小学心理教育健康课程一年级下册教学设计.doc
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泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——一年级（下）心理健康教育
目录
第一单元认识自我
第1课认识我自己…………………………………………………
（1）
第2课伸出你的手…………………………………………………（4）
第3课你勇敢吗?
…………………………………………………（6）
第二单元学会学习
第4课音乐是我们的好朋友………………………………………（8）
第5课学说“绕口令”…………………………………………（10）
第6课我喜欢的课…………………………………………………（11）
第7课童话大王……………………………………………………（13）
第8课学做益智操…………………………………………………（14）
第三单元学会做人
第9课礼仪小学生…………………………………………………（15）
第10课我家来客人了……………………………………………（17）
第11课不当“小皇帝”…………………………………………（19）
第12课烦恼来了怎么办?
………………………………………（21）
第13课好孩子与好行为…………………………………………（23）
第四单元学会生活
第14课与音乐对话………………………………………………（26）
第15课我们也有一双灵巧手……………………………………（28）
第16课生活智慧操（想一想）…………………………………（30）
第一单元认识自我
第1课认识我自己
教学目标：
1.通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。
2.学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3.培养学生分析调整自我的能力。
教学过程：
一、创设情境导入
课件演示：
一列火车徐徐开出，师谈话：
今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？
不过有个条件，先请大家听两个故事，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1.表演小品《孔雀与朱娜》。
2.课件演示《橄榄树和无花果》。
问：
（1）孔雀是怎样认识自己的？
结果怎样？
（2）橄榄树是怎样认识自己的？
结果怎样？
小结揭题：
孔雀只看到自己的缺点，看不到自己的优点，最终在悲观绝望中死去，而橄榄树在自得中失去了美丽的生命。
其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《正确认识自我》的列车，在旅行过程中正确认识一下自我吧！
二、活动过程
（一）、评评我自己
1.课件演示：
火车（学生课桌也排成火车状）来到第一站，站牌上一面写着“评评我自己”，一面出示测试表：
你了解你自己吗？
填一填：
你认为比较符合的在（）里打√，不能确定的打O，不符合的打×。
（1）喜欢和人交往。
（）
（2）和人争吵总是我引起的。
（）
（3）做事有些莽撞，常不考虑后果。
（）
（4）喜欢参加热烈的活动。
（）
（5）对学习、工作热情很高。
（）
（6）碰到陌生人觉得很拘束。
（）
（7）遇到问题常不知怎么办。
（）
（8）别人说话我喜欢静静地听。
（）
（9）喜欢安静的环境。
（）
（10）心里有话宁愿自己想，不愿说出来。
（）
（11）受到表扬不骄傲。
（）
（12）理解问题总比别人快。
（）
（13）做事注意力不够集中，边玩边做。
（）
（14）实话实说，不说谎。
（）
（15）最讨厌做值日。
（）
学生填后师作简单评析，让学生初步知道一些自己的性格。
（二）别人眼中的我
1.课件演示：
火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：
找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2.班内交流，师问：
你同意同学对你的评价吗？
愿意说出来吗？
并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3.小结后课件出示：
别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）
（三）正确对待表扬和批评
1.课件演示：
火车开到第三站，站牌上写着“赞美和批评”。
师过渡：
看那边来了2个同学，一个满面笑容，一个愁容满面，怎么回事？
2.学生表演听到表扬和批评后不同的态度，让学生讨论怎样正确对待表扬和批评。
3.小结后出示：
对待表扬不骄傲，继续努力；对待批评不气馁，努力改正。
（齐读）
（四）涂涂我自己
1.课件演示：
火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：
涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2.如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3.课件出示：
要全面看待自己，适当调整自己。
（齐读）
三、总结
课件演示：
火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。
）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“全面认识自我，调整自我，进步会更大。
”
师总结：
光明城的小朋友讲得好，只有全面正确地认识自我，我们才能不断地取得进步，希望同学们在今后的学习、工作中也要不断认识自我，调整自我，这样做你们的前途一定会光明灿烂。
附：
1.《孔雀和朱娜》故事概要：
孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。
朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。
2.《橄榄树和无花果》：
橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。
而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。
3.涂涂我自己图及小小档案卡
第2课伸出你的手
活动目标：
1.使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚、关怀、信任。
增进相互间的了解，加深彼此的感情。
2.把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。
活动过程：
一、游戏导入
师：
同学们，我们首先来做一个游戏----邀请舞。
大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？
师：
在生活中，很多人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起玩，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！
可是有的同学却不知怎样交朋友，他们和同学的关系总是平平淡淡的。
有的人，这也看不惯，那也合不来，甚至还爱和别人闹别扭。
在今天的心理辅导活动中，老师将伴随你们一起探讨怎样才能交上更多的朋友。
（出示课题---《伸出你的手》）
二、活动与训练
师：
同学们，你们在交朋友中有没有遇到什么困难？
其实在生活中，结交朋友获取珍贵的友情，并不是一件难事，要想获取饱满而红艳的友情果实，首先要做到朋友之间互相了解，尽可能多地去了解你朋友的爱好、特长、个性等等。
现在老师要向你们出示四张档案卡，请同学们猜一猜档案卡上所写的是我们其中的哪几位同学。
（多媒体出示档案卡）
师：
你们已经成功地猜出了档案卡上的四位同学，当然在他们身上还有其他的一些爱好、个性、特长等等，连马老师也不太了解，你们已经相处了很长的时间，相信你们对他们肯定有更深刻的了解，你们能不能告诉我？
师：
交朋友除了要更多地了解对方，还有其他的一些秘诀，让我们看看书中所写的交友有哪些秘诀。
（学生看书、讨论、交流）
除了书中所写的几条秘诀，让我们进行小组讨论，交友还有那些秘诀，最后我们来进行大组交流。
（学生讨论）
讨论非常激烈，下面请每组派一名代表，到前面来进行大组交流，同学们，你们看，老师这儿有一张扎满彩球的椅子，如果哪位同学有补充意见的话，可以坐到这张椅子上，让彩球说话。
刚刚有人提到，一份快乐两个人分享就是两份快乐，在辅导活动之前，老师要求每位同学带一张记录你快乐的照片。
来与大家一起分享，现在我们请小组长来布置一个小小摄影展。
（组长通过多媒体向学生展示、介绍具有代表性的照片。
）
讨论、交流：
1.把自己的照片给大家看有什么感受？
2.与大家一起看别人的照片你又有什么感受？
师：
我们大家共同分享了快乐，同时在欢乐中我们增进了友谊，加深了了解，朋友之情更浓了，当然，朋友之间共同进步也是一件令人快乐的事。
合作和协调精神是朋友之间共同进步的关键。
游戏：
赛球
师：
比赛很激烈，能谈谈你从游戏中得到的体会吗？
2.体验：
师：
今天的心理辅导活动，你们一定都体验到了赢得友情有多种途径，谁愿意来谈一谈？
（让同学们交流他们从这堂心理辅导活动中所得到的交友的秘诀。
）
三、总结：
师：
同学们，今天你们的收获可真不少，我们共同讲座了交友的秘诀，相信通过你们的努力一定会交上更多的朋友，希望教师我也能成为你们最好的朋友。
友谊就像一棵树，要用真诚、关怀、信任，细心地去呵护它，它就可以快乐地伸展着枝条，旺盛地成长成一片葱郁。
第3课你勇敢吗?
心育目标：
通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动过程：
一、认识、理解“勇敢”。
你对勇敢的理解。
说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：
不怕危险，不怕困难。
二、活动与训练
角色扮演：
教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一：
某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：
某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：
小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红经过自己的努力，终于做出来啦!
学生结合表演和讨论：
勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
回答测试问题，判断“勇敢”程度
悄悄话：
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
小勇士解难。
让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
讨论：
如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳：
自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
同学们自由向老师提问，教师答辩
总结：
我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!
!
附：
测试卷问题：
学生回答“是”或“不是”
你自己睡觉害怕吗?
晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
做不出题目，你想哭吗?
会发脾气吗?
遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
第二单元学会学习
第4课音乐是我们的好朋友
心育目标：
1.通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。
2.通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。
活动过程：
一、音乐导入：
在乐曲声中点题：
今天的课堂与往常有什么不同?
师小结：
音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。
今天，我们就来与音乐交个朋友!
二音乐欣赏：
放乐曲《
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