粤教版七年级上册综合实践活动教案doc.docx
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粤教版七年级上册综合实践活动教案doc
2012—2013学年度第一学期七年级综合实践活动教案
教材简析
综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。
围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。
在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到哪里去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。
这一切，是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。
学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。
全班同学对课外读物进行介绍与交流，初步了解课外读物世界。
学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。
三个维度：
学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。
自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想，养成良好的读书、看报习惯。
刚开始接触这门课程，学生也许会有许多困惑：
到哪里找问题？
如何设计综合实践活动的主题？
什么样的问题才是有意义的？
如何开展调查研究活动等等。
本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题，给学生提供一些活动的建议和基本方法。
它简单明了，只是起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。
更多的主题应该由学生自己来设计，并在实践中不断完善和发展。
教学计划
内容：
1、教学目的与要求；2、双基要求和能力纲要；3、教学改革的设想与措施；4、解决教材重点和难点的具体措施；5、组织开展学科活动课教学的设想与措施。
1、教学目的与要求:
（1）、统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。
（2）、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、逐步了解自我，充分施展才能，合理设计未来。
2、双基要求和能力纲要：
设计与实施本课程时应考虑为学生提供充分的活动自由和活动空间以及各种有利于学生自主参与活动的条件，应充分发挥学生的自主性；鼓励学生参与设计并互相交流、评价设计方案。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；初步学会探究的一般方法，发展学生提出问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力；在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
3、教学改革的设想与措施:
针对教材和学生的总体情况，在备课时，教师应遵循亲历性原则、自主性原则、协同性原则、整合性原则。
实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到综合实践活动的乐趣如：
进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。
同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
4、解站材重点和难点的具体措施:
教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展综合实践活动的传统做法。
注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。
例如，有些探究活动的材料和步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。
这样，有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教师教学方法和教学模式的改进和创新。
在教材内容的呈现方式上，还应当做到图文并茂，以提高可读性。
5、组织开展学科活动课教学的设想与措施：
应积极营造良好的实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实践活动。
尽量采用参观、访问、调查、实验、测验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式，达到预期活动目标。
教学进度表
单元（章、节）
教学内容
节数
1.活动示例
探究中国饮食文化
2
2.青春旋律
2.1成为受欢迎的人
2
2.2让身体棒起来
2
2.3青春的迷惑
2
2.4睁开慧眼看网络
1
2.5中学生课外生活探究
1
2.6爱心小礼物的制作
1
3、环保卫士
3.1家居环境的设计与优化
2
3.2城市“白色污染”的调查
2
第一单元：
活动示例
探究中国饮食文化
一、活动主题的提出：
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合七年级学生开展活动。
（一）设计意图：
任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。
中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。
《礼记•礼运》说：
“夫礼之初，始诸饮食”。
在中国，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。
中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。
从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。
让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的知识。
通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。
（二）背景分析：
每个人都离不开一II二餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并目.非常感兴趣的。
我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。
中国人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。
二、活动目标：
1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。
运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。
3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、坏境意识、善于交往，学会与他人共同生活。
三、实施策略
1、唤醒主体意识
学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。
每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学习，互为学习的资源。
2、开放活动时空
“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜,因时制宜。
活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。
3、激发问题意识
学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。
达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜的生活，学习情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。
4、培养动手能力
《基础教育课程改革纲要》：
“改变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力……”在活动中，改变“只说不做”的I口状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动于能力。
四、活动过程
整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：
1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。
（一）激发兴趣，确定主题
1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。
2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。
3、调查，了解学生感兴趣的问题。
4、教师提供参考课题（如：
中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。
）学生寻找和确定自已的研究专题。
实施建议：
要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。
（二）制定计划，做好准备
1、学生根据自已的兴趣，特长分组。
2、各组制订活动计划。
3、各组交流活动计划。
4、师生共同探讨研究的途径及方法。
5、各小组确定研究计划。
实施建议：
教师对其进彳丁必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。
（三）调查访问，实践研究
1、各小组按计划通过各种途径查找资料。
（如：
上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的有趣故事等。
）
2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。
实施建议：
注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。
通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。
（四）成果展示，体验成功
1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。
2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。
3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。
4、引导学生讨论有关传承中国饮食文化等方面的问题。
实施建议：
与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。
五、评价方案
活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。
活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。
为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。
1、自我评价
自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，设计一张自我评价表。
对于参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后自身获得的学习结果，思考方式,生活方式，心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。
自我评价表
★★★
★★
★★
实践研究
与人合作
成果展示
我的收获
2、档案袋评价
每个学生配备一个档案袋，搜集学生设计的活动方案，搜集参加“走进中国饮食文化”综合实践活动后的体验，拍摄的照片，教师家长同学的评价，以及各类荣誉证书。
将能反映自已点点滴滴的进步与挫折的，放入档案袋中，学生将成为自已成果和进步的积极评定者，通过展不和评比，为学生提供了学习和正确认识自已的机会，既看到自已的不足，更看到自已的优点找到一个新的努力方向。
3、他人评价
这是一种评价卡，在“走进中国饮食文化活动”后，山同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。
使学生在他人的评价中更全面地认识自我，切实提高综合实践能力。
评价卡
同学对我的评价：
爸爸、妈妈对我的评价：
老师对我的评价：
第二单元：
青春旋律
主题一：
成为受欢迎的人
【活动目标】1、了解与人交往的重要意义。
2、认识受欢迎人的品质，并体验和感受。
3、掌握改善人际关系、提高社交能力的技巧，学做一个受欢迎的人。
【活动重点】1、认识受欢迎人的品质，并体验和感受。
2、掌握改善人际关系、提同社交能力的技巧。
【活动难点】学做受欢迎的人
【活动形式】团体游戏、小组讨论、情景扮演
【活动准备】课前预习，完成第25页的两个调查表
【活动实施】
一、简述人际交往的重要性
指导语：
美国教育家卡耐基说过：
“一个人的成功只有15%是由于他的专业技术，而85%则要靠他的人际关系和处事能力。
”人一生的成长、成功和幸福，都离不开与他人的交往。
二、认识受欢迎人的品质
团体游戏：
找朋友（播放背景音乐）
（1）贴标签：
将写有各种品质的标签分别贴到同学们的额头上。
（2）看标签，找朋友：
根据标签上的品质，找自己喜欢的朋友。
（3）选朋友：
选出本组中比较受欢迎的品质留下。
（4）淘汰标签：
选出不受欢迎的品质，离开木组。
（5）整理标签：
将受欢迎的品质与不受欢迎的品质分别贴到黑板上。
三、掌握改善人际关系、提咼社交能力的技巧
（1）理解他人
（2）学会沟通
（3）善于倾听
活动一：
做折纸游戏
请同学们拿出正方形的白纸，然后根据老师的指导语进行操作。
不要理会别人怎么做,根据自己的理解去做就行了，没有对错之分。
引出“在人际交往中，必须学会理解和沟通”。
活动二：
情景表演
找出六位同学，其中一位同学向其他同学倾诉自己的烦恼，其余四位分别扮演倾听者的不同表现，还有一位同学做解说员。
引出倾听是成为受欢迎的另一重要技巧，它是一门艺术，要求倾听者必须具备“三心”：
用心、耐心、热心。
四、小结：
在人际交往中，影响人际关系的因素有很多，如人的因素，物的因素，时间因素，空间因素等。
其中人的因素最为重要。
你的哪些语言、举止、态度是令人愉快的要保持，哪些又是令人不愉快的要克服。
虽然我们现在做得还不够完美，但只要我们从自身的实际出发，不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受人欢迎的人。
主题二：
让身体棒起来
【活动背景】
利用各种运动明星、医疗图片及实物激发学生探究身体健康的兴趣。
因为学生每天都离不开运动，也离不开一些不健康的坏习惯。
初中生因为年龄比较小，他们自会凭自己的喜好来行动，根本不会考虑健康的问题，更加不要说一些饮食的卫生习惯等等了。
但是他们是很喜欢玩的，看到明星的图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。
有的同学讲关运动员的故事、有的会讲预防疾病方法、有的健康的饮食的小秘诀等。
学生会以各种各样的形式进行交流，通过这次活动帮助他们形成自我保健的意识。
【活动目标】
1.知识与能力：
认识市场上我们熟识的各种食物，这些食物有哪些营养。
学会做一些简单的调查记录；学会各种不同的收集资料方法，培养学生对观察、调查到的资料进彳丁基本分析的能力；
2.过程与方法：
通过深入市场的调查和采访，使学生了解调查、采访的一般方法与过程；通过对小区周边的同学的生活习惯和健康状况调查，分析生活习惯和健康的联系；通过组织主题班会，使学生掌握一些简单的的活动设计方式，并能够对所设计方案进行初步的评价。
3.情感态度与价值观：
通过对饮食、运动等日常生活习惯的认识与探究，使学生了解它们与人体健康的关系，初步树立科学、健康的习惯的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。
并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。
【活动重点、难点】
1、到市场、社区、家庭、网络进行调查采访，通过多种途径收集资料；
2、各个小组制定调查的内容和方向，并合作收集资料，最后在班内展示；
3、通过活动使学生树立正确的保健意识，并且改掉自己的陋习。
【活动准备阶段】
确定研究主题，拟订研究计划
1.教师准备
（1）了解学生的饮食习惯、运动喜好，特别留意那些生活习惯很“突出”的同学，青少年成长健康等方面的的知识。
（2）了解本地学生喜欢的食物以及其营养成分。
（3）掌握中学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。
2.学生准备
（1）了解中学生经常聚集饮食的地方；身边同学的良好生活习惯和一些陋习。
（2）制定调查的方向、计划、方法与分工。
（3）设计调查记录表格，并且分发给相对应的同学。
【活动时间安排】
（1）选题阶段：
1周
（2）实施阶段：
2课时
（3）成果交流评价阶段：
2周
【活动的实施过程】
（%1）情景提示，确定研究主题
各位同学，我们一起来做一个算术题。
假如你有一个美好的家庭，那请你在你的手心话一个“0”；如果你有一个知心的好朋友，那么请你在后面再画一个“0”；如果你对你的学习有一科成绩还是满意的，那请你再画一个“0”，假如你有几科的成绩都满意的，你就再画几个“0”……好了，现在大家都有不少财富了，最后，假如你的身体是健康的，请在这些“0”后面加上一个1,这就是你现在所拥有的财富了。
家庭、学习、朋友都是很重要的，但是没有健康，这些“0”都是没有意思的。
这次我们所讨论的问题就是与我们密切相关的健康问题。
各位同学，你们喜欢吃东西吗？
大家又喜欢运动吗？
这里有好多的食物，你们都喜欢吃那些呢？
你们知道有哪些饮食习惯是良好的吗？
大家喜欢运动吗？
你们喜欢那一项的运动呢？
这里有一些体育明星，你们又喜欢谁呢？
大家平时经常患什么病呢？
你们知道为什么有些人经常生病，有些人却很少生病，到底为什么呢？
谁能说说怎么样菜可以令我们的身体健康起来？
（利用各种各样的图片及实物，激发学生急于探究健康奥妙的兴趣；之后引出下面的调查活动）。
（%1）活动与体验
“同学们对健康的了解还真多，但是知道和行动是有区别的，大家知道了健康的一些小秘诀以后，会不会行动起来,改掉自己的陋习呢？
大家还想知道更多有关于健康的知识吗？
”
1、小调查一认识各种食物的营养价值；
2^小探究健康有什么小秘诀？
；
3、来体验一身边的朋友都有什么不良和优良的习惯？
（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节，由表及里，由浅入深让学生对健康不断的加深了解。
）
1、小调查认识市场的各种食物的营养价值
调查准备：
（1）通过任务提示，让学生明白调查的目的和方向：
观察市场上各种食物并且把他们记录下来；询问这些食物的营养价值和一些注意事项。
（2）在安排分工的同时，讨论并且模拟采访的过程，采访的问题，采访时应该注意安全和文明。
学生讨论各自的工作分工，任务细节。
（3）让学生自主设计记录方法和调查方法，但是要注意不能全部都在网络上搜索，必须要有社会调查，通过表格记录下来。
（4）在调查的过程中，把碰到的和想到的问题都一一记录下来，以便过后一起讨论。
调查：
（1）学生在周末在父母或者同学的陪同下到市场调查，对各种食物的销售情况做调查,
并且完成下列表格，教师及时到市场了解活动进程及所碰到的问题，并且给予指导和帮助。
（2）学生在调查结束后在班级里面讨论调查结果
关于食物的问卷调查表（主要对象：
市场摊主）
调查项目
记录
你销售的食物主要有哪些？
那些食物买的更好？
这些食物与季节有关系吗？
你的食物对身体有什么好处？
烹饪的时候要注意什么？
关于食物的问卷调查表（调查对象：
家长）
调查项目
记录
我们家常吃那些食物？
我们家的食物烹饪过程如何？
做菜时是否注意营养的搭配？
买菜时重视价格，还是营养？
吃肉多一点还是蔬菜多一点？
时间
吃了哪些
重量（千克）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
（学生对各种食物认识程度不一样，也许肉类懂得比较多，对蔬菜的认识比较疲乏，通
过这样的调查，可以增加学生对各种食物的了解；另外让学生学会调查，梳理得到的信息。
）2、小探究——健康有什么小秘诀？
“各位，我们现在已经懂得了我们经常食用的食物的一些相关知识啦，现在我们要进一步讨论他们和我们的健康有什么关系。
现在我们需要了解一些健康的小秘诀。
”
活动以小组活动进行，每组8人，推选一个组长、记录、发言。
由组长分工，记录员记录下来让小组分析讨论，最后由发言人发表小组调查的结果。
主要以网络搜索和家庭调查为主。
《健康小秘诀》主题活动第（）小组调查结果记录表
班级：
记录人：
成员:
我们调查的方法
小秘诀
（1）
小秘诀
（2）
小秘诀（3）
小秘诀（4）
小秘诀（5）
3、来体验一身边的朋友都有什么不良和优良的习惯？
1）自我检查。
自己检查自己有哪些不良的生活习惯；这些习惯有哪些不良影响；有什么办法改掉这些习惯；你有恒心改掉自己的坏习惯吗？
学生自己把自己思考的结论书写下来。
2）好朋友、同桌帮忙分析。
要找出自己生活的坏习惯不容易，但是身边的同学和朋友也许对你自己“不知道”的坏习惯很清楚。
那么，为什么不请他们帮帮忙呢？
以小组讨论，可以离开座位询问自己的好朋友。
3）家长和老师帮助分析。
家里也许是坏习惯的温床，所以这一步是必不可少的。
回到家里问一问你父母，你平时都有些什么不良的生活习惯啦！
4）体验活动结束后，组织学生谈谈自己的感受。
（三）拓展与创新
“各位同学们，我们亲历了调查、探究与体验一系列活动，你有什么感受，为了使大家的身体更加棒，我们一起来写一份倡议书如何？
1、小组讨论;
2、共同制定班级的倡议书的每一条事项;
（在学生亲历了调查、探究与体验一系列活动后，激励学生继续开展新的活动，使认识
不断深化，体验不断丰富。
）
（四）展示与评价
“各位同学，我们经过一系列的的调查、探究，每个小组收获都很大，你们愿不愿意把自己丰硕的成果，展示给大家？
让我们分小组展示好吗？
”
1、各小组讨论展示的内容和设计方案，并进行课下排练。
（学生有组织地对自己这个阶段的学习进行总结，总结方式也不一定只是报告的形式，也可以小品、歌曲（改歌词）、谜语、对话表演等等的形式进行。
并且对那些有创意的小组加以鼓励。
让学生从中学到更多的表现自我的能力。
2、在班里选出两~三名主持人，并制定活动的流程。
（主持人让学生自己推选，并且由学生自行讨论活动的流程，使每个学生都能够参与到这次的活动中，锻炼他们的交际和合作能力。
）
3、班内展示
（在班级后面展示各个小组的报告）
4、展示结束后的一个星期，让学生对各组的表现进行评价，并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。
《让身体棒起来》实践活动评价表
我对自己表现的评价是：
朋友对自己表现的评价是：
老师对我表现的评价是：
我要对自己说：
（让学生学会评价自己、评价别人一那些地方做的好，那些地方还需要改进；学会总
结人家对自己的评价。
这样学生在评价和对自己的反思中成长）
教师点评:
《让身体棒起来》这个综合实践活动是一个很好的活动。
从中学生不仅可以学到一些有关于自己身体健康的信息，而且真个过程从选题、设计、分组、调查到最后的总结报告都是由学生自己完成的。
老师只是在活动中给予适时的指导，使学生在兴趣仲实践，发挥学生的积极性和创造性。
把权力交给学生，激发学生的创新能力和动手能力。
这次活动争取全体参与，每个学生都选择适合自己的方式进行调查和研究。
通过这次活动，学生们彼此的了解更加深，默契也更好，班级也更加团结。
但是仍然有一部分同学不能参与活动，有的时因为家长担心孩子的身体状况和人身安全；有的是学生还是过分胆怯，而不敢去采访；也有学生是借机会出去玩耍，
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