中考力学试题汇编及分析.docx
《中考力学试题汇编及分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考力学试题汇编及分析.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中考力学试题汇编及分析
近两年中考力学试题汇编及分析
总体分析：
近几年的中考试题，加大了对实验能力的考查，关注学生科学素养的形成。
重视科学方法，注意沟通知识与生产、生活和社会实际的联系，关心学生的兴趣和经验，关注科技进步与社会发展。
力学实验在中考中占有很大的比例，常见的题型主要有：
观察分析型、测量型、探究型等。
考查的知识点主要有：
长度、速度、质量、密度、重力、摩擦力、压力、压强、浮力、杠杆平衡、机械效率、功率、能量转化等方面的知识点。
重在考查学生的观察、提出、分析、研究、计算、解决问题的能力和获取、整合、运用信息的能力，以及创新实践能力。
下面就近两年的中考试题分析如下：
一、（2007年潍坊）实验中学物理课外实验小组，为了探究物体浸在水中不同深度所受浮力的变化情况，进行了如下的实验：
将一挂在弹簧测力计下的圆柱型金属体（高度为10cm）缓慢浸入水中（水足够深），从圆柱体接触水面至接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的深度h和弹簧测力计的示数F．实验数据如下表．
实验次序
1
2
3
4
5
6
7
8
h／cm
0
2
4
6
8
10
12
14
F／N
4.75
4.25
3.75
3.25
2.75
2.25
2.25
2.25
F浮／N
0
0.50
1.00
1.50
（1）请将后4次实验计算出的浮力填入表格；
（2）依据表中数据，在右边的坐标系中画出浮力F浮与深度
h关系的图象；
（3）通过对图象的分析，你得到的结论是：
________
分析：
1、参考答案：
（1）2.00，2.50，2.50，2.50
（2）图象情况应是先变大，后不变。
（3）在圆柱体未浸没入水中之前，所受的浮力与深度成正比；在圆柱体浸没入水中之后，所受的浮力与深度无关。
2、此题是学生辅导用书《学习与发展》上的一个试题的翻新，题目提供的是一个探究实验过程，题目考查的目的不仅仅在于浮力的有关知识点：
如称重法测浮力，更重要的是考查学生对实验信息的分析概括能力、运用数学图象知识处理物理信息的能力。
试题原于教材而超越教材，这也正是探究性试题命制中所要强调的。
题目强调数学与物理的结合，体现了“改变学科本位”、“注意学科渗透”的新课程理念。
二、（2007年玉林市、防城港市）如图14所示，我们用手拉弹簧，它就会伸长；用手压弹簧，它就会缩短．针对影响弹簧的伸长或缩短的因素，请你提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方法．
（1）猜想：
（2）验证猜想的实验方法：
分析：
1、参考答案：
（1）弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大；或弹簧受到的压力越大，弹簧缩短的长度就越大．
（2）方法一：
①把弹簧固定在铁架台上，用直尺测出弹簧原长L0；②在弹簧下面挂上钩码，记下钩码重G1，用直尺测出弹簧的长度L1，，得到伸长量L1=（L1一Lo）；③增加挂在弹簧下面的钩码数量，记下这时钩码重G2，用直尺测出弹簧的长度￡：
，得到AL：
=（厶一厶）；④比较△￡。
与△如可验证猜想．
方法二：
①把弹簧竖放在水平桌面上（固定），用直尺测出弹簧原长厶；②在弹簧上面加压砝码，记下砝码重G。
，用直尺测出弹簧的长度￡。
，得到缩短量AL，=（厶一厶）；③增加砝码的数量，记下这时砝码重G：
，用直尺测出弹簧的长度厶，得到缩短量△厶=（￡：
一厶）；④比较△￡。
与△￡：
可验证猜想．
2、此题给出的是学生非常熟悉的弹簧伸长与缩短的一个情景，题目不仅考查了探究题目的猜想与假设，更重要的是考查学生的过程与方法，特别是验证猜想的实验设计方案，对探究题目中七个基本环节考查了两个，对今后的物理教学中，要重视
探究题的各个环节的训练，起到了一种很好的导向作用。
三、（2007年山东省）图9是电工常用的胶把钢丝钳。
请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的三处地方，并写出所依据的物理知识。
应用物理知识的地方
依据的物理知识
举例
剪口
剪口面积小，可增大压强。
1
2
3
分析：
1、参考答案：
应用物理知识的地方
依据的物理知识
举例
剪口
剪口面积小，可增大压强。
1
钳口
钳口粗糙并有条槽，可以增大压强和摩擦．
2
胶把
胶把是绝缘材料，可以绝缘。
3
整个钢丝钳
是省力杠杆，可以省力。
2、此题给出的是学生非常熟悉胶把钢丝钳，对于初中男生来说大多数都使用过，此题不仅考查钢丝钳在设计上、结构上的有关知识点，更重要的是考查使用中用到的物理知识，体现了过程的考查，钢丝钳来源于生活、生产的常用工具，难度不大。
重点体现了紧密联系生活、生产、社会实际和科技发展，关注物理知识的应用，反映物理、技术、社会的关系。
体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的基本理念。
四、（2007年河北）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。
于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：
击球点高度h/m
1.85
1.21
0.8
击球力度
轻击
重击
轻击
重击
轻击
重击
落地点与击球点水平距离s/m
3
7
2
5
1.5
3
分析表格可得出结论：
（1）；
（2）。
分析：
1、参考答案：
（1）击球点高度越高，落地点与击球点水平距离就越远；
（2）在击球点高度相同的条件下，击球力度越大，落地点与击球点水平距离就越远。
2、打排球是学生喜欢的体育项目，此题来源于学生的实际生活，便于学生解决此题，此题不仅重点考查学生，利用表格数据信息分析总结规律的能力，而且也体现了研究方法的渗透，如：
控制变量法。
此题引导学生，课堂上学习的知识要和实际生活紧密联系。
五、（2007年河北）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图12所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
实验
次数
物重
G/N
物体上升的高度h/cm
测力计的示数F/N
测力计移动的距离s/cm
1
6
3
2.5
9
2
6
5
2.5
17
3
6
8
2.5
24
（1）分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是；
③滑轮组的机械效率与无关。
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图13所示。
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率（选填“相同”或“不相同”），理由是：
。
分析：
1、参考答案：
（1）①第2次测力计移动的距离17厘米；②80%；③物体上升的高度（测力计移动的距离）
（2）①拉力的方向；②相同，这两位同学做的有用功和额外功都相同。
2、此实验来源于教材，但个别问题又高于教材，每个问题具有层次性，符合学生的认知规律。
此题考查的知识点是测力计移动的距离和物体上升高度的关系、机械效率的计算、机械效率与什么因素有关及无关，同时更注重考查了学生观察、分析、计算问题的能力，是机械效率的一个典型题目。
六、（2007年桂林）在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表。
但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图13中所示，请你帮他完成下表。
（1）分析表格中的数据，可以得出的结论是 （写出一个）。
（2）小明与其他同学交流后，发现从表中的数据可以看出：
由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系，其表达式为：
。
分析：
1、参考答案：
25．78，10，7.80；
⑴①同种物质，其质量与体积的比值相等；②不同物质，其质量与体积的比值不相等；③同种物质，其体积越大质量也越大；④体积相同的不同物体，其质量不相等。
⑵ρ＝ｍ/V（ｍ＝ρ·V，V＝ｍ/ρ）
2、此题考查的知识点有：
量筒和天平的读数方法；重点考查了学生根据表格数据分析、归纳物理规律的能力。
体现了知识与技能、过程与方法的考查，此题，给我们教学的启示：
教学中应注重基础知识让学生扎实掌握、更注重各种能力的培养。
七、（2007桂林）把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：
加盖的小玻璃瓶、 ；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是；若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是。
通过探究可以知道：
要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和来实现。
分析：
1、参考答案：
蜡烛、木块；往小瓶里装满水；往水里加盐；（其它方法合理均可给分）；浮力（液体的密度或排开液体的体积）
2、此题比较简单，考查的知识点是物体的浮沉条件，即重力和浮力的关系或物体的密度跟液体密度的关系；更注重考查了学生利用所学知识分析、解决问题的能力。
八、（07桂林）小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？
”这
一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：
①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；
②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关；
③斜面的机械效率与斜面的长度有关；
④斜面的机械效率与物体的重力有关。
给你如图15所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：
（1）你选择的猜想是 （填写序号）
（2）要用图15中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：
（至少写出两种）
（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：
① ；② ；③ 。
分析：
1、参考答案：
（1）任选其中一个均可；
（2）（3）见下表
2、此题是一个探究实验，呈现给学生一个具体的斜面，这样使学生感到比较直观、熟悉，有利于学生分析解决问题。
本题考查的知识点有：
猜想、方案的设计及器材的选择、变量的控制；给我们今后教学带来的启示：
教学中应重点训练学生探究实验的基本环节，尽量放手学生自主合作做分组实验，培养他们分析、解决问题的能力，提高他们的物理综合素养。
九、（2007年长春））小明想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”。
他找来薄铁片、烧杯和水进行实验。
实验步骤如下：
步骤一将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底。
步骤二将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上。
⑴通过分析可知，第一次铁片受到的浮力_____________第二次铁片受到的浮力（选填“大于”、“等于”或“小于”）；
（2）小明得出：
物体受到的浮力与其形状有关。
小明得出错误结论的原因是：
他只关注了铁片______的改变，忽视了____对浮力大小的影响。
分析：
1、参考答案：
（1）小于
（2）形状，排开水的体积（或排开水的质量，排开水的重力）
2、本题是一个探究题型，探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，注重考查学生的观察、分析问题的能力，不要只注重表面现象，要深入到浮力的大小本质上与什么因素有关，此题给我们的启示：
让学生应掌握物理本质规律，灵活地解决实际问题。
十、（2007江西省）学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从一楼搬到三楼，小彬同学想测定小云搬运器材过程中对箱子做功的功率.
【实验器材】________、________、________；
【实验步骤】
⑴小彬同学设计的测量步骤如下，其中多余的是（）A.测出箱子的质量ｍ
B.测出楼梯的总长度L
C.测出一楼到三楼的竖直高度h
D.测出小云上楼所用的时间t
E.算出小云搬运箱子的功率P
⑵请你在虚线框内帮小彬设计一个记录实验数据的表格.
分析：
1、参考答案：
【实验器材】秒表、卷尺、磅秤【实验步骤】⑴B ⑵表格如下：
箱子的质量ｍ╱㎏
一楼到三楼的竖直高度h╱ｍ
所用的时间t╱ｓ
功率P╱W
2、本题是一个测量型实验，测量对箱子做功的功率的实验。
考查的知识点有：
功率的概念、器材的选择、合理步骤的设计、实验数据表格的设计。
重点考查学生的设计能力。
十一、（2007贵阳）如图10所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图请你回答下列问题。
（1）分析比较图①②③，说明物体所受浮力的大小与因素有关。
（2）在图③与图④中保持了不变，得到的结论是浮力大小与
有关。
这种研究问题的方法叫做。
请再举一个应用这种研究方法的实验：
。
分析：
1、参考答案：
（1）物体排开液体的体积（或V排）
（2）物体排开液体的体积（或V排）液体的密度（或ρ液）控制变量法电流做功与哪些因素有关等
2、本题是一个探究题，考查的知识点是浮力的大小与哪些因素有关，重点考查学生看图分析能力，同时考查了变量控制法。
十二、（2007安徽）图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置。
实验中：
（1）首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态。
这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为。
（2）实验过程中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据。
当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量。
但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是。
分析：
1、参考答案：
（1）零
（2）方便直接从杠杆上直接读出力臂
2、此题给出探究“杠杆的平衡条件”的实验装置图，重点考查学生选取杠杆水平平衡状态的原因，为探究“杠杆的平衡条件”打下了基础，注重考查学生分析问题的能力。
十三、（2007广西贵港市）下面是小明测量一块矿石密度的实验过程，请根据题意填空：
⑴用已调好的托盘天平测矿石的质量：
开始时，他操作情况如图8（甲）所示，经同学提醒后，他改正了两个错误
①_______________________________
②_______________________________
正确测出了质量m；
⑵往量筒中倒入适量的水，记下这些水的体积V1，如图8（乙）；
⑶将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积V2，如图8（丙）；
⑷将测量数据填入下表中，利用密度公式求出矿石的密度。
矿石的质量
m（g）
量筒中水的体积
V1（cm3）
矿石和水的总体积V2（cm3）
矿石体积
V3（cm3）
矿石密度
ρ（g/cm3）
25
10
分析：
1、参考答案：
⑴直接用手拿砝码矿石放错托盘⑷20102.5
2、本题是一个测量固体密度的典型类型题，考查的知识点：
天平的正确使用方法、量筒的读数及密度的计算。
更注重考查的是学生操作技能的考查，给我们的启示：
平常实验中应培养学生的规范的操作步骤。
十四、（2007湖北黄岗）我市油菜获得大面积的丰收，种植大户王叔家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王叔请小燕帮他估算这些菜籽质量。
小燕将菜籽样品带到学校，进行下面的实验：
a．将托盘天平放到水平台上，把___________________________，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡；b．在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图所示，菜籽质量为___________g。
c．将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面___________，读出体积为80cm3。
d．计算出菜籽密度为________________kg/m3，王叔家仓库菜籽总质量为__________kg。
分析：
1、参考答案：
游码移到标尺左端零刻度处72水平0.9×1037.2×104
2、本题是一个实际问题，让学生通过密度的知识，间接地来算出菜籽总质量的思路，本题设计合理简单，学生便于理解和接受。
考查的知识点：
天平的使用方法和读数方法、菜籽体积的测量方法、密度的计算、质量的计算。
考查的方法是转化法，以此来解决实际问题。
十五、（2007包头市）在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。
（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。
得到的是：
接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。
（２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第____次的实验结果，得到的结论是____________________________________________________。
次数
接触面
压力（N）
摩擦力（N）
1
木块和木板
2
0.4
2
木块和木板
4
0.8
3
木块和棉布
2
0.6
4
木块和毛巾
4
1.2
分析：
1、参考答案：
（1）压力，接触面的粗糙程度
（2）1和3（或2和4），在压力不变时，接触面的粗糙程度越大，摩擦力越大。
2、本题是一个“探究摩擦力大小与什么因素”有关的实验，考查的知识点：
学生利用表格数据分析问题的能力，考查的方法是控制变量法。
十六、（2007南京，上题的变形题）在“探究改变滑动摩擦力大小的方法”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块（重为G、各个表面粗糙程度一样）、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只．请补全下列步骤中的相应内容：
（1）小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平拉动木块运动，记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于；
（2）接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤
（1），分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3>F2>Fl，这说明；
（3）取下钩码，他又把该木块侧放在水平桌面上，按步骤
（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数，他这样操作是为了研究．
参考答案：
（1）匀速F1
（2）在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大（3）滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关
十七、（2007济宁）“神舟”系列载人飞船的成功巡天，实现了炎黄子孙载人飞天的梦想。
目前，我国科技工作者又在为实施登月计划辛勤地工作着。
假如你是一名航天员，驾驶“神舟”号飞船到达月球上，请你探究下面的问题。
⑴根据下表所提的问题，设计相应的可在月球上进行的实验，在表格中简要写出实验方法。
问题
实验方法
示例：
月球表面高度不同的地方温度相同吗？
选择月球上高度不同的地方，用温度计测温度并进行比较。
月球周围存在磁场吗？
⑵我们知道，月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物体受到的“重力”与其质量是否成正比呢？
若想通过实验进行研究，则：
①需要的实验器材有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。
③测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比？
分析：
1、参考答案：
⑴取一小磁针使其自由转动，若静止后一端总指向一个方向，说明有磁场；否则就无磁场。
（2分）。
⑵①弹簧测力计、钩码（或弹簧测力计、天平和砝码、不同质量的物体）（1分）若器材写的不全，不给分。
②见下表。
（2分）只要有钩码的质量和钩码的重力两项即可给2分，表格中记录的实验次数少于3次，扣1分。
③若物体的重力与其质量的比值是一常量（或测得物体的质量扩大1倍，重力也扩大1倍），说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比（2分）。
2、此题的呈现非常新颖，在高科技“神舟”飞船的情景下考查想象能力。
考查的知识点有：
磁场存在的判定方法、探究重力与质量是否成正比、器材的选择、数据表格的设计、结论的分析。
题目给我们的启示：
教学中应引导学生关注科学技术，用所学知识解决相关问题。
十八、（2007北京市朝阳区）在测运动员短跑时的平均速度的实验中，给你的器材有：
米尺、皮尺、天平、量筒、秒表，完成该实验应选用的器材是；实验中测量的物理量是和。
实验中测得数据如下表所示，则男运动员在前20m的平均速度是m/s，女运动员在前5s内的平均速度是m/s。
性别
10m
20m
30m
40m
男
1.8s
3.4s
4.5s
5.6s
女
2.0s
3.8s
5.0s
6.1s
分析：
1、参考答案：
皮尺、秒表,路程,时间5.88m/s,6m/s
2、此题重点考查测量速度的器材的选择、平均速度的计算。
十九、（2007北京市朝阳区）．在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中，如图11所示，让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下：
（1）此实验中，通过观察什么来比较小球的动能大小？
答：
；
（2）同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下，它们到达水平面时速度VA大于VB。
由此可知小球的动能大小与它的有关。
（3）此实验能够说明：
。
分析：
1、参考答案：
（1）小球将纸盒推出的远近（小球推纸盒所做功的多少）
（2）速度大小
（3）质量相等时，速度越大，动能越大。
2、本题是一个动能大小因素探究题，考查的知识点：
通过观察什么现象来确定小球动能的大小，重在考查学生的观察、分析、总结能力。
二十、（2008安徽芜湖）在使用托盘天平测量物体质量的实验中：
（1）测节天平平衡时，某同学将天平放在水平工作面上后，发现天平如图10甲所示；则接下来的操作应是：
首先___________________________________________，然后____________________________________，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线。
（2）在接下来的实验中，当天平右盘内所加砝码和称量标尺上游码所处化置如图10乙所示时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是______g。
分析：
1、参考答案：
（1）将游码移至标尺左端“0”刻度线上，调节平衡螺母
（2）38.4
2、本题考查的知识点；天平的操作、天平测质量的读数方法。
二一、（2008福建福田）在测量食用油密度的实验中
（1）步骤:
（a）将天平放在水平台上；（b）把游码移到标尺左端的刻度处，调节平衡螺母，使横梁平衡；（c）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量
；（d）将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积
；（e）测出烧杯及剩下食用油的总质量
，则量筒中食用油的质量为；（f）食用油的密度ρ=．
（2）记录：
请你根据以上步骤，设计一个记录表格．
（3）应用：
“密度是物质的一种特性，它是不变的”．请你简要写出该物理知识的一种应用:
.
分析：
1、参考答案：
（1）零，
-
，（
-
）/V
（2）
/g
/g
（
-
）/g
V/mL
ρ/g.Ml-1
（3）鉴别物质；测量物体的体积；测量物体的质量
2、本题是一个液体密度测量方法题型，考查的知识点有：
天平的操作、量筒的使用、密度的计算、表格的设计、密度的用途。
更注重表格设计能力的考查。
二二、（2008福建福田））下图是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的三种情况.
实验记录如下:
实验过程
木板受到的压力/N
测力计示数/N
滑动摩擦力/N
甲
5
1
乙
2
丙
5
1.
升级会员 