七颗钻石1.docx

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七颗钻石1

教学过程：

　　一、导入──激发想象

　　　1、出示：

旱灾干涸干枯焦渴

　　　　　指名读，齐读，注意读准字音。

　　　　“看到这四个词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

”

　　　　（生想象后自由表达）

　　　2、出示：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

　　　　　指名读。

分别出示反映旱灾的图片，指导感情朗读。

　　　3、“就在这所有的河流和水井都干涸，草木丛林也都干枯，许多人和动物都焦渴而死的时候，一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢？

下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。

（板书：

七颗钻石）

　　二、理解──感知想象

　　　1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。

　　　　　（生自由读文）

　　　　　你觉得这是一个怎样的故事？

（板书：

神奇）

　　　2、用自己喜欢的方式再读课文。

用横线画出最让你感到神奇的地方。

　　　3、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。

　　　　　重点指导读好以下句子：

　　　　①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

（屏幕出示）

　　　　②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

（屏幕出示）

　　　　③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　　　④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　　　⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

（屏幕出示）

　　　　⑥那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

（屏幕出示）

　　　4、“你认为究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢？

”（板书：

爱心）“迅速浏览课文，用波浪线把描写小姑娘富有爱心的词语和句子画下来，读一读”

　　　5、学生交流汇报，着重顺学而导以下句子。

　　　　①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　　　②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　　　③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　　　④母亲说:

“我反正要死了，还是你自己喝吧。

　　　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　　　　抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

　　三、创造──发挥想象

　　　　选择下面其中一个情节，展开想象编故事。

　　　　①小姑娘出门找水累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦呢？

　　　　②小狗把小姑娘绊倒了，在小狗身上曾经发生了什么样的故事呢？

　　　　③从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地上会发生什么样的变化？

　　　　　（学生练写）

　　四、延伸──拓展想象

　　　　介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　19、七颗钻石

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　空水罐

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　装满

　　　　　　　　　神奇　还是满满的　　爱心

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　变成了银的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又变成了金的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳出涌出

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习本课生字词。

出示以下四组词语：

　　　　旱灾　　干涸　　干枯　　焦渴

　　　　劳累　水罐竟然　喜出望外

　　　　匆匆忙忙　绊倒哀哀地　舔净　

　　　　反正　递给　忍不住　凑上去　咽唾沫　涌出

　　　1、指名读，齐读。

　　　2、指导书写。

　　　　　引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？

　　　　　左右结构：

渴凑咽唾沫涌舔罐

　　　　　上下结构：

累竟忍

　　　　　重点指导：

“渴”、“舔”、“罐”（相同点：

左窄右宽）“累”（下面不是“系”），其它的字自己练写。

　　　3、通过上面的四组词语，分别练习复述课文每段内容。

　　二、以“小小故事会”的形式，练习讲述童话故事《七颗钻石》。

　　三、续编故事

　　　1.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

　　　2.指名说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

　　四、拓展阅读

　　　　互相介绍自己曾经读过的童话故事，简要说明推荐理由。

《课程标准》中对童话的教学要求是：

学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。

为此，我设计了如下“教学三步曲”：

　　一、亲近文本。

即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。

　　主要做法是指导学生预习，我以学生熟悉的《七色花》为引子，引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。

为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源，我要求学生完成预习卡，整合自己的预习成果。

培养学生自主学习不断积累的习惯，也为下一步走进文本、展现自我作了充分的准备。

　　二、走进文本。

即在指导学生了解文本的基础上，让学生进一步走进文本，挖掘文本的内涵。

　　在这一环节中的教学中，把自己定位在课堂情境的创设者、学生思想的引路人这点上，而让学生作为课堂的主体，不断与他人分享自己的阅读成果，与他人交流合作，探究文章的深刻内涵。

　　1、充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲《熊猫咪咪》，并配以画面，让学生在轻松、愉悦的心境中进入课堂。

　　2、感知课文，我设计了读、议、找、导、悟五步

　　读：

读课文，再次感知故事内容。

（给学生感知文本的时间和空间）

　　议：

就是读完后，让学生结合朗读的文本内容说说自己的感受。

（给学生说话的机会，发表自己对文本的看法，真正成为课堂的主人）

　　找：

就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。

（这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯）

　　导：

引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。

　　悟：

就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。

让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。

　　三、超越文本。

即教师是教材的使用者、课程的建设者、创造者，教材只是教学的材料，来源于现实生活，我为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会，在这一环节中以学生交流为主，我则作为学生的伙伴参与到学生的交流中去，让生与生、师与生共同交流。

　　　1、知识与能力：

理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

　　　2、过程与方法：

引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　　3、情感态度与价值观：

感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

　　二、教学重点

　　　1、学习文中体现的爱心。

　　　2、运用想像进行说和写。

　　三、教学难点：

引导学生想像。

　　四、课时安排：

一课时

　　五、教学过程

（一）导入新课

　　　　　说说你看过的童话，从中你得到的认识。

　　　　　（注：

认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

　　　　　板书课题，简介作者。

（二）检查预习

　　　　1、指名给生字注音、指名拼读。

　　　　　　hé　　　bàn　　　　　tiǎn　　　　　tuò·mo

　　　　　　干　涸　　　　绊　倒　　　　舔　净　　　　唾　沫

　　　　2、指名说说文中难懂的词语的意思。

　　　　3、指名朗读课文。

　　（三）探究课文内容

　　　1、边读文章边填表。

要求：

以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

　　　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　　2、全班讨论、交流。

　　　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　　　无水爱心

　　　　有水小姑娘给母亲找水

　　　　端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

　　　　银水罐小姑娘给小狗喂水

　　　　金水罐母亲留水给小姑娘

　　　　跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

　　　　七颗钻石升上天变成大熊星座

　　　3、重点句解读。

　　　　①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

　　　　　“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。

“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：

水，已经成了生存之水，生命之水。

　　　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

　　　　　这一句是故事的结尾，耐人寻味。

这一结尾表达了作者的美好愿望：

愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

　　　4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

　　（四）拓展延伸

　　　1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。

（板书：

想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？

请你联系上下文，充分发挥想像力。

　　　　（难点引导：

可想到美梦，也可想到噩梦。

）

　　　2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。

可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。

请大家讨论：

我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

　　（五）课堂总结

　　　　　围绕“爱心”和“想像”做结。

　　（六）布置作业

　　　1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

　　　2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

教学目标

　　　1、知识目标：

有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。

　　　2、过程与方法：

自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。

　　　3、情感态度价值观：

体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。

　　教学过程：

（一）导入新课：

　　　　同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。

你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？

（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。

（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。

同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？

（介绍大熊星座的来历：

在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。

她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。

有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。

后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。

这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。

过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。

阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。

危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。

阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。

为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。

）

　　可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。

一起去感受吧。

（二）整体把握：

　　　1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。

再推选代表朗读。

　　　　（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？

）

　　　　读准字音：

　　　　干涸（he）　水罐（guan）　绊（ban）倒　舔（tian）净

　　　　一瞬（shun）间　咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

　　　2、学生复述故事情节。

　　　　这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲让水的感人故事。

　　（三）课文探究：

　　　　出示探究题，学生分小组讨论解决。

　　　1．罐是神奇的，神奇在哪里？

　　　2．罐发生了哪些变化？

　　　　空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

　　　3．是什么让这个罐变得如此神奇？

为什么？

　　　　　女孩→母亲（孝心）母亲→女孩（母爱）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（爱心）

　　　4．最让你感动的情节是什么？

朗读并说说理由。

　　　　提示：

小姑娘为母亲找水、给小狗喝、给过路人喝。

三个情节比较得出“爱心”的主题。

　　　　小结：

大熊星座真的是这样来的吗？

作者为何要这样想？

表达了作者怎样的美好愿望？

（童话）

　　　　提示：

爱心像北斗七星那样普照人间，愿每个人都拥有爱心。

　　（四）拓展延伸：

　　　　提示：

这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。

同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？

　　（五）当堂作文训练：

　　　　列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象：

　　　1．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？

如果你是她会梦到什么？

　　　2．小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？

这小狗和过路人都是真的？

还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？

写出上帝的心理活动。

　　　3.课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样？

反映久旱逢甘露的欣喜之景。

　　　4、试想，如果没有爱心，这个世界会成怎样的世界？

　　（六）总结：

　　　　是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。

因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：

“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。

”愿你们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。

　　（七）作业：

　　　1．发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。

　　　2．制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。

教学要求:

　　　1.学会11个生字（其中2个多音字钻,倒）及新词,认读5个字,能用"清澈"造句.

　　　2.继续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　　3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.

　　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学重点:

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.

　　难点:

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.

　　教学时数:

2课时

　　教具准备:

词语\句子卡片,每人一张表格

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学要求:

　　　1.认读本课生字新词及多音字.

　　　2.默读课文,了解七颗钻石的来历.

　　　3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.

　　　4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.

　　教学过程:

　　一、谈话导入:

　　　　同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗（有或没有）师说:

"《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."

　　　　板书:

七颗钻石

　　二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.

　　　　自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.

　　　　认读生字词,认读字词及句子.（课件出示）

　　　　水井干涸干枯干渴而死

　　　　很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.

　　　　（学生读后老师说:

"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境."）

　　　　绊倒递给一瞬间水罐

　　　　就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.

　　　　接着一股清澈

　　　　这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.

　　　　再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.

　　三、朗读课文,了解课文内容.

　　　　默读课文思考:

课文写了一件什么事

　　　　默读后按提示说一说:

　　　　这篇课文写的是:

谁干什么,结果怎么样的一件事.

　　　　这篇课文写的是:

一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.

　　　　（如果再加上"大旱之年,"更好）

　　　　小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.

　　　指导学生深入学习课文第三自然段.

　　　　①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么

　　　　②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现

　　　　　（喜出望外想喝个够决定留给妈妈）

　　　　　说说"喜出望外"什么意思

　　　　　小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.

　　　　　（找了很多地方找不到,很累很辛苦）

　　　　③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.

　　　　　（有孝心）板书:

孝心

　　　　　师小结:

正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.

　　　　④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.

　　　小组学习四至六自然段.

　　　　①课件出示小组合作要求:

　　　　　*读一读四至六自然段;

　　　　　*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人

　　　　②小组汇报学习收获.

　　四、回归课文整体,深入理解课文内容.

　　　　有感情朗读全文,思考:

水罐为什么会一次次发生变化

　　　　全班合作填表,了解水罐变化原因.

　　　　（见教参47页）

　　　　遇到的情况

　　　　小姑娘的行为

　　　　水罐的变化

　　　　为什么会变化

　　　　启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系.

　　　　课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》

　　　　感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:

爱心美好心灵

　　　　展开想像:

如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自选感受最深的情景谈体会.或分角色演一演.

　　　　有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段,试着背诵.

　　五、作业:

　　　1.有感情地朗读课文

　　　2.背诵课文6,7自然段

　　板书设计:

　　　　　　　　　孝心

　　　　　　　　美好　　七颗钻石　心灵

　　　　　　　　　　　　　　　　　爱心

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学要求:

　　　1.检查背诵

　　　2.学习本课生字,有重点的进行方法指导

　　　3.用"清澈"造句

　　教学过程:

　　一、检查背诵

　　　　4个人一组在小组内背诵,由组长负责把背诵成绩填入朗读检测本上.

　　　　选几名（好,中,差）同学在全班背诵.

　　二、指导生字的记忆和书写

（一）学习生字

　　　　一学生出示卡片:

"绊","递"指名读字音

　　　　出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音

　　　　得出结论:

"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字.

　　　　用同样的方法学习第二组:

"钻,枯,咽,接",最后得出结论:

"钻,枯,咽,接"是近声旁的形声字

（二）多音字练习

（1）她累得倒（dǎo,dào）在草地上睡着了.

（2）小姑娘把水倒（dǎo,dào）在水里.

　　　（3）七颗钻（zuànzuān）石.

　　　　指导"股"和"澈"的书写

　　　　股:

右半部的上边第二笔是"└"不是"乚"

　　　　澈:

右半部是反文"攵"而是折文"夊",中间的"月"第二笔是"丨"

　　三、造句练习,用"清澈"造句

　　　方法:

1.找出"清澈"一词在文中的句子,"水罐里射出七颗闪闪发

　　　　　　光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流."

　　　　　2.联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明.

　　　　　3.引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"（泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……）

　　　　　4.用不同的方式表达

　　　举例:

（1）我家门前小溪里的水很清澈.

（2）小鱼在清澈的小河里游来游去.

　　　归纳为:

（1）可以表达为"清澈的……"

（2）也可以表达为"……清澈"

　　五,作业:

　　1.写生字

　　2.独立造句

　　　干渴

　　另一板书设计:

　　　　　　　　　　小姑娘找水

　　　　　　　　小狗　妈妈　过路人

　　　　　　　　　　　爱心

教学目标：

　　　1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　　2有感情地朗读课文。

　　　3从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　　4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发阅读兴趣

　　　　（播放课件）教师叙述：

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？

（生：

所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

）是啊，此时他们最需要的是什么呢？

（生：

水）此时的水意味着什么？

　　　　（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。

）

　　　　师：

就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？

（启发学生展开各种想象。

如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）（师评价：

是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。

）

　　　　师：

是啊，多么珍贵的一罐水啊！

今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

　　二.自学课文，整体感知

　　　　请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。