九年级语文上册期中试题及答案.docx
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九年级语文上册期中试题及答案
九年级语文上册期中试题及答案
【篇一】
一、基础和识记
1．下列加点字注音有误的一项是（）
A．分外（fèn）解剖（pāo）深邃（suì）余晖（huī）
B．忐忑（tè）伫立（zhù）浩瀚（hàn）禁锢（jìn）
C．颓废（tuí）弥留（mí）灵柩（jiù）襁褓（qiáng）
D．繁衍（yǎn）强聒（guō）颤动（chàn）亵渎（xiè）
2．下列词语中书写有误的一项是（）
A．余晖借鉴陨落B．灰烬侮辱辩护
C．栖息风骚嗔怒D．昏晕丝缕蕴涵
3．下列文学常识错误的一项是（）
A．《故乡》作者鲁讯，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法国人，他与契诃夫、欧亨利被并称为“世界三大短篇小说。
C．《沁园春雪》作者*，政治家、军事家、诗人。
D．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者康有为。
他曾领导了的“戊戌变法”。
4．下列各句加点的成语使用不恰当的一项是（）
A．《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B．杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
C．梁启超在《敬业与乐业》中指出：
凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。
D．《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。
5．对小说的环境描写的作用分析不当的一项是（）
A．交代时代背景B．暗示情节发展顺序
C．表达人物心情D．表现人物的身份、地位和性格
6．小说区别于其他文学样式的最主要的特征是（）
A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
B．小说有矛盾冲突，情节的展开一般分为开端、发展、*、结局四部分。
C．小说的故事性强，比其他的文学样式更感人。
D．小说是社会生活的反映，但它比现实生活更集中，更有代表性。
7．下列句子中没有语病的一项是（）
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了很多做人的道理，感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园--地球。
D．那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
8．填空：
（1）《我的叔叔于勒》中菲利普太太，对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。
透过她的两次不同的，我们分析菲利普太太的，不难看出：
在她心目中于勒，完全取决于他!
正是人物自己的语言，使读者看出了她的性格特征。
（2）欧亨利一生所写的三百多个短篇小说，大多以见长，在，形成“”的独特风格。
二、阅读和探究
（一）
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。
母亲于是很不痛快地说：
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。
”
母亲站起来去找她两个女儿。
我也端详了一下那个人。
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔芒司，--也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，不过您看他今天已经落到什么田地!
”
……
我问那个卖牡蛎的人：
“应该付您多少钱，先生?
”
他回答道：
“两法郎五十生丁。
”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我：
“上帝保佑您，我的年轻的先生!
”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人，给这个流氓!
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1．“我心里默念道：
‘这是我的叔叔……”’中，心里默念，为什么不能改成“叫出声来”?
2．作者在小说结构上安排了旅行这个转笔，对此分析不准确的一项是（）
A．使情节发展舒缓下来B．使情节发展有所起伏
C．为后面遇见于勒的情节作铺垫D．为便于插入景物描写以丰富表达方式
3．选文中对于勒形象的刻画既使用了侧面描写，又使用了正面描写。
请你各举一例。
从到是侧面描写。
从到是正面描写。
4．小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。
请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。
5．虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿，”但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇--请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。
（）
A．于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B．于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C．于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。
D．于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择，在选文中的依据是，。
6．关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。
你同意其中的哪一种观点?
说说你的理由。
（二）傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。
不过没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。
好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和*妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事--这个类的话我们不知有多少能够和你说，不过不敢说。
你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事，会引起你的憎厌。
孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。
仅仅你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知理应向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!
我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事能够和这种幸福相比呢!
即使将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。
我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。
也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。
年纪大的人终是往更远的前途看，很多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少。
尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程学到了忍耐，学得了说话的技巧，学到了把感情升华!
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：
这叫做悲喜交集的眼泪。
我们能够不用怕羞的这样告诉你，也能够不担心你憎厌而这样告诉你。
人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
1．读第一段，回答下面问题。
（1）第一段“这个类的话我们不知有多少能够和你说”中的“这个类的话”指什么?
（用原文回答，15字以内。
）
（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?
为什么说它是“又快乐又惆怅”?
2．在第二段中，作者写道“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。
”读第二段，回答下面问题。
（1）作者说这话的原因是什么?
（用原文回答，10字以内）
（2）本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言使用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3．从语言特色考虑，填人第二段横线上的应是下面哪一句?
简要说明理由。
（1）现实却给你证明，我是对的。
（2）现实却给你证明我并没大错。
4．家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。
通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人的相处中，青年人应持有怎样的态度。
（2）傅雷认为在两代人的相处中，长辈应克服自身那些弱点？
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
5．读完后，结合对主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
三、体验和作文
认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是“品味”。
生活中的一人一事，一景一物，一书一文，都会使你有所领悟。
只要你认真去观察，细心去体昧，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义，就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪。
请以“品味”为题，写一篇很多于600字的文章，讲述你亲自的经历，写出自己的感悟。
参考答案
一、1．A2．B3．D4．C5．B6．A7．C
8．
（1）语言内心世界是好是坏该亲该疏有没有钱惟利是图自私冷酷
（2）诙谐幽默幽默中揉进辛酸含泪的微笑
二、
（一）l。
“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2．D
3．侧面描写部分：
从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!
”；正面描写部分：
从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者从“他回答道”到“年轻的先生!
”
4．可鄙之处：
咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：
为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。
5．D“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”
6．此为开放性试题。
（二）1．
（1）你二三岁到六七岁间的小故事
（2）回忆儿子的往事这件事因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。
2．
（1）儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）
（2）第一处从“转折”或“衬托”的角度作答，即可；第二处从“反问”的角度作答即可。
3．应选第二句。
第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。
4．
（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。
（2）长辈应克服落伍、迂腐，不够耐心，不太讲究说话技巧的弱点。
（3）建立和谐融洽，没有隔膜的朋友般的关系。
5．应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨回答不得分。
【篇二】
一、积累使用（27分）
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
（4分）
近年来，我们依据（hún）然天成的枣林风光，发展旅游观光农业，建成了30万亩的枣园风景区。
风景区内，田园结合，田中有园，园中有村，村中有园，园、林、村错落有（zhì），风光旖旎（）（），景色别致。
先后开发出李先题词碑、乾隆御赐枣王牌、母子树、百枣园、结义园、枣林幽径等20多处旅游景点
2、下列词语中有两个书写有错误,请把它们找出来并改正。
（2分）
洋洋大观浮想连翩目不暇接首当其冲
死心塌地张灯结彩相安无事温文而雅
改为;改为
3、选出下列句子中加点词语使用有误的一项（）（2分）
A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。
B.大家认为他没有真才实学,仅仅浪得虚名而已,对他的印象也就极差。
C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。
D.玉树地震发生后,很多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。
4、下面两个句子各有一处语病,将改正后的句子写在原句的下面。
（2分）
（1）在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。
（2）市相关部门联合检查组发现在例行检查时,个别网吧接纳了未成年人。
5、《水浒》中一百零八位好汉个个都有一个特征鲜明的外号，人人都有一段精彩的故事。
请你写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出与这个人物相关的故事名称（除课文外）.
好汉的外号：
_____________（1分）
故事名称：
_______________________（1分）
6、下面标点符号使用准确的一项是：
（）（2分）
A、他们的一飞冲天，来自三年不飞，他们的一鸣惊人，来自三年不鸣。
B、我母亲吓了一跳，直望着我说：
你简直是疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓。
C、大家都注意听，这件事很重要。
程老师屈起食指轻轻敲着讲台。
D、范进把两手拍了一下，笑了一声，道：
噫，好了！
我中了！
7、古诗文默写（8分）
⑴白居易的《观刈麦》中的，跟锄禾日当午，汗滴禾下土类似，都反映了农民劳动的艰辛。
⑵《渔家傲秋思》中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：
⑶《望江南》中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：
⑷《江城子密州出猎》中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：
⑸《武陵春》叙述词人哀伤的原因和哀伤的水准的词句是：
⑹《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的词句是：
⑺《月夜》中，只有香如故
⑻《诸葛亮集》中有这样一句话赏不可不平，罚不可不均，这与《出师表》中的，意思一致。
8、诗歌鉴赏
冰壶洞
胡应麟
一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。
飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。
①石床钟乳斗玲珑中的斗字用的很有意思，说说你的理解。
（2分）
②诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？
（3分）
二、阅读（43分）
唐雎不辱使命（13分）
秦王使人谓安陵君曰：
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
安陵君曰：
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
秦王不悦。
安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：
寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
唐雎对曰：
否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
公亦尝闻天子之怒乎？
唐雎对曰：
臣未尝闻也。
秦王曰：
天子之怒，伏尸百万，流血千里。
唐雎曰：
大王尝闻布衣之怒乎？
秦王曰：
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
唐雎曰：
此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
先生坐！
何至于此！
寡人谕矣。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。
9．解释下面句子中的加点词（2分）
安陵君其许寡人其：
以五百里之地易早安陵易：
岂直五百里哉直：
长跪而谢之谢：
10．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。
（2分）
11．将下面句子译成现代汉语（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
12．简析划线句子在文中的表达作用。
（2分）
13．请结合上下文仔细揣摩分析公亦尝闻天子之怒乎？
这句话，写出该句话的潜台词。
（3分）
（二）悟（5分）
供电局的柳书记每天下班一进屋，孙女小娟就捧过一杯茶，甜甜地说：
爷爷，您喝茶。
而大娟却在里屋埋头做作业。
所以，柳书记非常喜爱小娟。
哪怕只有两个苹果，也要先尽小娟挑，剩下的再给大娟。
他怕大娟生气，常常给大娟讲孔融让梨的故事。
其实，她们是孪生姐妹，大娟比小娟只大四十分钟。
一天，柳书记头晕发烧。
小娟妈怕她们_____爷爷讲故事，就谎说爷爷的病传染。
小娟远远地躲着爷爷。
大娟见爷爷脸红喘粗气，就仿效妈妈以往的样子，把毛巾用凉水浸湿拧干，轻轻地放在半睡着的爷爷的额头，然后用蒲扇给爷爷扇风。
柳书记觉得清爽了很多，逐步地睡实了。
梦里夸着：
小娟真是好孩子。
他醒来一看，咦?
坐在身边的是大娟。
他揉揉眼定定神，确实是大娟。
小娟见大娟一直在爷爷身边，才知道爷爷的病不传染，准是妈妈骗她。
又听见爷爷的说话声，知道爷爷醒了，便急忙进去说：
爷爷，你喝茶字还没出口，发现捧在手里的杯子是空的。
她匆忙之间居然倒了半杯茶叶，她不知所措，呆望着大娟。
这时大娟走过去，麻利地纠正了这个切
柳书记一怔，每天的茶莫非只见大娟熟练地取茶倒水，一缕茶香顿时飘过来，小娟赶忙捧过杯子微笑着送到爷爷手里。
柳书记看着她俩，突然想起耿秘书常说的那句叫人半懂不懂的话：
上有所好，下必甚焉。
柳书记_____出了其中的滋味，又想起了前天那个重要会议，赶忙下床穿鞋。
大娟见此，忙扶住爷爷，说：
您头晕，要注意。
柳书记摇摇头，说：
清醒了清醒了。
说着出门直奔组织部长家去了。
14．文中横线处应填入的词语，最恰当的一组是（）（2分）
A．拉想B．缠想C．缠悟D．拉悟
15．柳书记为什么要直奔组织部长家去，联系前文，说说他去干什么?
（1分）
答：
____________________________________________________________。
16．小说以《悟》为题有什么深刻的含义?
（2分）
答：
_______________________________________________________________
学习语文不能要求速成（12分）
①我常常接到这样的信，信上说，我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。
意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。
又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。
我谈了，谈了三个钟头。
有的人在散会的时候说：
今天听到的很解决问题。
解决问题哪有这么容易?
哪有这么快?
希望快，希望马上学到手，这种心情能够理解；不过学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。
学习是急不来的。
为什么?
学习语文目的在使用，就要养成使用语文的好习惯。
凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。
比方学游泳。
先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。
不过光看书不下水不行，得下水。
初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。
要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自不过然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。
学语文也是这样，也要养成习惯才行。
习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。
写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。
但是偏偏有人就不这么办。
知道是知道了，就是没养成习惯。
②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。
持续学，持续练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
③有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十行。
有人说，某人倚马万言，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。
读得快，写得快，都了不起。
一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡绉不通的文章。
这两种本领都是勤学苦练的结果。
④要学好语文就得下工夫。
开头不免有点勉强，持续练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。
离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。
想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
⑤有好习惯，也有坏习惯。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
譬如现在学校里很多学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。
错别字怎么来的呢?
不会写准确的形体吗?
不见得。
有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，不过下次一提笔还是错了。
是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。
比方自己的己和已经的已搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
17、这篇选文的中心论点是什么？
（3分）
18、请根据选文的第①段的论证思路，填写出相对应的内容（3分）
选文的第①段先针对的现象，提出中心论点；接着以为例，论证了的观点。
19、选文第④段中，作者反复说是办不到的，这样写有什么表达效果？
（3分）
20、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这个习惯对你的影响。
（3分）
*苦难（13分）
朱成玉
在那次关于矿难的采访中，我接触到一位被双重苦难击中的中年妇女：
瞬息之间，她失去了丈夫和年仅18岁的儿子。
她在一夜之间变成孤身一人，一个家庭硬生生地被死亡撕成两半，一半在阳光下，一半在尘土里。
悲伤让她的头发在短短几天就全白了，像过早降临的雪。
一个人的头发能够重新被染成黑色，但是，堆积在一个人心上的雪，还能融化吗?
同样不幸的还有很多，一个剐满八岁的孩子，父亲在井下遇难，而母亲在上面开绞车也没能幸免于难，强大的冲击波将地面上的绞车房震塌了，母亲在被送往医院的途中离开人世。
在病房里，我们不敢轻易提起这场噩梦。
我们沉默着，找不到能够安慰她的办法，语言在那里显得是那样苍白无力，就像一个蹩脚的画家面对美景时的束手无策。
因为过度悲伤，她整个人都有些脱形了。
但是最后还是她打破了沉寂，在得知了我们的来意后，她说，活着的人总是要继续活下去的，但愿以后不会再有矿难发生，不会再有这样的一幕幕生离死别的悲剧。
我在笔记本上收集着那些苦难，那真是一份苦差事。
每记下一笔，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。
那一刻，我的笔滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼泪。
在我问到关于以后生活方面的问题时，她做出了一个让我们意想不到的决定，她要收养那个失去父母的孩子。
我不能再哭了，我要攒点力气，明天还要生活啊我听到了足以震撼我一生的话，我没了丈夫和孩子，他没了父母．那就把我们两个人的苦难绑到一块吧，这样总好过一个人去承担啊。
把两个人的苦难*到一块，那是她应对苦难的办法。
厄运降临，她没有屈服，她在这场苦难申懂得了一个道理，那些逝去的生命只会让活着的人更加珍惜生命。
采访行程结束了，临走的时候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干净净，几盆鲜花正在那里无拘无束地怒放，丝毫不去理会尘世闽发生的一切。
那个失去父母的孤儿正在院子里和一只小狗快乐地玩耍。
我如释重负般松了一口气，抬头就看到房顸的炊烟又袅袅地飘荡起来了，那是在生命的绝境中升起的炊烟啊，像一根热爱生命的绳子，在努力将绝境中的人们往阳光的方
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