版青岛版五四制小学五年级科学上册全册教案.docx

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版青岛版五四制小学五年级科学上册全册教案

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第 一单元  微小的生物

教

学

目

标

1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。

3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。

能用简单的工具（放大镜、显微镜）对微生物进行细致的观察，并能用图和文字表达。

4、意识到人与自然要和谐相处。

尊重他人的劳动成果。

5、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

6、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。

7、能通过观察知道蘑菇的结构特点。

8、在探究中意识到科学要尊重证据。

教学

重点

与

难点

1.能对实验现象做出详细的记录和分析。

能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。

2.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

3.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。

教

学

设

想

本单元课时安排：

1.病毒       1课时

2.细菌       1课时

3.真菌       1课时

课 题

1、病毒

课时

1

教

学

目

标

1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

2、能设计对比实验探究食品、衣物发霉的条件。

3、能提出进行探究活动的大致思路。

重

点

能对实验现象做出详细的记录和分析。

教具

图书、有关病毒资料

难

点

能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。

教    学    过    程

教    学    过    程

活动一：

调查常见病毒传染病的种类，交流病毒是一类怎样的生物。

（1）以查阅相关图书、走访、上网的方式搜集由病毒感染的疾病有哪些？

如何预防？

（2）用资料卡的形式简单说明病毒的结构、大小以及它的生活、繁殖方式。

从而扩大学生对病毒的认识，使学生对病毒的形成有一个比较完整的认识。

活动二：

教师给学生提供有关病毒资料，进一步认识病毒。

（1）教师用谈话的方式向学生提出问题：

知道为什么每个人小时候都要吃“糖丸”，它有什么作用？

让学生先进行小组交流，然后引导学生对课前调查了解的由病毒感染引起的传染病及预防措施进行充分的阐明。

在学生的交流过程中教师对出现的问题及时引导，适当的补充一些有关病毒性传染病的知识，以拓宽学生的视野。

（2）讨论：

肉眼看不见的病毒到底是一类什么样的生物呢？

由学生结合自己搜集到的有关病毒的资料进行讨论、交流，在交流的基础上，教师可以给学生提供病毒的资料，以“我知道病毒……”的形式启发学生表达、交流自己对病毒的新认识，为学生的日常生活中能提前预防和及时发现病毒引起的疾病打下基础。

活动三：

制作剪贴报

学生根据搜集的资料，制作有关病毒知识的剪贴报，以加深他们对病毒的认识，提高他们整理信息资料的能力。

活动四：

拓展活动

了解人类与病毒的抗争史，使学生进一步认识到只有掌握了病毒的特性，才有可能战胜病毒，感悟到人们的生活离不开不断发展的科学技术。

小组讨论、交流

举手回答问题

先以小组为单位讨论与交流，然后小组选派代表来回答，针对学生存在的问  

题，老师适时指导。

让学生自由谈收获

让学生把本节课存在的问题提出来，可让其他同学帮助解答，教师适当指导

板

书

设

计

1、病毒

一、       特点：

病毒很小

二、       基本形态：

杆形、球形、蝌蚪形

三、       活动特点：

着附——注入遗传物质——复制——释放

学 生 达 标 情 况

班 级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

教

后

记

课 题

2、细菌

课时

1

教

学

目

标

1、想知道，爱提问。

2、乐于用学到的知识改善生活。

3、在探究中意识到科学要尊重证据。

重

点

尊重他人的劳动成果。

教具

显微镜

难

点

关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

教    学    过    程

活动一：

探究细菌的形态特征及分类。

（1）让学生结合课前搜集的资料进行汇报、交流，完善对细菌三种形态的认识，从而得出结论：

细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。

（2）让学生用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片，从而使学生通过亲自动手，实验探究细菌的形态特征，培养学生的实验能力和求真务实的科学态度。

活动二：

认识细菌与人类的关系。

（1）讨论：

细菌与人类的关系是怎样的？

让学生结合课前搜集的资料进行交流，教师可以适时的展示相应的图片或视频资料。

在学生交流的过程中，教师要有意识地引导学生从正反两方面探究细菌与人类的关系，通过交流认识到：

大多数种类的细菌对人类是有益的，只有少数种类的细菌对人类是有害的。

（2）对于“细菌在自然界中的作用”这一知识点，教师可提出疑问：

“广阔的自然界每天都有大量的动植物死亡，几亿年过去了，死亡的动植物为什么不会堆积如山呢？

”在学生充分讨论、交流的基础上，借助“细菌促进自然界中物质的循环”图或动画软件把腐生细菌在自然界物质循环中的作用生动、形象、直观地展现回来，丰富学生的认识。

活动三：

自由活动

在学生了解有关细菌的基础上，引导学生探究怎样预防病菌入侵，提高学生对有害细菌的自卫意识，为学生提供一个自由空间，发挥学生的自主性，锻炼学生各方面的能力。

活动四：

拓展活动

讨论：

假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？

让学生通过亲自动手实验：

在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间后，观察有什么现象发生。

进一步理解“细菌在自然界物质循环中所起到的作用”。

汇报，交流。

用显微镜观察细菌的永久图片或临时装片。

让学生结合课前搜集的资料进行交流

思考，交流

学生亲自动手实验

板

书

设

计

2、细菌

一、细菌的基本形状：

球状、杆形、螺旋形

         二、细菌不只是人类的朋友，更多的是人类的朋友。

学 生 达 标 情 况

班 级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

教

后

记

课 题

3、食用菌

课时

1

教

学

目

标

1、了解病毒生物中的一类。

2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。

3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。

重

点

知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。

教具

资料卡

难

点

能通过观察知道蘑菇的结构特点。

教    学    过    程

活动一：

蘑菇生活在什麽样的环境里？

观察蘑菇特征，认识其它各种食用菌。

（1）通过资料卡对蘑菇进行介绍，了解蘑菇的组成部分，丰富学生对蘑菇的认识，满足学生的求知欲。

通过谈话激发学生积极回答问题（蘑菇的生活、生长习性）。

（2）蘑菇一般生长在什么地方，是怎样进行生活的。

（3）指出其它各种食用菌，能简单辨别外形（平菇,猴头,金针菇等）。

然后归纳总结。

活动二：

观察蘑菇外形是否相同，辨别有毒蘑菇。

（1）阅读教材中“如何使别有毒蘑菇”的资料卡，分辨一下我们采集的蘑菇是否有毒（看颜色、看形状、看分泌物、闻气味）。

（2）对于有毒的蘑菇,我们应怎样处理?

先让学生自己说,然后做总结性发言。

（蘑菇有毒,采集时不要用手直接接触，要用镊子采集，完后要及时洗手，切莫食用有毒蘑菇。

）

活动三：

自由活动

（1）把成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻地敲一敲，看看有什么新的发现？

（2）分小组观察分辨一下我们采集来的蘑菇是否有毒。

听资料。

丰富对蘑菇的认识。

激发学生回答问题。

归纳，总结

先让学生自己说，然后做总结性发言。

自由活动

板

书

设

计

3、食用菌

一、蘑菇由菌盖、菌褶柄、菌丝、地下菌丝组成。

二、食用菌包括：

平菇、银耳、灵芝、猴头、木耳。

学 生 达 标 情 况

班 级

上课人数

达标人数

达标率

矫正后

达标率

教

后

记

第 二单元   认识自己

教

学

目

标

1、知道人体的内部器官有哪些，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。

2．能有顺序、有目的、仔细地观察人的身体。

能运用看、摸、听等多种方法感知人的身体的特点。

能用文字、图画、表格等方式记录观察结果。

能通过语言交流、相互评价观察结果。

3、知道人体血管、心脏的分布结构及作用。

知道人在不同状态和不同年龄、不同性别的人心跳次数是不一样的，并且是有规律的，了解心血管病的预防方法。

4.通过观察、操作，知道食物旅行的过程，并初步了解各种器官的作用。

5、  能对“食物”、“营养”提出相关的问题，并知道不同的问题要用不同的探究方法；能借助资料设计解决问题的途径或方法；能用简单的器材做简单的观察实验，并做实验记录；能对食品的营养成分进行分析和评价；能用较恰当的语言文字表述对食物营养的研究过程和结果。

6.培养学生愿意交流与合作的习惯，能用所学到的知识解释科学现象。

教学

重点

与

难点

1、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。

2.在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧和谐之美。

知道人体血管、心脏的分布结构及作用。

知道人在不同状态和不同3.年龄、不同性别的人心跳次数是不一样的，并且是有规律的，了解心血管病的预防方法。

教

学

设

想

本单元课时安排：

本单元课时安排：

4、我们的身体    1课时

5我们的呼吸      1课时

6心脏和血管     1课时

7食物到哪里去了  1课时

8、食物与营养    1课时

9、脑与神经      1课时

课 题

4、我们的身体

课时

1

教

学

目

标

1、知道人体的内部器官有哪些，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。

2、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，从而学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。

3、在探究活动中体验人体奥秘，逐步意识到要关爱身体、珍惜生命。

学生准备：

课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。

重

点

通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用

教具

1、人体肌肉、骨胳、关节图片与模型；

2、设计人体肌肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。

3、记