　（3）播放歌曲TenLittleCandlesDance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。

3趣味操练（Practice）

（1）用手指来表示candle。

如唱onelittle时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。

他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

　　（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。

　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。

教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

　　（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。

如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。

4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元3部分的练习。

5扩展性活动（Add-activities）

　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。

板书设计

UnitSixHappyBirthday

贺卡制作过程说明图

教后反思

在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第4课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学目标

1．能听懂、会说Thisisforyou!

并能在实际情景中运用。

2．能听懂、会说Howmany…？

及其回答

3．要求模仿正确、语调自然

　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：

threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。

然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。

教师先用“Howmany…？

”来做示范，然后轮到学生来提问题。

清对的同学可获得奖励。

　做活动手册本单元第4部分练习。

教学重点

句子Thisisforyou.Howmany…？

及其回答

教学

难点

理解对话——Howmanycakes?

　　　　——Onecake.

教具准备

1．WuYifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。

2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。

3．十张用包装纸包装好的礼物图片。

4．一个生日蛋糕图片。

5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。

6．数字1-10的词卡。

课时安排

一课时

教学过程

1．热身/复习（Warm－up/Revision）

（1）教师播放“TenLittleCandlesDance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。

（2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。

　　2．新课展示（Presentation）

（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：

book，desk，eraser，pencil，pen。

教师拿起一本书，说：

Onebook，拿起两本书说：

twobooks。

让学生跟着重复。

逐步让他们说其他物品的数量。

（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。

如onecat，twoeyes，threeerasers…，同学生：

Howmanycats？

Howmanyeyes…？

引导学生回答。

　　（3）用气球实物或图片教：

balloon，并带读，然后问：

Howmanyballoons？

引导学生回答：

4。

再问Whatcolouristhisballoon？

　　（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：

gift,并带读，然后问：

Howmanygifts？

引导学生回答：

10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：

Thisisforyou．让他说：

Thankyou．教师带读：

Thisisforyou．

　　（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：

Howmanycakes？

引导学生说：

Onecake．提醒学生虽然回答是：

Onecake．但还是要用Howmanycakes？

提问，注意“s”的发音。

　　（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。

　　3．趣味操练：

（Practice）

（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：

　　S1：

Howmanyballoons？

　　S2：

4．

（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：

　　S1：

Howmanygifts？

　　S2：

4．

　　（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：

　　S1：

Howmanycakes？

　　S2：

OneCake．

　　（4）让学生戴上头饰，表演Let’stalk部分的对话。

　　（5）游戏：

谁有一个好记性？

　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：

threetoyrabbits，twotoypigs，fourrulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。

然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。

教师先用“Howmany…？

”来做示范，然后轮到学生来提问题。

清对的同学可获得奖励。

　　（6）游戏：

划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：

Howmanyfingers？

另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。

　　4．课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第4部分练习。

听录音前，教师可以针对图片作一些提问：

如Howmanycakescanyousee？

Howmanyhamburgerscanyousee？

之类的问题。

然后让学生听问题写数字。

听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。

法与步骤参考第一单元。

　　5．课外活动（Add-activities）

听录音，仿读Let’stalk的对话。

板书设计

教后反思

一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。

本课拓展活动的句型为“look,Ihavea…It’s…”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。

具体改进方案有很多，如：

1.教学ball时，让学生传球，边说Look,Ihaveaball.2.发给学生气球后，让该同学说：

look,Ihaveaballoon.3.最后，先让学生猜一猜zoom说的话：

Look,Ihavea…再出示zoom的话。

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第5课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学

目标

1．能够听、说、认读单词：

car,kite,boat,ball,balloon。

2．能够初步运用所学新词.

教学

重点

本课时的教学重点是听、说、认读单词：

car,kite,boat,ball,balloon。

教学

难点

本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。

教具

准备

教学课件、单词卡片、气球、实物图片。

课时

安排

一课时

教学过程

1．热身

Let’ssing

“redandyellowand…”

2．呈现/操练

（1）CAIT:

Whatcolourdoyoulike?

S1:

Ilike….

拼图游戏，逐步呈现car,纠音

（2）CAI方向盘引出boat,纠音

操练rowaboat

（3）CAI引出kite,纠音

同桌操练S1：

Hello，I’makite.

S2：

Kite,kite,fly,fly,fly.

（4）动作引出ball,bouncetheball.

（5）简笔画引出balloon

操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生喜欢的气球。

（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。

3.巩固/拓展

（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’sthis?

（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。

（3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,Ihavea….It’sred/…

板书设计

教后反思

在kitekite,flyflyfly这一趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师示范不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。

滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复运用，在教新语言知识时，不忘运用已学语言，使学生的语言越来越丰富饱满，如最后活动的反馈，当学生展示自己的玩具：

Look,Ihaveaball/…It’sred/…时，可以让其他学生给与评价（Oh,It’snice.等），即达到生生互动的效果，又可以将所学语言运用到语境中。

电子备课课时教案

执教人：

刘梅第6课时，总第课时

学

科

英语

年级

三

主备人

单位

中心小学

拟授课时间

上学期

第周

姓名

刘梅

课题

Unit 6 Happy birthday

个性化

修改

教学

目标

1．复习巩固1—10的数词。

2．复习本单元所学句型及对话。

　做活动手册本单元第6部分练习。

听录音，读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做动作。

教学

重点

1.复习、巩固本单元的单词、句型；

2.做Let’scheck部分及练习。

教学

难点

1.对数词的熟练掌握和运用。

2.操练Let’schant

教具

准备

1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。

3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。

课时

安排

一课时

教学过程

　l.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）唱“Ten Little Candles”的歌。

（2）复习本课A部分的Let’sdo，让学生伸出手指齐说。

（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节学习的单词。

（4）师生日常对话：

What’syourname？

Howoldareyou？

Howareyou？

等等。

　　2.新课展示。

（Presentation）

（1）教师用动作教：

Closethedoor.Eatacake.

（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：

Howmanysticks？

Count，please.One，two，…带读count。

　　3.趣味操练（Practice）

（1）操练Let’schanta.先让学生听录音，用手指表示数字。

　　b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。

如：

Howareyou？

同桌两人要对望；Closethedoor要做关门的动作；Countthesticks要数放在课桌上的小木棍；Eatacake要做吃的动作；Sayitagain就可以指着自己的嘴巴。

　　c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。

第二次则交换。

（2）听力练习：

Let’scheck

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容

答案：

1.A  2.B  3.A  4.A

　　4.课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第6部分练习。

本课仍为hiddenpicture。

教师可以用Howmanykitescanyousee？

Howmanycatscanyousee？

Howmanyhamburgerscanyousee？

 （balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。

也可以让学生来提问和回答。

引导学生进行自我评价和小组评价。

　　5.课外活动（Add-activities）

　　听录音，读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做动作。

板书设计

教后反思

当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。

这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。

但是，读单词环节可以做更好的改进，具体为：

学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。

反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。